【Lydia】點評問題和點評內容

用戶【Lydia】點評問題和點評內容

【評論主題】He was burned out from taking so many business trips. So, he decided to settle down in a quaint, 　　

【評論內容】

(A) tranquil 安靜的、平靜的

(B) succulent 多汁的

(D) circumvent (v.)逃避、規避

【評論主題】Turn off the water supply before carrying out repairs, __________ it's just a minor adjustment

【評論內容】

(A) otherwise (conj.) 否則

(B) unless (conj.) 除非

(D) therefore (adv.) 因此、所以

【評論主題】Those who love their cricket history were forced to _____ that this kind of combatcould not be surpa

【評論內容】

(A) conceal 隱藏、隱匿

(B) concede (不情願地)承認、認輸

(D) conceive 想像、構想；懷孕、受孕

【評論主題】As she noisily munched on the Oreo cookies, her Husky stared at her and ______ . It seemed that the

【評論內容】

(A) bond 聯合、團結

(B) alter 改變、切除

(D) leashed (n.) 繩索

【評論主題】9. 下列詩句，何者是在描寫秋景？(A)群芳過後西湖好，狼藉殘紅，飛絮濛濛 (B)黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙 (C)停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花 (D)薰風自南來，殿閣生微涼。

【評論內容】春天：楊柳風、東風夏天：薰風、南風

【評論主題】「高雄交通真便利！」有關上述語句聲符的敘述，何者正確？(A)有3個聲符不送氣 (B)「通、真」的發音部位相同 (C)「雄、力」為濁音(D)有2個塞擦音。

【評論內容】濁音：只有四個ㄇㄋㄌㄖ(媽~妳來惹~~~~)

【評論主題】26. 下列哪一篇文章的寫作時代最早？(A)〈種樹郭橐駞傳〉 (B)〈勸學〉 (C)〈潮州韓文公廟碑〉 (D)〈滿井遊記〉

【評論內容】

(A)〈種樹郭橐駞傳〉——（唐）柳宗元 (B)〈勸學〉 ——（戰國）荀子(C)〈潮州韓文公廟碑〉 ——（宋）蘇軾(D)〈滿井遊記〉——（明）袁宏道

【評論主題】21. 「古代的□□╱現代的車站╱都和離別同一家族╱都在淚水裡。我緩緩地揮手╱你急急地□□╱此後相思便堅持要跟你□□而去╱而傾盆大雨吵著欲陪我走完這一生。」(渡也)以上新詩的□□中最適合填入的語詞是：

【評論內容】

灞橋折柳

灞橋，又名銷魂橋。在陝西省西安市東，築於灞水之上。漢人常於此折柳送別。後遂引申為離別之地。全句是說在灞橋上折柳作紀念。比喻送別。

https://idiom.wlps.kl.edu.tw/35333

【評論主題】2. 下列「」中的注音寫成國字後，何者兩兩相同？(A)一枚銀「ㄅㄧˋ」／利「ㄅㄧˋ」得失 (B)目不「ㄒㄧㄚˊ」給／無限「ㄒㄧㄚˊ」思 (C)減少「ㄇㄛˊ」擦／「ㄇㄛˊ」天大樓 (D) 不「ㄩˊ」匱

【評論內容】

(A)一枚銀「幣」／利「弊」得失 (B)目不「暇」給／無限「遐」思 (C)減少「摩」擦／「摩」天大樓 (D) 不「虞」匱乏／行有「餘」力

【評論主題】T. Lickona近年來積極推動品格教育，並強調品格包含三個相互關聯部分，分別是「道德認知」、「道德感受」與下列哪一項？ (A) 道德成分 (B) 道德性質 (C)道德興趣 (D)道德行動。

【評論內容】

Thomas Lickona (李可納) 品格教育5R：

讀、寫、算+尊重、負責

讀 reading寫 writing算 arithmetic尊重 respect負責 responsibility

Lickona於一九九五年成立「尊重和責任研究中心」（The Center for the 4th and 5th Rs ），成為美國品格教育課程研究和發展的全國重鎮。

強調實施道德品格教育的核心在於「尊重」與「關懷」，包括：誠實、同情、公平、勇氣、自我紀律、助人、容忍、合作、謹慎和民主價值等品格。

【評論主題】依據 Hage,J. 的不證自明理論，下列哪一選項為其所提出的四個組織手段變項？ (A) 適應力、生產力、效率、工作滿意度 (B) 複雜化、集中化、正式化、階層化。 (C)標準化、正式化、差異化、專門

