【評論主題】6. 下列何者不是教育部推動國家雙語計畫所採用的策略？(A) 加速教學活化及生活化 (B) 善用資訊科技普及個別化學習(C) 鬆綁相關法規建立彈性之機制 (D) 促進教育體系的全面英語化
【評論內容】
資料來源：行政院網站：重要政策https://www.ey.gov.tw/Page/5A8A0CB5B41DA11E/74eb5a0e-436d-4b78-9a1c-9d379f805331
「2030雙語國家政策發展藍圖」關鍵推動策略包括：◆ 整合英語學習與英譯資源：網羅政府及民間英語學習、英譯資源，建置英語資料庫平臺。
◆ 共同策略—由各部會共同推動：1. 各部會官網全面雙語化。2. 與外國人相關文書雙語化。3. 與外國人相關法規雙語化。4. 公共服務場域第一線服務雙語化。5. 落實政府公開資訊雙語化。6. 推升文教場館之雙語服務。7. 培育公務人員英語溝通力。8. 全國技術士技能檢定考試得使用英語及證照雙語化。
◆ 個別策略—由各部會針對業管顧客群推動：1. 全面啟動教育體系的雙語活化，包...
【評論主題】6. 下列何者不是教育部推動國家雙語計畫所採用的策略？(A) 加速教學活化及生活化 (B) 善用資訊科技普及個別化學習(C) 鬆綁相關法規建立彈性之機制 (D) 促進教育體系的全面英語化
【評論內容】https://ws.moe.edu.tw/Download.ashx?u=C099358C81D4876C725695F2070B467E436AA799542CD43DD55F44F76C8950FA2868FA3B845DDD42151F87C68A9E3A4692B74979FB784CAE551FBD48AE74F6F884C12659531834440EF1B04DFF33AF96&n=C17BBB7258E39E8BE0A03C9656883C6D74061EB90ECDB903AE5B01C934028F48430A0DBF2A5EC65C7C2109119ED6CB15BBB0353C4D0B424297553464E627092B743DD011047B4854CF9D7B05B6D88D3EDD2CA7706FBAA5D9BDC11466927CC67464505E7386EF809A&icon=..pdf2030 雙語國家政策(110 至 113 年...
【評論主題】44. The reason lying behind the popularity of kimchi or miso soup is that they are________ food that
【評論內容】
(A) catered
to provide, and sometimes serve, food
(B) fermented 發酵；動亂、騷亂
If food or drink ferments or if you ferment it, the sugar in it changes into alcohol because of a chemical process.
a state of confusion, change, and lack of order or fighting(C) braised 燉、悶煮
to cook food slowly in a covered dish in a little fat and liquid
(D) savoured 品嘗、享用to enjoy food or an experience slowly, in order to enjoy it as much as possible
【評論主題】43. According to scientific researches, sighing is an automatic reflex human bodies have tokeep alve
【評論內容】
(A) patriotism 愛國主義
the feeling of loving your country more than any others and being proud of it
(B) mechanism 機器零件；機制
a part of a machine, or a set of parts that work together
a part of your behaviour that helps you to deal with a difficult situation
(C) utilitarianism 實用主義；功利主義
the system of thought that states that the best action or decision in a particular situation is the one that brings most advantages to the most people
(D) organism 有機體；生物體a single living plant, animal, virus, etc...
【評論主題】42. Oxytocin, a hormone commonly known as the “love drug”, is said to reduce fear,increase trust bet
【評論內容】
(A) evoke
to make someone remember something or feel an emotion
(B) clarify
to make something clear or easier to understand by giving more details or a simpler
(C) ambush
to suddenly attack someone after hiding and waiting for them
(D) perceive
to come to an opinion about something, or have a belief about something
【評論主題】1. 新北市政府 2016~2018「卓越人才 LEADING 未來」計劃的主軸內涵不包括下列哪一點？(A)樂活 (B)品格 (C)全球觀 (D)領導力
【評論內容】
卓越學校(新北市)
100年「教育基礎年」，「品德教育、指標高中、社區高中、技職教育、弱勢照顧、全民體育」落實「組織、法制、硬體、軟體」4 項建設，創建各具特色的在地學習環境；101 年「教育精進年」，推動優質教育政策，深耕「學習、運動、健康、品德」4 大面向，提供學生「多元探索、健全成長」的教育機會，進一步落實「在地就學、在地樂活」目標；102 年「學習行動年」，以「適性展才」為核心概念，由「教師專業增能」、「學生主動學習」、「校園友善培能」3 大面向，發展出 12 項行動主軸 25 個行動方案。103 年「教育實踐年」，配合我國十二年國民基本教育的正式施行，引領教師實踐教學專業的智慧，開展教育現場的動力，激發學生主動學習...【評論主題】26. 下列何者為國際教育的核心活動？(A)科際整合的創新活動 (B)跨文化的教育活動(C)專業學習社群活動 (D)外語精進的活動
【評論內容】n
中小學國際教育推動主要策略
n一、 n 強化國際教育的深度：以學校為本位推動國際教育，強調從融入課程、國際交流、教師專業成長、學校國際化四個面向同時進行，以扎根課程、落實教學並深植校園。
n1. n 融入課程：
na. n 分別依據高中職及國中、小課程需求，逐步研發相關課程、教材及教學模式，鼓勵學校教師將國際議題、外語及文化學習等融入課程。
nb.n 教育部統籌國際教育課程及教材的開發與推廣；以經費補助各校進行相關課程及教學活動。
n2. n 國際交流：
na. n 中小學國際交流的推動重點在於鼓勵國內教師及學生與國外...
