【評論主題】14.帕森思(T. Parsons)分析美國中小學班級中的社會體系，發現有哪兩項主要功能？(A)養育及保護 (B)經濟及政治 (C)監督及控制 (D)選擇及社會化
【評論內容】補充:涂爾幹是社會化和個人化!
【評論主題】某位國中教師常在上課之餘傳閱黃色書刊、講黃色笑話，同學將此事告知導師後， 由導師主動舉發，此事經學校調查屬實，須進行處分審議。此審議事項是屬於何者之權限？(A)校務會議 (B)行政會議 (C)教師評審
【評論內容】校務會議每個學期兩次, 期初期末, 討論學校年度發展, 由校長主持教評會5~19人組成,未兼任行政之教師至少1/2, 教師的聘任、審查
【評論主題】22. 在教育哲學各學派中，主張物體之存在是獨立於人的覺知之外，教師應該指導學生透過具體事物以獲得抽象觀念的是：(A) 理想主義(B) 存在主義(C) 實在主義(D) 實用主義
【評論內容】實在主義是經驗主義實用主義影響實驗主義~
【評論主題】每次背英文單字，結果都只記得前面幾個，後來的就記不清了。是屬於？(A)初始效應(B)順攝抑制(C)時近效應(D)倒攝抑制
【評論內容】順攝:舊影響新倒攝:新影響舊
【評論主題】18.亞力是個日本人，為了學習華語，參與學校交換生計畫，來到臺灣的中學。任教此所中學的凱文主任，就以亞力及其他交換生為對象，幫助交換生認識新環境、新課程、和新的人際關係，使其能在環境的轉換中儘快適應。
【評論內容】所以外國開學典禮都叫做orientation~~~幫助新生認識環境
【評論主題】14.帕森思(T. Parsons)分析美國中小學班級中的社會體系，發現有哪兩項主要功能？(A)養育及保護 (B)經濟及政治 (C)監督及控制 (D)選擇及社會化
【評論內容】補充:涂爾幹是社會化和個人化!
【評論主題】10.小美能在解數學應用題中，運用九九乘法演算問題，以求得答案。這是哪一種知識的運用？(A)事實知識(fact knowledge) (B)程序知識(procedural knowledge)(C)語
【評論內容】整理一下知識分類梅伊爾 (R.E. Mayer)
【評論主題】某位國中教師常在上課之餘傳閱黃色書刊、講黃色笑話，同學將此事告知導師後， 由導師主動舉發，此事經學校調查屬實，須進行處分審議。此審議事項是屬於何者之權限？(A)校務會議 (B)行政會議 (C)教師評審
【評論內容】校務會議每個學期兩次, 期初期末, 討論學校年度發展, 由校長主持教評會5~19人組成,未兼任行政之教師至少1/2, 教師的聘任、審查
【評論主題】22. 在教育哲學各學派中，主張物體之存在是獨立於人的覺知之外，教師應該指導學生透過具體事物以獲得抽象觀念的是：(A) 理想主義(B) 存在主義(C) 實在主義(D) 實用主義
【評論內容】實在主義是經驗主義實用主義影響實驗主義~
【評論主題】每次背英文單字，結果都只記得前面幾個，後來的就記不清了。是屬於？(A)初始效應(B)順攝抑制(C)時近效應(D)倒攝抑制
【評論內容】順攝:舊影響新倒攝:新影響舊
【評論主題】18.亞力是個日本人，為了學習華語，參與學校交換生計畫，來到臺灣的中學。任教此所中學的凱文主任，就以亞力及其他交換生為對象，幫助交換生認識新環境、新課程、和新的人際關係，使其能在環境的轉換中儘快適應。
【評論內容】所以外國開學典禮都叫做orientation~~~幫助新生認識環境
【評論主題】29.十四歲的盈盈常常在兩個小時之內大量進食，然後設法把吃進去的食物嘔吐出來，進而服用瀉藥來排除身體裡的食物。這是下列哪一種症狀？(A)憂鬱症 (B)暴食症 (C)肥胖症 (D)厭食症
