【評論主題】19. 當為身心障礙學生的行為問題進行行為功能評量時，下列何者較不屬於間接評量資料搜集的方式？ (A)學生相關重要人員訪談資料 (B)行為動機評量表 (C)行為觀察紀錄 (D)複製行為的情境。
【評論內容】這題疑義後(C)或(D)都給分
【評論主題】小明今年剛要入學，有一天被鑑定為重度智障此項測驗包含了語文與作業等 13 項分測驗，請問小明可能接受下列哪一種智力 項分測驗?(A)WIS C-IV (B)WISC-III (C)WPPSI -R (
【評論內容】
(C)WPPSI -R魏氏幼兒智力量表修訂版(WPPSI-R)中文版
適用對象：3歲～7歲3個月
施測方式：個別施測
施測時間：約60～90分鐘
修 訂 者：陳榮華、陳心怡等教授
出版年月：2000年10月
本測驗分語文量表與作業量表，共包含十二個分測驗，其中有二項屬替代測驗。分測驗之名稱列表如下：
語文量表 作業量表
常識 物型配置
理解 幾何圖形
算術 圖形設計
詞彙 矩陣推理
類同 圖畫補充
※句子 ※動物樁 ※者屬替代測驗。
資料來源：http://www.mytest.com.tw/Infant_page.aspx?title=I_WPPSIR
【評論主題】11.某幼兒園生疑似聽力有問題，經帶至醫院做聽力檢查後，其右耳平均聽力閾值為80分貝，左耳平均聽力閾值為12分貝。下列敘述何者正確？(A)不符合聽覺障礙的標準(B)因效果有限，不必配戴助聽器(C)其聽
【評論內容】
(A)優耳為左耳(12分貝)，依據...
【評論主題】10 () 下列有關「國際健康功能與身心障礙分類兒童與青少年版 (International Classification of Functioning, Disability,and Health
【評論內容】
ICF-CY：https://www.pmr.org.tw/icf/download/ICF-CY.pdf
【評論主題】17. 美國精神醫學會於 2013 年 5 月出版 Diagnostic and Statistical Manual of MentalDisorders (DSM–V)。DSM-V 在精神疾病分類
【評論內容】
(A)增加精神疾病的類別至20大類
(B) 將廣泛性發展障礙(Pervasivendevelopmental disorder)名稱更改為「自閉症類群障礙症(Autism Spectrum Disorder)」
(C)注意力不足過動症的診斷症狀更改為在12歲之前出現
【評論主題】5. 下列有關「特殊教育推行委員會」的敘述，何者正確?(A) 國立清華大學附設實驗國民小學因屬實驗小學，故可自行決定是否設置該委員會(B) 應置委員九~十三人，由校長擔任召集人(C) 每學期應至少召開
【評論內容】
特殊教育推行委員會的相關規定在 高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法 裡
(A) 國立清華大學附設實驗國民小學因屬實驗小學，故可自行決定是否設置該 委員會
第2條：本辦法所定高級中等以下學校（以下簡稱學校），其範圍如下：
一、國立高級中等學校及特殊教育學校。
二、教育部主管之私立高級中等學校。
三、國立大學附設國民中學及國民小學。
(B) 應置委員九~十三人，由校長擔任召集人
第 4 條：本會置委員十三人至二十一人，其中一人為召集人，由校長兼任之......
改成 十三人至二十一人
(C) 每學期應至少召開會議二次，必要時，得召開臨時會
第 5 條：本會每學期應召開會議一次，必要時，...
【評論主題】5. 下列有關「特殊教育推行委員會」的敘述，何者正確?(A) 國立清華大學附設實驗國民小學因屬實驗小學，故可自行決定是否設置該委員會(B) 應置委員九~十三人，由校長擔任召集人(C) 每學期應至少召開
【評論內容】
特殊教育推行委員會的相關規定在 高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法 裡
(A) 國立清華大學附設實驗國民小學因屬實驗小學，故可自行決定是否設置該 委員會
第2條：本辦法所定高級中等以下學校（以下簡稱學校），其範圍如下：
一、國立高級中等學校及特殊教育學校。
二、教育部主管之私立高級中等學校。
三、國立大學附設國民中學及國民小學。
(B) 應置委員九~十三人，由校長擔任召集人
第 4 條：本會置委員十三人至二十一人，其中一人為召集人，由校長兼任之......
改成 十三人至二十一人
(C) 每學期應至少召開會議二次，必要時，得召開臨時會
第 5 條：本會每學期應召開會議一次，必要時，...