【評論主題】100. 下列敘述何者較不符合教育行政理論運動(the theory movement)的主要概念？(A)有效的研究是有其理論根源的，並由理論所指引(B)假設演繹系統是最佳的理論範例(C)較佳的教育行
【評論內容】
王如哲、J. Murphy各時期教育行政理論的區分：
一、規範性知識時期(封閉系統，接近理性系統與自然系統模式) (1950年代以前)
教育行政知識屬於規範性知識，教育行政人員常基於常識價值判斷(實務經驗)。
二、行為科學時期(美國教育行政「理論運動1947-1974」)
因為有邏輯經驗主義的哲學思想為奠基，或稱為社會科學、行為科學、系統理論時期。主張1947年前(規範性知識時期)教育行政理論缺乏科學理論依據，未形成理論基礎架構。
三、辯證新紀元。
加拿大學者Greenfield發表「教育領導行為之研究—傳統的批判」公開反對「理論運動」，反對實證主義的假設，而提出主觀主義的教育行政理論。
【評論主題】44. 「小學三年級以上以四人小組來學習，最好由男女生混合，隨機編組，上課都由此四人一起學」，是下列哪一項之論述？(A)史代納的人智學 (B)杜威的開放教育(C)佐藤學的學習共同體 (D)蒙特梭利的混
【評論內容】
佐藤學「學習共同體」內容：
1.4人小組學習，小一是全體一起學，或兩人一組學習，三年級以上以四人小組學習，上課都由此四人一起學。班級中的4人小組是一個個學習圈，與全班討論時，更成為一個大的學習圈。
2. 「ㄇ」字形座位，方便討論，但非小組競爭或組內分工，而是每個人在同一起點，一起思考解決問題；不論能力高低，讓孩子在共同學習討論的過程中，都能增加「學習」的能力。
3. 教師是知識的媒介，給予孩子歸屬感，幫助孩子的思考更深刻。
4. 教師成為「學習專門家」（learningnprofession），在校內用「省察」的態度，透過觀察其他教師的上課內容及交流，培養自己能力，構成教師們的學習圈。
5. 學校組織單純化，校方應從管理角色轉為支持與保護者，化解家長的不信任感。
【評論主題】教師教學時不宜出現下列哪一選項？(A)對學生說：「牛牽到北京還是牛。」(B)熟悉班上學生姓名與背景，常以適性語言溝通鼓勵(C)對起點行為不足或內向羞怯學生，設定不同的成功標準(D)要求學生蒐集生活素材
【評論內容】教師教學過程應以正向、鼓勵的方式引導學生學習。
【評論主題】66. 只要鐘聲一響，教師一定準時上下課，做到「守時」的原則；對學生來說，這是何種課程？(A)潛在課程 (B)正式課程 (C)正規課程 (D)空白課程
【評論內容】課程類型依學校課程結構可分為三類：Ａ．實有課程：
【評論主題】75.融合教育(Inclusion)和回歸主流(Mainstreaming)不同，下列敘述何者錯誤？(A)回歸主流指的是特殊班的學生部分時間進入普通班，學習國英數等主要學科(B)融合教育的學生是全時進
【評論內容】
回歸主流vs融合教育
一、在普通班的時間不同：回歸主流指的是特殊班的學生在部分時間進入普通班參與非學科的活動。而融合班的學生是全時進入普通班。
二、普通班課程調整與否：回歸主流時，普通班的課程未做調整，特殊學生只是跟著普通學生進度上課。融合班則需調整普通班上課及評量的方式以使特殊生的需求能得到滿足。
回歸主流n( Mainstreaming )
1970年代在美國有「回歸主流」的特殊教育理論，特殊班學生在非學科時間進入普通班上課，但課程並未為其調整，只是跟著普通學生的進度上課 。 柯克（S.A.Kirk）對於回歸主流的定義是：
１．特殊兒童必須與其正常的同儕安置在一起。２．在普通班中必須獲得特別的輔助。 ３．最少限制的環境下盡量...