【評論內容】試題疑義:一、根據 DSM-IV 對「心因性暴食症」(Bulimia Nervosa)的診斷標準，暴食的定義是指，在一段時間內吃下的食物量，絕對多於大多數人在類似情境下所能吃的食物量(準則 A1)。定義中所用「一段時間內」意指，在有限的一段時間，通常少於兩小時。且暴食及不當行為的頻率，必須平均每週至少兩次共達三個月(準則 C)。二、原題幹敘述「盈盈常常在兩個小時之內大量進食，然後設法把吃進去的食物嘔吐出來，進而服用瀉藥來排除身體裡的食物。」題目中的「常常」，意指出現頻率符合準則 C 之規定。本題標準答案應為(B)。三、考生疑義提及：「暴食催吐型也會經歷暴食、催吐、食用瀉藥等特徵。」表面上看起來似乎符合心因性厭食症亞型(specify type)的描述。但在 DSM-IV 的診斷標準中，本亞型並未有足夠資料訂出最低頻率的標準，而且亞型只是一種特例，其出現次數比典型少很多。然而考量也有極少數的厭食症患者亦有類似暴食/清除(或兩者皆有)的行為。四、本題答案更正為：(B)、(D)。
【評論主題】24.教師從事輔導時，會談情境的安排，下列哪一個做法不適當？(A)會談室採用暖色系傢飾(B)輔導老師的座位最好面向房門(C)以密閉且不受打擾的空間為宜(D)雙方座位最好面對面，以利於觀察和談
【評論內容】學校輔導室的個諮室都是密閉空間哦
【評論主題】29.十四歲的盈盈常常在兩個小時之內大量進食，然後設法把吃進去的食物嘔吐出來，進而服用瀉藥來排除身體裡的食物。這是下列哪一種症狀？(A)憂鬱症 (B)暴食症 (C)肥胖症 (D)厭食症
【評論內容】減肥
【評論主題】23.教育中的唯實主義(realism，或譯為實在論)由來已久，下列的教育主張或措施中，何者最為接近唯實主義的精神？(A)閱讀經典 (B)形式訓練(C)尊重人的主體性 (D)教育科學運動
【評論內容】A比較像理性主義BCD唯實主義(經驗主義)都有
【評論主題】34.有關我國目前十二年國民基本教育的敘述，下列何者正確？(A)重視以學生為中心的教學，依據國中畢業生之性向、能力和興趣，提供升學的分流選擇(B)分兩階段，國中小階段依據「教育基本法」，高中職階段依據
【評論內容】十二年國教依據教育基本法國中小階段依據國民教育法強制入學條例
【評論主題】23. 「尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚。」寫出心中(A)輕快 (B)思念 (C)依戀 (D)淒苦
【評論內容】
《聲聲慢》作者，李清照。
尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。
三杯兩盞殘淡酒，怎敵他、晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。
梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個 愁字了得！
我獨處陋室若有所失地東尋尋西覓覓，但過去的一切都在動亂中失去了，永遠都尋不見、覓不回了；眼前只有冷冷清清的環境，這種環境又引起內心的感傷，於是淒涼、慘痛、悲戚之情一齊湧來，令人痛徹肺腑，難以忍受了。特別是秋季驟熱或驟冷的時候，最難以保養將息了。
飲進愁腸的幾杯薄酒，根本不能抵禦晚上的冷風寒意。望天空，但見一行行雁字掠過，回想起過去在寄給...
【評論主題】在以「教師道德觀」為主題的研習活動中，關於「道德」的涵義，林老師將其表述為：「道德乃是理性的人為了彼此的利益，在別人同樣也會遵循的前提之下，所採納的 一套人我相待的規則。」林老師的道德觀最接近哪一種道
【評論內容】(A)效益論: 多數人的最大快樂(B)心理利己論: 人是自私的(C)倫理利己論: 人沒有義務對他人好, 倫理上對的就是對我們自己最有利的(D)社會契約論: 彼此利益, 相互同意
【評論主題】14.帕森思(T. Parsons)分析美國中小學班級中的社會體系，發現有哪兩項主要功能？(A)養育及保護 (B)經濟及政治 (C)監督及控制 (D)選擇及社會化
【評論內容】補充:涂爾幹是社會化和個人化!