【評論內容】

海格(J. Hage)：不證自明理論 (AxiomaticnTheory)認為要研究一個複雜的組織，必須同時探討組織的「結構」與組織的「功能」。

組織結構方面的變項因素有四：複雜化、集中化、正式化、階層化負極正接

組織功能方面的變項因素有四：效率、工作滿意、適應力、生產力

笑滿四聲

【評論主題】9.學生即將完成終身大事，師長欲贈聯祝福，最適宜的是下列哪一選項？(A)燕報重門喜鶯歌大地春(B)易曰乾坤定矣詩云鐘鼓樂之(C)萬里和風生柳葉五陵春色泛桃花(D)桃展紅蕊春爛漫李呈白璧品芬芳

【評論內容】

我要當老師大一下 (2019/03/02)

(A)燕報重門喜鶯歌大地春

→賀新居落成，重門是許多層的門戶

(B)易曰乾坤定矣詩云鐘鼓樂之

→「乾坤定矣」之乾坤指天地、陰陽、男女。指男女婚配已定，出自易經。「乾坤定矣」出自《易經》。「乾坤定矣」指男女的婚配已定。「鐘鼓樂之」語出《詩經》。「樂」是意指結婚時奏樂慶賀。

(C)萬里和風生柳葉五陵春色泛桃花

→新年春聯

(D)桃展紅蕊春爛漫李呈白璧品芬芳

→讚美學校。「桃」「李」象徵子弟

https://yamol.tw/item-14.%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%8D%B3%E5%B0%87%E5%AE%8C%E6%88%90%E7%B5%82%E8%BA%AB%E5%A4%A7%E4%BA%8B%EF%BC%8C%E5%B8%AB%E9%95%B7%E6%AC%B2%E8%B4%88%E8%81%AF%E7%A5%9D%E7%A6%8F%EF%BC%8C%E6...

【評論主題】78.下列選項中，「」內三個字讀音相同的是哪一項？(A)「稽」首、「稽」古、「稽」查(B)「橫」財、蠻「橫」、「橫」死(C)青春作伴「好」還鄉、「好」高騖遠、「好」意(D)「鑽」木取火、「鑽」石、「

【評論內容】AdzukiPan 高二上 (2018/01/09) 270

(A)「稽」首：ㄑㄧˇ 一種俯首至地的最敬禮。「稽」古：ㄐㄧ考證、考核、查考。「稽」查：ㄐㄧ考證、考核、查考。

(B)「橫」財：ㄏㄥˋ 意想不到的、不正常的。蠻「橫」：ㄏㄥˋ 放肆、粗暴、不講理的。「橫」死：ㄏㄥˋ 意想不到的、不正常的。

(D)「鑽」木取火：ㄗㄨㄢ以鑽子之類的器具在物體旋轉穿洞。「鑽」石：ㄗㄨㄢˋ 金剛石。「鑽」狗洞：ㄗㄨㄢ穿行、穿進。

https://yamol.tw/...

【評論主題】69.宋代學者游酢、楊時初次拜見其師，其師正在打盹，兩人在門外等候很久，不覺之間，雪下了三尺深，後世有「立雪」之教之稱。教學謹嚴，游、楊所拜見的宋代大儒，是下列哪一位？(A)程顥 (B)邵雍 (C)程

【評論內容】

宋代游酢、楊時拜見程頤，剛好碰上他坐著小睡，二人不敢驚動，便站著等待，程頤醒來時，門外已下雪一尺多深。典出《宋史．卷四二八．道學傳二．楊時傳》。後用以比喻尊敬師長和虔誠向學。也作「立雪」、「立雪程門」、「程門雪」。

https://dict.idioms.moe.edu.tw/idiomView.jsp?ID=6953&webMd=2&la=0

【評論主題】70.下列各句中「」內之字義敘述，何者為正確：(A)外無「期」功彊近之親，內無應門五尺之僮——約定(B)齊人「歸」女樂，季桓子受之——女子出嫁(C)朱洧「涉」血於友于——徒行渡河(D)尋蒙國恩，「除」

【評論內容】

(A)外無「期」功彊近之親，內無應門五尺之僮－ㄐㄧ，喪服中期服的簡稱。在外沒有屬於期服(父母、兄弟，服一年喪)、功服(堂兄弟，服九個月；堂姪，服五個月)之類強而有力的近親，在內沒有看守門戶的僮僕。

