【評論主題】3. 小梅喜歡畫房子，除了房子的外型，還畫出客廳的沙發、臥室的床等，此種繪畫方式稱為什麼？(A)擬人式 (B)襯托式 (C)重點式 (D)X 光式
【評論內容】
X 光式-指將視覺看不見的物品也畫出來，如：母親肚子中的胎兒
【評論主題】1. 小珍觀看迪士尼動畫電影花木蘭，她非常欣賞女主角的勇敢和女性堅強剛毅、不讓鬚眉的性格。小珍也因此試圖模仿故事中主角的性格特徵和行為表現。請問，小珍的模仿行為，屬於班杜拉(A.Bandura)社會學
【評論內容】
直接模仿(direct modeling)：直接模仿是一種最簡單的模仿學習方式。人類生活中的基本社會技能，都是經由直接模仿學習來的。如幼兒學習使用筷子吃飯與學習用筆寫字等，都是經由直接模仿學習的。
綜合模仿(synthesized modeling)：綜合模仿是一種較為複雜的模仿。學習者經模仿歷程而學得的行為，未必直接得自楷模一人，而是綜合多次所見而形成自己的行為。如兒童觀察到爸爸踩在梯子上修電燈，又看到媽媽踩在高凳上擦窗戶，就可能綜合所見學到踩在高凳上取下放置書架頂層的故事書。
象徵模仿(symbolic modeling)：象徵模仿是指學習者對楷模人物所模仿者，不是具體行為，而是他的性格或行為所代表的意義。電影、電視、兒童故事中所描述的偶像型人物，他們在行為背後所隱含的勇敢、智慧、正義等性格，即旨在引起兒童象徵模仿。
抽象模仿(abstract modeling)：抽象模仿是指學習者觀察學習所學到的是抽象的原則，而非具體行為。算術解題時，學生從教師對例題的講解中，學到解題原則，即為抽象模仿。
【評論主題】56. 根據《精神疾病診斷與統計手冊 DSM-5》，自閉症類群障礙症的診斷標準，下列敘述何者有誤？(A)個案對人際關係的發展、維繫和理解有缺陷(B)個案出現有限的、重複的行為模式(C)個案在社交活動中
【評論內容】
自己統整
【評論主題】42. 下列何者不在 ICF 的架構中？(A)身體功能及身體結構 (B)家庭功能(C)活動與參與 (D)環境
【評論內容】
ICF由兩個部份組成：
第一部份為「功能與失能」，包括「身體功能(b)、身體構造(s)」及「活動與參與(d)」
第二部份為「背景因素」，包括「環境因素(e)」與「個人因素(P)」
【評論主題】22 瑛瑛入學後，常常哭著上學，對於學校的遊戲與朋友不感興趣，讓父母很為難。從父母口中，陳老師得知瑛瑛因為上學而與照顧他的奶奶分開，才會有如此的情緒。鼓勵奶奶可以陪瑛瑛一起度過入學適應，並透過故事與玩
【評論內容】
幼兒園教保活動課程大綱-情緒
情緒覺察與辨識：能辨識當時是什麼情緒狀態和種類
情緒理解：能了解情緒產生的原因，也就情緒是去釐清發生什麼事及個人對此事件的想法
情緒調節：學習運用各種策略來改變負向情緒或過度激動的情緒
情緒表達：學習理解所處文化的規則，適時、適情境及適角色來表達情緒
【評論主題】43 開學的第一天，小娟與小玲都哭著不要媽媽離開。兩天後，小娟就不哭，與其他小朋友玩了起來；但小玲仍在哭，持續近一學期，請問小娟與小玲在哪項氣質上有差異？(A)反應閾 (B)情緒本質 (C)趨近性 (
【評論內容】
1.活動量：一天中孩子表現出活動節奏快慢和活動頻率多寡，若家長與孩子的頻率相同就會覺得好帶。
2.規律性：規律性高的孩子不論大小便、吃飯、睡覺都會有固定的時間，但有的孩子何時吃飯何時睡覺都可，不一定要在固定時間進行。
3.趨避性：對於新的事物孩子的反應是很快接受或是退縮。
4.適應性：適應新事物所需花的時間。
5.反應強度：反應強的肚子餓或得不到想要的玩具會大哭大鬧，情緒和需求容易被察覺，反應弱的即便需求得不到滿足也是小小聲的哭或是自己悶悶不樂。
6.情緒本質：有的寶寶天生就笑咪咪，有的則經常是一張氣呼呼的臉。
7.堅持度：孩子遇到困難阻礙時有的會堅持做下去，有的則很容易輕言放棄，堅持度高的孩子在哭鬧時也會...