【評論主題】10.小美能在解數學應用題中，運用九九乘法演算問題，以求得答案。這是哪一種知識的運用？(A)事實知識(fact knowledge) (B)程序知識(procedural knowledge)(C)語
【評論內容】整理一下知識分類梅伊爾 (R.E. Mayer)
【評論主題】某位國中教師常在上課之餘傳閱黃色書刊、講黃色笑話，同學將此事告知導師後， 由導師主動舉發，此事經學校調查屬實，須進行處分審議。此審議事項是屬於何者之權限？(A)校務會議 (B)行政會議 (C)教師評審
【評論內容】校務會議每個學期兩次, 期初期末, 討論學校年度發展, 由校長主持教評會5~19人組成,未兼任行政之教師至少1/2, 教師的聘任、審查
【評論主題】22. 在教育哲學各學派中，主張物體之存在是獨立於人的覺知之外，教師應該指導學生透過具體事物以獲得抽象觀念的是：(A) 理想主義(B) 存在主義(C) 實在主義(D) 實用主義
【評論內容】實在主義是經驗主義實用主義影響實驗主義~
【評論主題】每次背英文單字，結果都只記得前面幾個，後來的就記不清了。是屬於？(A)初始效應(B)順攝抑制(C)時近效應(D)倒攝抑制
【評論內容】順攝:舊影響新倒攝:新影響舊
【評論主題】18.亞力是個日本人，為了學習華語，參與學校交換生計畫，來到臺灣的中學。任教此所中學的凱文主任，就以亞力及其他交換生為對象，幫助交換生認識新環境、新課程、和新的人際關係，使其能在環境的轉換中儘快適應。
【評論內容】所以外國開學典禮都叫做orientation~~~幫助新生認識環境
【評論主題】曾老師在進行課程設計時，首先分析家長期望、學生的能力，其次擬定課程目標，接著進行方案設計並實施之，最後進行評鑑、回饋與再建構，請問他是採用何者課程設計模式？(A) 歷程模式 (B) 寫實模式 (C)
【評論內容】歷程模式的話應該沒有目標那兩個字~~~
【評論主題】60. 下列有關完形治療法的描述哪些是正確的？ 甲.是一種體驗取向的治療法 乙.重視當事人此時此地的察覺 丙.將人格區分成不同部分探討彼此間的影響 丁.認為未竟事務會影響人們目前的運作功能(A)甲乙丙
【評論內容】丙應該是溝通分析法PAC
【評論主題】助人者將自己孩童時期的壓抑情感投射於個案身上，在助人關係中出現非現實關係，即為情感轉移。(A)O (B)X
【評論內容】題目出得不太好吧情感移轉分移情和反移情
【評論主題】敘事治療(narrative therapy)為重要的後現代諮商理論，發展了許多重要的問話技巧來輔導案主，以解構並重寫其生命故事。試問「你做這件事時採取哪些步驟？首先做什麼？然後呢？」是屬於下列哪一種
【評論內容】開啟空間是未發生的, 假設的: 試想你在這個情況下會做什麼決定?發展故事是已經發生請當事人回想, 把細節引導出來: 你當時為什麼做了這個決定? 怎麼決定的? 為什麼?
【評論主題】23.教師在上課前要做充分的準備，上課時不以講述為主，要多用教具與活動，引起兒童的注意，並體驗活動中的感受，請問這種教學法是由誰所創？(A) 福祿貝爾 (B) 蒙特梭利 (C) 斯賓賽 (D) 杜威
【評論內容】題目出得不太好啊
【評論主題】14. 下列何者的教育觀點不是偏向兒童本位(child-based)？(A)盧梭(Jean-Jacques Rousseau)(B)尼爾(A. S. Neill)(C)蒙特梭利(Montessori)
【評論內容】應該說柏拉圖的唯心(觀念論)是理想主義, 到17和18世紀發展成了理性主義
【評論主題】三、希特勒（Adolf Hitler）主政後，以各種冠冕堂皇的說法或動作來挑動國民的情緒和換取全國上下的支持，同時不斷強化對政治的控制並發動對外侵略，終導致全面戰爭，將德國帶向毀滅的道路。請論述希特勒
【評論內容】17世紀的唯實論重感官經驗, 事實先於文字
【評論主題】(b)[10%] Show that the center of mass of the system moves in a constant velocity.
【評論內容】康米紐斯重感官教學，感覺就是重環境和經驗(後天)所以遺傳(先天)直接出局!
