【評論主題】在羅馬貧民窟中成立第一所「兒童之家」，教育原則有自由原則及義務原則(A)杜威(B)蒙特梭利Montessori (C)羅素Russell (D)箂彌德Brameld
【評論內容】
羅素 教育是通往新世界之門的鑰匙
【評論主題】有關智力的敘述，何者為非？(A)智力理論包括智力二因論、多因論及階層論(B)智力高低是遺傳與環境交互作用的結果(C)多元智力理論分為九項(D)多元智力理論是史登伯格(Sternberg)所提出
【評論內容】
原本是八項後來變九項
【評論主題】在羅馬貧民窟中成立第一所「兒童之家」，教育原則有自由原則及義務原則(A)杜威(B)蒙特梭利Montessori (C)羅素Russell (D)箂彌德Brameld
【評論內容】
羅素 教育是通往新世界之門的鑰匙
【評論主題】有關智力的敘述，何者為非？(A)智力理論包括智力二因論、多因論及階層論(B)智力高低是遺傳與環境交互作用的結果(C)多元智力理論分為九項(D)多元智力理論是史登伯格(Sternberg)所提出
【評論內容】
原本是八項後來變九項
【評論主題】下列何者符合伯恩斯坦(B. Bernstein)的精密型語言(elaborated code)意涵？(A)較多分析、抽象的陳述 (B)脈絡依賴的語意表達(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式 (D)強調事
【評論內容】
伯恩斯坦
語言
1.精密性
會使用較多修飾詞彙(抽象)，並且有邏輯
2.抑制性
說話內容粗糙，較沒有邏輯
課程
1.聚集型
知識分配集中，知識結構分化獨立，以老師為中心
2.統整型
對現有社會進行挑戰，透過課程整合消弭社會階層界線
【評論主題】22.七年級的大明，第一次段考全班同學的各科成績均呈現常態分配。全班的國文成績平均 85 分，標準差 3 分；全班英文成績平均 75 分，標準差 5 分。大明的國文成績為88 分，英文成績為 80 分
【評論內容】所以是算出標準分數就可以比較了
【評論主題】下列何者符合伯恩斯坦(B. Bernstein)的精密型語言(elaborated code)意涵？(A)較多分析、抽象的陳述 (B)脈絡依賴的語意表達(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式 (D)強調事
【評論內容】
伯恩斯坦
語言
1.精密性
會使用較多修飾詞彙(抽象)，並且有邏輯
2.抑制性
說話內容粗糙，較沒有邏輯
課程
1.聚集型
知識分配集中，知識結構分化獨立，以老師為中心
2.統整型
對現有社會進行挑戰，透過課程整合消弭社會階層界線
【評論主題】22.小瑜急忙地跑到導師辦公室找陳老師。她說：「老……師，打破……玻璃了……」陳老師的回應是：「有人受傷嗎？打破哪裡的玻璃？誰打破的？」陳老師所運用的口語行為符合下列哪一種？(A)中立的陳述 (B)形
【評論內容】中立陳述：此種用語難以推論其目的，通常包含禮貌性用語或重複以說的話形成問題的陳述：此陳述乃是要處進學生解決問題的能力，所以要用客觀的方式提出用 語。
【評論主題】25.有一群學生在學校走廊橫衝直撞，林老師攔下其中一位並質問：「你在走廊奔跑，有沒有違規？」這名學生很生氣地辯駁說：「我們有好幾個人在跑，為什麼只指責我？」林老師再次質問，該名學生再次辯駁，林老師仍是
【評論內容】我訊息：表達自己的意見跟感受時，包含具體內容、自己的感受和自己的期待破唱片法：一再重複最初的訊息，以對付孩子抵賴的行為
【評論主題】17.王老師在自然與生活科技的課堂上，要求學生先揣測將乒乓球用線垂掛置於水龍頭的水流附近，思考其所可能產生的結果，再指導學生進行實驗，結果產生乒乓球被水流吸引過去的現象。王老師是應用探究發現教學中的哪
【評論內容】主題探究學習（一）矛盾事件法：教師利用實物展示、表演、影片或口頭提問等方式來顯現矛盾事件或現象，引起學生內在的學習動機，進而探究事件的真象。（二）解決問題法：教師就實際生活中所遭遇的問題情境，選擇富有挑戰性且能引發學生興趣的問題，然後協助學生搜集資料應用各種知識及技能去解決問題。（三）歸納法：教師先提供各種實例，然後讓學生去下定義，進行討論，最後歸納出某種概念或原理原則。（四）演繹法：教師先說明某種概念或原理原則，然後再讓學生去經驗或發現事物的特性或實例。