(B)齊人「歸」女樂，季桓子受之－ㄎㄨㄟˋ，贈送。通「饋」。齊國人送來一些歌女，季桓子接受了。

(C)朱洧「涉」血於友于－ㄕㄜˋ，殺人而血流滿地。歷史上朱鮪雖曾殺了光武帝的哥哥。

(D)尋蒙國恩，「除」臣洗馬－任命ㄔㄨˊ，免掉舊官職，任命新官職。不久即蒙受朝廷恩寵，任命臣為太子洗馬的官職。

https://www.tikutang.com/a/15gnf15i1BaJ9R31L20Cq5824.html

【評論主題】62.下列何者為敘述錯誤的選項？(A)稱人夫妻為「賢伉儷」，自稱「愚夫婦」(B)人民與機關間之申請與答覆時用的公文是「函」(C)書信中，「賢昆玉」是稱人兄弟，「賢喬梓」是稱人父子(D)「名正具」適用於

【評論內容】名正具：在名片背面書寫事項，不署姓名，而以「名正具」表示姓名具備在正面。為對晚輩或平輩的用語。＊被（背）婉（晚）拒（具）名正肅：在名.....看完整詳解

【評論主題】57.李煜早期，多香豔華麗、風格婉約的作品；晚期則表現哀怨淒絕、感慨深沈。下列選項中，何者是李煜早期的作品︰(A)林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東。

【評論內容】

李煜早期，多香豔華麗、風格婉約的作品

譯文：

一束盤起的髮髻，一根玉簪插在其上，清淡顏色的上衣配上輕盈的羅裙，不知為何輕輕皺起眉頭。

獨自站在窗邊，風聲和雨聲交雜在一起，窗外的芭蕉也是三三兩兩的，這漫漫的寂寥長夜叫人怎麼辦才好。

賞析：

這首詞是描寫一位女子秋夜愁思的閨怨詞。

「雲一緺，玉一梭」兩句，分寫女子髮式、頭飾之美，用語清新而形象。

「淡淡衫兒薄薄羅」，續寫女子淡雅衣著，雖未明寫容顏，但這種比喻和襯托卻從側面寫出女子的容貌艷麗和氣質高雅。雖只寫衫裙，而通體所呈現的一種綽約風神自可想見。尤其是「淡淡」和「薄薄」兩個疊詞的使用，別具一格，於淺白中見新意，於細微處見匠心。

「輕顰雙黛螺」，寫到這位淡妝女子的...

【評論主題】40.在《四庫全書總目提要》中，「藝術類」隸屬那一大類？(A)經部 (B)史部 (C)子部 (D)集部

【評論內容】

經部

在古書中凡是各派學說要義的書籍，或某一家的傳道之書都可稱之為經，如：老子稱道德經、莊子又稱南華真經、墨子有經上、經下、經說上、經說下。現在書籍篇中所稱的經則是漢代獨尊儒術以後，把儒家據以傳道的書，統稱為經。易、書、詩、禮、春秋、樂、孝經、五經總義、四書、小學。

史部

古代史為官名，而稱之為史書者分別為：墳、乘、檮杌、丘、春秋、尚書等均是。正史、編年、紀事本末、別史、雜史、詔令奏議、傳記、史鈔、時令、地理、職官、政書、目錄、史評。

子部

子原是對人的尊稱，古時尊稱有爵位的人曰子，稱老師也稱子，這些人的著作也稱子，如老子、莊﹂、孟子、荀子。至於諸子，則泛指周秦之際，諸子百家的學術。

儒、兵、法、農、醫...

【評論主題】24.秦觀〈鵲橋仙〉：「纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。」這闋詞對於感情的看法，與下列何者相似？(A

【評論內容】

兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

只要兩情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂呢。

(B)只要是此情長在，無須要常相廝守

https://fanti.dugushici.com/mingju/9061

【評論主題】22.下列各組文句的涵義，何者最接近？(A)隱心而後動，謗議庸何傷／行事但求無愧我心，不求盡如人意(B)施人慎勿念，受施慎勿忘／人有恩於我不可忘，而怨則不可不忘(C)無道人之短，無說己之長／毋以己長訐