【評論主題】2.我國「特殊教育法」條文中對於評量的法令規定，下列何者並不在其中？(A)必須提供學生IEP (B)學生需安置於最少限制的環境(C)保護被評量學生的作法 (D)學生的鑑定基準與辦法
【評論內容】
A→第 28 條 高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請相關人員陪同參與。
B→第 12 條 為因應特殊教育學生之教育需求，其教育階段、年級安排、教育場所及實施方式，應保持彈性。特殊教育學生得視實際狀況，調整其入學年齡及修業年限；其降低或提高入學年齡、縮短或延長修業年限及其他相關事項之辦法，由中央主管機關之。但法律另有規定者，從其規定。
第 18 條 特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合適性化、個別化、社區化、無障礙及融合之精神。
C→第19條 特殊教育之課程、教材、教法及評量方式，應保持彈性，適合特殊教育學生身心特性及需求；其辦法，由中央主管機關定之。
D→ 只有說明分類，鑑定基準在身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法裡
【評論主題】2.我國「特殊教育法」條文中對於評量的法令規定，下列何者並不在其中？(A)必須提供學生IEP (B)學生需安置於最少限制的環境(C)保護被評量學生的作法 (D)學生的鑑定基準與辦法
【評論內容】
A→第 28 條 高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請相關人員陪同參與。
B→第 12 條 為因應特殊教育學生之教育需求，其教育階段、年級安排、教育場所及實施方式，應保持彈性。特殊教育學生得視實際狀況，調整其入學年齡及修業年限；其降低或提高入學年齡、縮短或延長修業年限及其他相關事項之辦法，由中央主管機關之。但法律另有規定者，從其規定。
第 18 條 特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合適性化、個別化、社區化、無障礙及融合之精神。
C→第19條 特殊教育之課程、教材、教法及評量方式，應保持彈性，適合特殊教育學生身心特性及需求；其辦法，由中央主管機關定之。
D→ 只有說明分類，鑑定基準在身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法裡
【評論主題】45. 下列何者屬於「區分性教學(Differentiated Instruction)」？(A)教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法，直接預防與補救學生學業(B)教師將教學有順序地分為五個階段
【評論內容】
(D)是布魯納(Bruner)的啟發式教學法(Discovery Teaching Method)
師生主動去探究問題，並尋求解決問題的過程。教師安排有意義的學習環境，鼓勵學生去發現問題、思考問題、解決問題。學生是積極的思考者。發現在將現象重新做組織、轉換，使學生超越現象，再重新組織知識，以得到新的領悟。發現即是解決問題的過程，不直接將學習內容呈現給學生，而由學生通過一系列的發現行為，如轉換、組織、領悟等等，來發現、獲得學習內容的過程。啟發式教學法的價值在讓學習者自己發現知識與個人的意義，這樣的學習才對個人有意義。且這樣的教學法較能引起學習者的內在動機與自信心，能夠培養出主動探究的學習者。啟發是教學法亦有助學生直覺思維的發展。
【評論主題】17. 美國精神醫學會於 2013 年 5 月出版 Diagnostic and Statistical Manual of MentalDisorders (DSM–V)。DSM-V 在精神疾病分類
【評論內容】
(A)增加精神疾病的類別至20大類
(B) 將廣泛性發展障礙(Pervasivendevelopmental disorder)名稱更改為「自閉症類群障礙症(Autism Spectrum Disorder)」
(C)注意力不足過動症的診斷症狀更改為在12歲之前出現
【評論主題】44. 依據心理學家郭爾堡(L. Kohlberg)的道德認知發展理論，當個人「自行確定行為的道德價值與原則，不受權威與個人關係的影響」，是處於哪一道德認知發展階段？(A)道德循規前期 (B)道德循規
【評論內容】
柯爾伯格(Lawrence Kohlberg，1927~1987)n
在1969年 道德思想與行動發展分期提出了著名的三期六階段道德發展理論nn
第一期 習俗道德前期(preconventional level of morality)-九歲以下兒童面對道德兩難從事道德推理判斷時，尚帶有自我中心的傾向，凡是必先考慮行為後果是否能滿足自我的需求為主，不能兼顧行為後果是否符合社會習俗或社會規範的問題。
第一階段:避罰服從取向-只從表面行為後果的好壞。盲從服從權威，旨在逃避懲罰。兒童之所以會服從，不是因為他確實知道它該遵守社會規範，而只表示他惟恐受到懲罰才服從的。
第二階段:相對功利取向-只按行為後果是否帶來需求的滿足以判斷行為的好壞。是利益交換的心態，他幫助別人是...