【評論主題】24 小傑和小文兩人家庭社經背景類似，認知能力都很好。但進小學之後，小傑成績愈來愈好，但小文則變差，探究原因發現是兩人的氣質特性所造成的。國外學者馬丁（Martin）的研究指出，有三種氣質向度能預測學
【評論內容】
1.活動量：一天中孩子表現出活動節奏快慢和活動頻率多寡，若家長與孩子的頻率相同就會覺得好帶。
2.規律性：規律性高的孩子不論大小便、吃飯、睡覺都會有固定的時間，但有的孩子何時吃飯何時睡覺都可，不一定要在固定時間進行。
3.趨避性：對於新的事物孩子的反應是很快接受或是退縮。
4.適應性：適應新事物所需花的時間。
5.反應強度：反應強的肚子餓或得不到想要的玩具會大哭大鬧，情緒和需求容易被察覺，反應弱的即便需求得不到滿足也是小小聲的哭或是自己悶悶不樂。
6.情緒本質：有的寶寶天生就笑咪咪，有的則經常是一張氣呼呼的臉。
7.堅持度：孩子遇到困難阻礙時有的會堅持做下去，有的則很容易輕言放棄，堅持度高的孩子在哭鬧時也會持續較長的時...
【評論主題】9 以下何者是政府應優先規劃辦理非營利幼兒園之地區？甲、優質、平價教保服務供給不足之地區乙、不利條件之幼兒比率較高之地區丙、公幼招生有困難之地區丁、離島、偏鄉及原住民部落(A)甲乙 (B)乙丙 (C)
【評論內容】非營利幼兒園實施辦法
第 7 條
直轄市、縣（市）主管機關應分析所轄區域內教保服務之供需情形，對優質、平價教保服務供給不足或不利條件之幼兒比率較高之地區，應優先考量規劃辦理非營利幼兒園，並不得以停辦公立幼兒園改辦非營利幼兒園之方式為之。
【評論主題】3 幼兒常需要學習控制自己的衝動，請問老師如何協助幼兒表現自我控制？(A)延宕立即滿足 (B)遇到挫折生氣 (C)學習壓抑慾望 (D)儘速完成交代工作
【評論內容】
「延宕滿足」是指能犧牲眼前的誘惑，以獲取未來更大、更好的目標。
「立即滿足」可以想成原本立即的提供滿足(好的事物)，而「延宕立即滿足」為延後提供原本要立即提供的滿足(好的事物)
【評論主題】4. 有關性別教育的重要概念，下列名詞解釋何者正確？(A)性別氣質：無論一個人的性別認同是否跟原生性別一致，都會按照自己認同的性別，透過服裝、髮型、聲線、舉止 和身體特徵等來向外表達自己(B)性別認同
【評論內容】
(A)性別表達：無論一個人的性別認同是否跟原生性別一致，都會按照自己認同的性別，透過服裝、髮型、聲線、舉止 和身體特徵 等來向外表達自己
(B)性別認同：對自己屬於哪種性別的內在認知，並渴望以這種性別生活和表達自己
(C)性別氣質：指一個人或個性中所帶有的陽剛氣質或陰柔氣質。對於生物學意義中的生物性別，這裡說的更接近身分認同與氣質
(D)性傾向：男性或女性有異性戀、同性戀或雙性戀的取向、行為、身分或表現；過去曾有異性戀、同性戀或雙性戀的取向、行 為、身分或表現；或被他人視作、推定或識別為具有如此傾向
【評論主題】3. 小梅喜歡畫房子，除了房子的外型，還畫出客廳的沙發、臥室的床等，此種繪畫方式稱為什麼？(A)擬人式 (B)襯托式 (C)重點式 (D)X 光式
【評論內容】
X 光式-指將視覺看不見的物品也畫出來，如：母親肚子中的胎兒
【評論主題】4. 有關性別教育的重要概念，下列名詞解釋何者正確？(A)性別氣質：無論一個人的性別認同是否跟原生性別一致，都會按照自己認同的性別，透過服裝、髮型、聲線、舉止 和身體特徵等來向外表達自己(B)性別認同
【評論內容】
(A)性別表達：無論一個人的性別認同是否跟原生性別一致，都會按照自己認同的性別，透過服裝、髮型、聲線、舉止 和身體特徵 等來向外表達自己
(B)性別認同：對自己屬於哪種性別的內在認知，並渴望以這種性別生活和表達自己
(C)性別氣質：指一個人或個性中所帶有的陽剛氣質或陰柔氣質。對於生物學意義中的生物性別，這裡說的更接近身分認同與氣質
(D)性傾向：男性或女性有異性戀、同性戀或雙性戀的取向、行為、身分或表現；過去曾有異性戀、同性戀或雙性戀的取向、行 為、身分或表現；或被他人視作、推定或識別為具有如此傾向
【評論主題】1. 小珍觀看迪士尼動畫電影花木蘭，她非常欣賞女主角的勇敢和女性堅強剛毅、不讓鬚眉的性格。小珍也因此試圖模仿故事中主角的性格特徵和行為表現。請問，小珍的模仿行為，屬於班杜拉(A.Bandura)社會學
【評論內容】
直接模仿(direct modeling)：直接模仿是一種最簡單的模仿學習方式。人類生活中的基本社會技能，都是經由直接模仿學習來的。如幼兒學習使用筷子吃飯與學習用筆寫字等，都是經由直接模仿學習的。
綜合模仿(synthesized modeling)：綜合模仿是一種較為複雜的模仿。學習者經模仿歷程而學得的行為，未必直接得自楷模一人，而是綜合多次所見而形成自己的行為。如兒童觀察到爸爸踩在梯子上修電燈，又看到媽媽踩在高凳上擦窗戶，就可能綜合所見學到踩在高凳上取下放置書架頂層的故事書。