【評論內容】

國中會考基測◆國文科- 99 年 - 99年國中基測2 國文科#2242 (第32題)(A)隱心而後動，謗議庸何傷

審度是否合乎仁（自省）而後行動，別人的誹謗議論對自己又有何妨害？

行事但求無愧我心，不求盡如人意

(B)施人慎勿念，受施慎勿忘

給了別人好處，不必記在心裡，受了人家好處，卻不可忘記。

人有恩於我不可忘，而怨則不可不忘 (只有恩，沒有怨)

(C)無道人之短，無說己之長(沒有忌妒他人)

不要議論人家的短處，不要誇說自己的優點。

毋以己長訐人之短，毋以己拙忌人之長

更不要以自己的長處去議論他人不足之處，也不要因為自己在某些方面的笨拙而嫉妒他人的才能。

https://kknews.cc/essay/n5yrlog.html

(D)在涅貴不緇，曖曖內含光

處在污濁的環境中，貴在不被...

【評論主題】20.根據季節和植物的特性，下列文句缺空處依序應填入哪些花卉？(甲)魚市人家滿斜日，□□天氣近新霜(乙)尋常一樣窗前月，才有□□便不同(丙)春風不解禁□□，濛濛亂撲行人面(丁)更無柳絮因風起，唯有□□

【評論內容】

(甲)魚市人家滿斜日，菊花天氣近新霜

“滿”在此作“灑滿、映滿”解，與“春風又綠江南岸”之“綠”字有異曲同工之妙，生動的表現了斜陽之下漁家映在一片晚照之中，如同熔金化形般輝煌燦爛的景象。

(乙)尋常一樣窗前月，才有梅花便不同

(丙)春風不解禁楊花，濛濛亂撲行人面

春風不懂得去管束楊花柳絮，讓它們迷迷濛濛亂撲人面。

—宋_晏殊《踏莎行·小徑紅稀》

(丁)更無柳絮因風起，唯有葵花向日傾

我不是因風起舞的柳絮，意即決不在政治上投機取巧，隨便附和；我的心就像葵花那樣向着太陽，意即對皇帝忠貞不貳。詩人託物言志，筆法委婉含蓄。

—宋_司馬光_《客中初夏》

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【評論主題】10.(甲)「強」迫(乙)勉「強」(丙)「強」弱(丁)項為之「強」。以上「」中的讀音，相同的是哪幾個？(A)甲丙 (B)乙丁 (C)甲乙 (D)乙丙

【評論內容】

(甲)「強」迫(乙)勉「強」(丙)「強」弱(丁)項為之「強」：脖子因此僵硬了。項，頸的後部。為，音ㄨㄟˋ，因為。

ㄑㄧㄤ ˊ形容詞

1. 健壯、盛大、有力。如：「強壯」、「身強力壯」

2. 剛毅、堅毅。如：「頑強」

3. 堅硬。「後彼春榮之木，其材強勁，車以為軸。」

4. 橫暴。如：「強盜」、和眾強徒打了照面，各自分頭奔南海而去。」

5. 勝、優越。「含笑問檀郎，花強妾貌強？」

6. 有餘、略多。「策勛十二轉，賞賜百千強。」

名詞

1. 具有威權勢力的人或團體。如：「列強」、「豪強」。

2. 姓。如清代有強行健。

3. 加強。如：「強身」、「自強不息」。

ㄑㄧㄤˇ

形容詞

1. 迫使、使用強力。如：「勉強」、「強迫」、「強人所難」、「強詞奪理」。「這原是...

【評論主題】12.下列哪一選項與「治生之道，莫尚乎勤」的「乎」字意思相同？(A)知恥近「乎」勇 (B)君子無所爭，必也射「乎」(C)不亦君子「乎」 (D)又況賢聖不若彼者「乎」

【評論內容】「治生之道，莫尚乎勤」：謀生的正確方法，沒有比勤勞更重要的。註釋：1. 治生之道:謀生的正確方法。道，這裡指正確的方法。2.莫:沒有哪一種東西。3.尚:看重。4.乎:介詞.....看完整詳解

【評論主題】8.下列「」中字的解釋，何者「不正確」？(A)急「湍」甚箭—急流 (B)直視無「礙」—妨礙(C)風煙「俱」淨—都、皆 (D)互相軒「邈」—微小

【評論內容】

互相軒邈：互爭高遠。軒，音ㄒㄩㄢ，高舉的樣子。邈，音ㄇㄧㄠˇ，渺遠的樣子。

http://163.28.10.78/content/junior/chinese/ks_wg/vol6/text/rem0608-09.html

【評論主題】36.Which of the following descriptions about syllabus is NOT correct?(A) Notional-functional a

【評論內容】類題A notional-functional syllabus (功能意念法) is an approach where the organization of the material is determined with notions or ideas that learners expect to be able to express through the target language and the functions acts learners expect to be able to accomplish (Wilkins, 1976).Therefore, a notional-functional syllabus is a kind of communicative syllabus which organize units with the foundation of some functions such as asking question, expressing opinions, expressing wishes, making suggestions, complaining, and apologizing rather than including units instructing noun gender or prese...