【評論主題】13.黃老師在發展新測驗時，想要建立該測驗的信度。但在客觀條件限制下，她無法針對施測對象重複施測，也無法測驗複本。在此種情況下，黃老師可採用下列何種信度係數？(A)穩定係數 (B)等同係數 (C)區別
【評論內容】「穩定係數」是採用同一種測驗，在不同的時間重複測量相同的一群受試者二次，再根據兩次測驗分數計算相關而得；再測信度就是一種穩定係數。此係數可以表明測驗結果經過一段期間後的穩定性，故稱穩定係數。等同係數：同一時間施測兩題本。可以反映出徹驗工具內容的誤差，但無法反映受試者狀況所造成的誤差。
【評論主題】35.對於美國「提前開始教育方案」(The Project Head Start)的敘述，下列何者錯誤？(A)鼓勵家長參與(B)強調教育的績效責任(C)為低收入及文化不利家庭子女設計之方案(D)包含教
【評論內容】「提前開始方案（Head Start Program）」是聯邦政府希望消除貧窮對幼兒的負面影響。
【評論主題】22.七年級的大明，第一次段考全班同學的各科成績均呈現常態分配。全班的國文成績平均 85 分，標準差 3 分；全班英文成績平均 75 分，標準差 5 分。大明的國文成績為88 分，英文成績為 80 分
【評論內容】所以是算出標準分數就可以比較了
【評論主題】7.張老師觀察小明在課堂中參與分組討論的情形，並針對小明行為上的重要偶發事件，做扼要的描述與說明，以做為日後評定學期成績的參考。此種方式屬於下列何者？(A)檢核表(B)評定量表(C)軼事記錄(D)結構
【評論內容】問軼事紀錄表呢??以及為何結構化表現測驗符合??
【評論主題】下列何者符合伯恩斯坦(B. Bernstein)的精密型語言(elaborated code)意涵？(A)較多分析、抽象的陳述 (B)脈絡依賴的語意表達(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式 (D)強調事
【評論內容】
伯恩斯坦
語言
1.精密性
會使用較多修飾詞彙(抽象)，並且有邏輯
2.抑制性
說話內容粗糙，較沒有邏輯
課程
1.聚集型
知識分配集中，知識結構分化獨立，以老師為中心
2.統整型
對現有社會進行挑戰，透過課程整合消弭社會階層界線
【評論主題】下列何者符合伯恩斯坦(B. Bernstein)的精密型語言(elaborated code)意涵？(A)較多分析、抽象的陳述 (B)脈絡依賴的語意表達(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式 (D)強調事
【評論內容】
伯恩斯坦
語言
1.精密性
會使用較多修飾詞彙(抽象)，並且有邏輯
2.抑制性
說話內容粗糙，較沒有邏輯
課程
1.聚集型
知識分配集中，知識結構分化獨立，以老師為中心
2.統整型
對現有社會進行挑戰，透過課程整合消弭社會階層界線
【評論主題】下列何者符合伯恩斯坦(B. Bernstein)的精密型語言(elaborated code)意涵？(A)較多分析、抽象的陳述 (B)脈絡依賴的語意表達(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式 (D)強調事
【評論內容】
伯恩斯坦
語言
1.精密性
會使用較多修飾詞彙(抽象)，並且有邏輯
2.抑制性
說話內容粗糙，較沒有邏輯
課程
1.聚集型
知識分配集中，知識結構分化獨立，以老師為中心
2.統整型
對現有社會進行挑戰，透過課程整合消弭社會階層界線
【評論主題】在羅馬貧民窟中成立第一所「兒童之家」，教育原則有自由原則及義務原則(A)杜威(B)蒙特梭利Montessori (C)羅素Russell (D)箂彌德Brameld
【評論內容】
羅素 教育是通往新世界之門的鑰匙
【評論主題】有關智力的敘述，何者為非？(A)智力理論包括智力二因論、多因論及階層論(B)智力高低是遺傳與環境交互作用的結果(C)多元智力理論分為九項(D)多元智力理論是史登伯格(Sternberg)所提出
【評論內容】
原本是八項後來變九項
【評論主題】【題組】13.我用刀叉吃飯。
【評論內容】不懂他在問甚麼
【評論主題】二、試繪製圖 2 所示梁結構之剪力圖與彎矩圖。（25 分）
【評論內容】我寫的時候是B、D再考慮知覺課程是指學生所接收到學習到的，跟學生也很有關連說還是題目有強調甚麼??