【評論主題】一、為協助女性新移民融入社區，促進其與社區鄰里充分互動，將辦理相關的服務方案，請說明在辦理方案前，應如何蒐集社區內對女性新移民相關議題的資訊？（25 分）
【評論內容】戴帥是說核心課程的話以一概念為中心每一科目都繞著他轉
【評論主題】【題組】 ⑶「輻射防護人員管理辦法」第三條及第七條規定之解釋令？（6 分）
【評論內容】題目問"不屬於"哦!
【評論主題】【題組】 ⑵乙拉鍊公會提供「各類原料成本分析表」供會員訂定產品售價時之參考。
【評論內容】那如果只生三個第二個算是次子女還是中間?
【評論主題】二、身體上取得之生理性電信號如心電圖、肌電圖等均源自於細胞之動作電位（actionpotential）；細胞之動作電位通常由細胞之靜止電位（rest potential）約-70 毫伏（mV）變化至+
【評論內容】(D)誘答力好強!教育部只有"師資培育及藝術教育司"
【評論主題】二、假設無風險利率為8%，市場報酬率為12%，A公司的貝他係數為1.2：（25分）【題組】⑴請根據上述資料，劃出證券市場線？
【評論內容】兒童中心強調感官經驗是唯物論
【評論主題】【題組】 ⑵ 分別就常用之天然（Natural or bio）與人造（synthetic）高分子材料各以一例說明其應用與作用原理。（10 分）
【評論內容】孟浩然仕途超不順的啊...沒有"樂觀"...例如: 不明才主棄, 多病故人疏
【評論主題】一、一個電子位於一個一維x軸方向之無限位能井中，當x ≤ 0 或x ≥ L時，位能障礙無限大，而 0 < x < L時，位能為零。如果此電子處於能量量子數為n之能量量子態，其位置的均方根值
【評論內容】答案錯了!
【評論主題】四、名詞解釋：（每小題 5 分，共 25 分）【題組】⑴會所
【評論內容】同心圓和圓周組織法是一樣的嗎???
【評論主題】1. 物價指數如何建構？物價指數有何不同的種類？為何不同物價指數可能存在差異？
【評論內容】傻眼
【評論主題】2. 中華電信(股)公司及台灣積體電路(股)公司為台灣兩家知名之上市公司，如果您是一位財務經理，長期而言，您認為那一家公司應該有較高之槓桿(leverage)?並請說明您的理由。本題所稱之槓桿係指附息
【評論內容】題目說"最強調"嘍
【評論主題】二、如何確保倉庫安全？（20 分）
【評論內容】example:狼孩怎麼教也學不好人類的語言了...
【評論主題】五、試說明森林溪流保育的目的及實施方法。（20 分）
【評論內容】回7F義務教育從6歲開始算嘍~
【評論主題】【題組】 ⑵正常時間
【評論內容】保留就是具體運思期的守恆概念
【評論主題】4. 民國十一年的「六三三四」學制是仿自外國，請問在這之前的學制大多仿自哪一國？(A) 美國 (B) 日本 (C) 德國 (D) 法國
【評論內容】這就是所謂的心向作用了...
【評論主題】73.尊重別人，把別人當作獨立的個體，而不是供自己利用的工具，這種觀點，是下列那一種道德原則的主要意義？(A)普效性原則 (B)吾一汝原則 (C)自由原則 (D)自律原則
【評論內容】給2F: 道德規則最好放諸四海皆準
【評論主題】38.尊重別人，把別人當做獨立的個體，而不是供自己利用的工具，這種觀點，是下列那一種道德原則的主要意義?(A)普效性原則(Principle of universalizability) (B)吾一汝
【評論內容】給3F: 是道德教育原則
【評論主題】請問下列何者是高登(T. Gordon)的教師效能訓練中所建議使用的技巧？(甲)積極聆聽 (乙)我─訊息 (丙)暫停 (丁)破唱片法(A)甲丁 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲乙
【評論內容】高登(Gordon)教師效能訓練模式我訊息(I Message):行為-後果-感受
【評論主題】下列何者不是完形治療法中抗拒接觸的形式？(A)回攝(retroflection)(B)融合(confluence)(C)投射(projection)(D)否認(denial)
【評論內容】否認是精神分析學派的防衛機轉
【評論主題】42.主張教育目標為幫助學生在民主社會中做好生活準備的哲學學派為：(A)永恆主義(B)實在主義(C)實用主義(D)存在主義。
【評論內容】實用主義:皮爾士(Pierce)實驗主義:杜威
【評論主題】主張心物交互作用，智力之增進有賴經驗，而適應環境則有賴智力改造經驗，心物兩者各有其影響力，此種主張是那一哲學派別？(A)理想主義 (B)實在主義 (C)實驗主義 (D)存在主義。
【評論內容】key word:心物兩者各有其影響力杜威---唯心論和唯物論折衷生出實驗主義!