【評論主題】38.Mrs. Gregory prepares the listening and speaking activities for her students as revealed in the t

【評論內容】

活動分成：

全班、個人、配對、小組

—> 教學過程（process）

【評論主題】33.A test style which uses test scores to generate a statement about the behavior that can be expect

【評論內容】Criterion-referenced 校標參照（有標準）如：會考、多益Norm-referenced 常模參照（比較出來的）如：第幾名、誰比較快A test style which uses test scores to generate a statement about the behavior that can be expected of a person with that score.

【評論主題】31.According to Canale and Swain, communicative competence encompasses four competence areas. The ab

【評論內容】https://www.thoughtco.com/what-is-communicative-competence-1689768

【評論主題】20.Which statement best describes prepositions, such as at, for, and by?(A) Content and free morphem

【評論內容】

＊Morpeme 詞素：The smallest unit of meaning or function. ＊Content word 實詞：N. V. Adj. Adv＊Function word 虛詞：Conj. Prep. Articles, Pronoun. Some determines Aux. Morpheme:

Free morpheme: 可單獨存在，如content words, function wordsBound morpheme: 不可單獨存在，如：在retroactive中，act為free，retro-、-ive為bound

【評論主題】30.Which of the following is NOT an affective factor that modulates performance in learning?(A

【評論內容】Affective Filter Hypothesis (Krashen, 1985):

Learner’s motivation, attitude, anxiety, and self-esteem

Affective Factors in SLA:

self-esteem, motivation, anxiety

【評論主題】29.Based on Tarone’s taxonomy of communication strategies, which of the following refers to learners

【評論內容】https://www.researchgate.net/figure/Figure-1-Tarones-Taxonomy-of-Communication-Strategies-Adapted-from-Tarone-198362_fig1_326322137，

【評論主題】27.Which of the following is NOT a correct description about English word formation processes?

【評論內容】補充：16. The use of went as the past tense form of the verb go and was and were as the past tense forms of be is called _____.

【評論主題】17.在探討族群教育成就差異的理論中，認為「弱勢族群學生的低學業成就來自於教育環境的不佳」，此為哪個理論的說法？(A)遺傳基因論 (B)文化差異論 (C)社會制度論 (D)左派本質論

【評論內容】

「弱勢族群學生的低學業成就來自於教育環境的不佳」社會制度論認為，人是鑲嵌在無法控制的社會、經濟與政治所形成的文化、習慣與組織等制度之中。這些制度內化行為者的行為，提供行為者準則，進而影響行為。

https://www.3people.com.tw/%E7%9F%A5%E8%AD%98/%E6%96%B0%E5%88%B6%E5%BA%A6%E8%AB%96/%E5%85%AC%E8%81%B7%E8%80%83%E8%A9%A6-%E9%AB%98%E6%99%AE%E5%88%9D%E3%80%81%E5%9C%B0%E7%89%B9/677c94d7-7175-46aa-99aa-3b410e4d0477

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Jing 高三上 (2020/04/17) 8

周新富《教育社會學》P.191~196

弱勢族群教育成就歸因(學者找尋原因，並嘗試建立可解釋之理論模式)：

1.遺傳基因理論：

(1)成就低歸因...

【評論主題】14.在教育學界中，常常援引布迪爾的文化資本來解釋學生的學業成就表現，其中，有關父母買給小孩的各種百科全書與參考書等等，屬於哪一種文化資本？(A)形神化 (B)象徵化(C)客體化 (D)制度化

【評論內容】

布迪厄(Bourdieu)這個學者將資本分為經濟資本、社會資本、文化資本，社會資本例如人際關係或制度，文化資本有三種形式：

身體化形式-習性、性格。

客體化形式-才能、審美觀念。

制度化形式-學歷、文憑、證照。