【評論主題】35.教學時，為求調劑，難免會利用時事隨機教學(有時候場面會很熱烈)。昨天世足賽剛落幕，德國章魚哥保羅預測神準，風頭十足。請問：下列教學何者最難實施？(A)章魚哥共八次神準，猜中率100%—→認知教學
【評論內容】
情意不是最難的嗎??
【評論主題】下列何者符合伯恩斯坦(B. Bernstein)的精密型語言(elaborated code)意涵？(A)較多分析、抽象的陳述 (B)脈絡依賴的語意表達(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式 (D)強調事
【評論內容】
伯恩斯坦
語言
1.精密性
會使用較多修飾詞彙(抽象)，並且有邏輯
2.抑制性
說話內容粗糙，較沒有邏輯
課程
1.聚集型
知識分配集中，知識結構分化獨立，以老師為中心
2.統整型
對現有社會進行挑戰，透過課程整合消弭社會階層界線
【評論主題】教師為顧及考試內容需具有教材代表性，在出題前會採用以下何者？(A)作業分析 (B)內容效度 (C)雙向細目表 (D)課程綱要
【評論內容】我寫錯了但我想應該是採用雙向細目表來測內容效度以確認內容代表性
【評論主題】59.「任何學科皆可以某種方式教導給任何孩子」這句話掛在嘴邊，請問這是何位學者的教育主張？(A)蓋聶(Gagne)(B)維果茨基(Vygotsky)(C)皮亞傑(Piaget)(D)布魯納(Brune
【評論內容】為甚麼式螺旋式??
【評論主題】小明考完期末考之後形容他的情緒是：「我感覺不好」，是屬於情緒察覺與分化的哪一層次？(A)層次一：生理感覺 (B)層次二：身體行動 (C)層次三：未分化情緒 (D)層次四：已分化情緒
【評論內容】
或許是要說我很不爽、開心、難過才算??
【評論主題】支持「慎思模式」(deliberationmodel)的課程發展者主張：(A)慎思模式的課程，乃是一種技術性的直線行動(B)透過慎思，個人參與課程決定(C)慎思是一種系統思考，回饋與調整的科學化過程(
【評論內容】
C?
【評論主題】17.國民中小學九年一貫課程綱要針對新興課程議題，如：環境、性別、資訊等，建議採取何種原則加以處理？(A)漸進原則 (B)外加原則 (C)融入原則 (D)彈性原則
【評論內容】想問彈性或外加呢
【評論主題】28.諺語：「遠親不如近鄰，近鄰不如對門」、「大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃污泥」、「一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝」，都是和遠近、大小、輕重有關的詞句，這種說話或寫作時鍛鍊詞句的方法
【評論內容】◎句讀之不知，惑之不解；或師焉，或否焉。（原句應為：句讀之不知，或師焉；或之不解，或否焉） ◎岈然洼然，若垤若穴。（原句應為：岈然若垤，洼然若穴） ◎陟罰臧否。（原句應為：陟臧罰否 錯綜
【評論主題】30.李老師認為班上成績好的學生亦會有較佳的生活常規表現。前述現象是屬於哪一種效應？(A)霍桑效應 (B)月暈效應 (C)蝴蝶效應 (D)比馬龍效應
【評論內容】霍桑實驗感覺可以用來驗證比馬龍效應ㄟ
【評論主題】56.下列何者是提升青少年自我概念發展的輔導作法：(1)強調失敗的經驗(2)對於不當行為提出指正，但不批評個人(3)鼓勵與自己的過去競爭(4)提供成功的經驗(A)234(B)123(C)134(D)1
【評論內容】本來是想說從失敗擷取經驗
【評論主題】53.根據教材本身系統分為若干段，學第一段後再學第二段循序漸進不再重複，此教材組織方法為？(A)困難分析法(B)職業分析法(C)圓周組織法(D)直進組織法
【評論內容】所以圓周會有重疊部分直進有明確分段
【評論主題】40依據「教師法」之規定，除法令另有規定外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校指派與教學無關之工作或活動，是屬於教師的哪一項權利？：(A)結社權(B)教育專業權(C)申訴權(D)言論專業權
【評論內容】
我覺得影響到的是自主權不是專業權耶因為題目所述並沒有提到干涉到教師的專業阿