象徵模仿(symbolic modeling)：象徵模仿是指學習者對楷模人物所模仿者，不是具體行為，而是他的性格或行為所代表的意義。電影、電視、兒童故事中所描述的偶像型人物，他們在行為背後所隱含的勇敢、智慧、正義等性格，即旨在引起兒童象徵模仿。
抽象模仿(abstract modeling)：抽象模仿是指學習者觀察學習所學到的是抽象的原則，而非具體行為。算術解題時，學生從教師對例題的講解中，學到解題原則，即為抽象模仿。
【評論主題】27.在選擇上課使用的教材時，林老師秉持「當一個信念或命題在生活世界中可以成功地解決問題或得利，即為真」的立論。試問此種立論較切近於何種學說？(A)圖像說(the figurative theory
【評論內容】
目前知識論學者，用來證成命題或知識宣稱的真理學說主要有三：
一、符應說：當一個信念或命題在客觀世界中可以找到與之相應合的現象，即為真。
二、一致說：當一個信念或命題與既成的信念或命題相一致，在邏輯上不互為矛盾，即為真。
三、實效說：當一個信念或命題在生活世界中可以成功地解決問題或得利，即為真。
【評論主題】31.根據《中華民國教師專業標準指引》的內涵，「教師應能反思專業實踐，嘗試探索並解決問題」應屬於哪一項標準？(A)致力教師專業成長(B)善盡教育專業責任(C)具備課程與教學設計能力(D)具備教育專業知
【評論內容】
(A)致力教師專業成長
教師應能反思自己的專業實踐，發掘問題，探索可能的解決方法，並能嘗試精進教師專業發展。
(B)善盡教育專業責任
教師應展現教育熱忱與使命感，維護學生的學習權益，關懷學生需求，開展學生潛能。
(C)具備課程與教學設計能力
教師應參照課程綱要內容、學生背景特質、學校願景或重要議題訂定教學目標，進行課程與教學設計，將教學構思轉化為實際的教學設計。
(D)具備教育專業知識並掌握重要教育議題
教師應具備教育理論、教學理論、教育行政與法規等相關知識。其中教育理論知識，係指了解教育的目的及價值，以奠定教師教育信念及態度的理論基礎；教學理論知識係指進行有效教學之理論基礎，包括課程發展與設計、教學原理、教育測驗與評量、輔導原理與實務、班級經營與師生溝通互動等；教育行政與法規係指教育與學校實務之行政法令及規章等。
【評論主題】33.黃校長認為課程領導能帶動學校教師和協助學生學習。他以學生與家長為中心，兼顧學校運作過程並評估成果。課程與教學活動需全校積極參與，同時建立學校相關資料庫，並持續改進與檢討學校經營績效，朝向有效能學
【評論內容】
(A)科層體制理論：所有控制權在學校的校規以及教育部的法規之下，教師任何事情必須依法做事情，與題目所提及以學生和家長為中心相背，故不可選。(龍冠海，1971）
(B)不證自明理論：要研究一個複雜的組織，必須同時探討組織的「結構」與組織的「功能」，與題目所題無關。(林曜聖，2003)
(C)霍桑效應理論：指當被觀察者知道自己成為觀察對象，而改變行為傾向的效應(吳清山、林天祐，2010)，是影響行為和績效的關鍵因素，但和題目提及的無關。
(D)全面品質管理理論：透過組織中全體成員同心協力的參與(題目提全校積極參與)，並採用系統化的管理策略(題目提建立學校相關資料庫)，來改善學校組織經營及提升教學品質，以滿足顧客需求與期望，進而提升學校...
【評論主題】59 個別化教育計畫（IEP）的目標強調要能評量，且評量的方式要實際可行，請問下列何者為不可行的年度目標？(A)學生能表現出合乎二年級程度的閱讀能力(B)學生能說出一個含有背景、起始事件、嘗試解決和結
【評論內容】
題目中提及IEP目標要能評量 (含具體行為或動作+結果)
(A)學生能表現出合乎二年級程度的閱讀能力 → 無法明確評量
可改為 學生能正確回答50字以內閱讀測驗正確率達80%
【評論主題】依據「大學法」之規定，學生出席校務會議之代表比例不得少於會議成員總額之多少？(A)三分之一(B)五分之一(C)七分之一(D)十分之一
【評論內容】
第33條
大學為增進教育效果，應由經選舉產生之學生代表出席校務會議，並出席與其學業、生活及訂定獎懲有關規章之會議；學生出席校務會議之代表比例不得少於會議成員總額十分之一。
大學應輔導學生成立由全校學生選舉產生之學生會及其他相關自治組織，以增進學生在校學習效果及自治能力。
學生為前項學生會當然會員，學生會得向會員收取會費；學校應依學生會請求代收會費。
大學應建立學生申訴制度，受理學生、學生會及其他相關學生自治組織不服學校之懲處或其他措施及決議之事件，以保障學生權益。
前四項之辦法，於各大學組織規程定之。