【評論主題】根據現行新修正、公布的師資培育法將修畢教育學分，進入校園實習者視為(A)初任教師 (B)高級教師 (C)師資培育機構學生 (D)兼任教師。
【評論內容】美國教師分級：教師、高級教師、模範教師大陸教師分級：一級教師、二級教師、三級教師、高級教師
【評論主題】13.以下對青少年時期身心發展的特殊性表現何者是正確的：(甲)身心發展之整體加速(乙)自我意識的增強(丙)身心開始發展，情感和意志也相對地堅強(丁)青春期萌動(A)(乙)(丙)(丁) (B)(甲)(乙
【評論內容】會呀~國高中生都被說幼稚, 渡過了這一時期到了大學就成熟多了所以心理也快速發展
【評論主題】下列何者並未談到「自我概念」這個議題？(A)馬西亞(B)弗洛伊德(C)班杜拉(D)艾力克森。
【評論內容】題目間明顯有衝突...
【評論主題】公共電視教改系列紀錄片「魔鏡」指出國中教育的大問題為何？(A)中輟學生(B)九年一貫課程(C)能力分班(D)網路一夜情。
【評論內容】看到"鏡"就想到顧里的鏡中自我從別人看自己
【評論主題】( )33. 楊老師終身奉獻教育，不求個人聞達，在退休前獲得師鐸獎的榮耀。像楊老師這樣為教育而教育的教師，是秉持了哪一種教育價值？(A)外在的 (B)實利的 (C)特殊的 (D)非工具性的
【評論內容】我的理解是這樣:使用工具一定有目的, 所以工具性強調教育的目的, 教給學生知識和技能是他們畢業後可以賴以生存的
【評論主題】( )28. 低年級語文領域學習節數得與哪一個領域合併實施之？(A)彈性學習 (B)綜合活動 (C)健康與體育 (D)生活課程
【評論內容】語文學習領域占領域學習節數之20~30%唯國民小學一、二年級語文領域學習節數得併同生活課程學習節數彈性實施之
【評論主題】淑敏擔任國一的導師，接手新班級時，習慣先調查學生的家庭背景資料，並特別針對單親家庭學生予以關懷性輔導。就預防的概念而言，淑敏所做的輔導工作是屬於下列何者？(A)初級預防(B)二級預防(C)三級預防(D
【評論內容】不能武斷的說單親家庭的學生行為瀕臨偏差!
【評論主題】下列何者是青少年的外向性問題？(A)害羞 (B)自我傷害 (C)憂鬱 (D)過動
【評論內容】感覺外向性有造成他人困擾內向性是對自己
【評論主題】6.學生認為老師是「重要他人」(significant others)之一而向他學習，或接受他的指導。這屬於師生人際關係中哪一項的影響力？(A)專家 (B)參照 (C)法理 (D)強制
【評論內容】請問五種權力是涂爾幹提出的還是French&Raven?
【評論主題】67. 下列何者不是「現代主義」的內涵？(A)鉅型的後設敘述(B)對落後地區的殖民(C)批判詮釋學(D)科學至上主義
【評論內容】給3F:後現代反對後設敘述所以
【評論主題】27.下列何者非「協同教學法」之特性？(A)可不受學校設備條件的控制(B)在教學的過程當中，注重個別教師的表現(C)教學時，學生按照能力和性別來劃分班級(D)能夠有效的運用教師個人能力。
【評論內容】只有D對+1
【評論主題】下列「學習理論家-教學方法或觀念」的配對，何者為錯誤的?(A)桑代克-啟發 式教學(B)斯肯納-行為改變技術(C)布魯納-發現教學法(D)蓋聶-學習的階層性
【評論內容】啟發教學的倡導者是赫爾巴特他的四段教學法就是啟發教學的例子