【評論主題】在諮商過程中當事人透露 有自殺 的意圖， 下列 何種處理方式最 為合適？(A) 與當事人談論他對自殺的感覺和想法 與當事人談論他對自殺的感覺和想法 。(B) 不露痕跡地 評估當事人實際採取自殺行動的可
【評論內容】
是啊!要和個案談論自殺感覺想法意圖等等來評估
和他談你才能更了解他的意圖......不著痕跡的是要怎麼正確評估?唯有大方談才知道他的想法
【評論主題】3. 推動十二年國民基本教育之重要工作要項，以下何者為是?(A)國中教學正常化、適性輔導與品質提升(B)高中職五專前三年免學費(C)高中職學校評鑑(D)以上皆是
【評論內容】
高中 家庭年所得總額新臺幣148萬元以下
高職全面免學費；高中符合一定條件者亦免學費。
【評論主題】蘇格拉底(Socrates)時常使用不斷詰問對方的方式，由內而外地引發對方天生本有的 觀念與知識。下列哪一個隱喻較能表達蘇格拉底此種教學法？(A)教育即生活 (B)教育即雕刻 (C)教育即接生 (D)
【評論內容】
(A) 教育即生活 成長 杜威 福祿貝爾
(B) 雕刻 理性主義理性主義 (理性一點不要雕難我)
(C)接生 蘇格拉底 理性主義(.兒童、學生具有天生的觀念或原則，教師若適時加以問問題，將這些觀念接生(引出)即可。)
【評論主題】22.許老師有鑑於地球暖化問題日愈嚴重，乃帶領學生規劃節能減碳相關的課程方案並付諸實踐行動，請問這比較符應何種課程定義的方式？(A)課程即社會改造 (B)課程即有計畫的教學活動(C)課程即社會文化的再
【評論內容】
我也選B
但
課程即計畫的意義:
主張從社會分析中，以獲得學校課程目標之內容，以服務社會。課程即是建構社會的計畫藍圖， 含有事前規劃設計的意義，此種課程理念也有兩種觀點
(1)一派主張協助學生適應現有的社會秩序-去符合社會
(2)一派主張重建社會(重建主義的想法)-去改善、改造社會
所以其實B也可以,但是題目問比較符應何種,所以嘛~就選更適切的A囉
(A)課程即社會改造 (B)課程即有計畫的教學活動
【評論主題】5.下列各句，沒有錯別字的是哪一選項？(A)小雞在草叢間追遂玩耍，牠們喜歡找炸蜢(B)他的病情嚴重，醫生一再交待家屬要悉心觀照(C)他擅場說故事，每則故事都發人深省，奈人尋味(D)今夏高溫溽暑，在家中
【評論內容】
遂 逐
【評論主題】蘇格拉底(Socrates)時常使用不斷詰問對方的方式，由內而外地引發對方天生本有的 觀念與知識。下列哪一個隱喻較能表達蘇格拉底此種教學法？(A)教育即生活 (B)教育即雕刻 (C)教育即接生 (D)
【評論內容】
(A) 教育即生活 成長 杜威 福祿貝爾
(B) 雕刻 理性主義理性主義 (理性一點不要雕難我)
(C)接生 蘇格拉底 理性主義(.兒童、學生具有天生的觀念或原則，教師若適時加以問問題，將這些觀念接生(引出)即可。)
【評論主題】76.下列關於泰勒（R. Tyler）的課程科學化發展模式所招致的主要批評之敘述，何者有誤？(A)課程設計觀點以「學生為中心」(B)太過重視具體行為目標，忽略價值領域之學習(C)以工作分析結果來安排學
【評論內容】它是折衷的課程取向吧???
【評論主題】22.許老師有鑑於地球暖化問題日愈嚴重，乃帶領學生規劃節能減碳相關的課程方案並付諸實踐行動，請問這比較符應何種課程定義的方式？(A)課程即社會改造 (B)課程即有計畫的教學活動(C)課程即社會文化的再
【評論內容】
我也選B
但
課程即計畫的意義:
主張從社會分析中，以獲得學校課程目標之內容，以服務社會。課程即是建構社會的計畫藍圖， 含有事前規劃設計的意義，此種課程理念也有兩種觀點
(1)一派主張協助學生適應現有的社會秩序-去符合社會
(2)一派主張重建社會(重建主義的想法)-去改善、改造社會
所以其實B也可以,但是題目問比較符應何種,所以嘛~就選更適切的A囉
(A)課程即社會改造 (B)課程即有計畫的教學活動
【評論主題】01、 （ ） 家庭教育是輔導不能忽略的一環，高中職學校推動家庭教育時數，應達到每學年有多少小時？(A) 10 小時； (B) 8 小時； (C) 6 小時； (D) 4 小時。
【評論內容】家庭教育，性侵害犯罪防治，環境教育 每學年四小時
【評論主題】19. 在學校中接到教師轉介的危機諮商個案時，下列哪一項敘述不正確？(A) 必須先評估危機的本質與嚴重性。(B) 必須先與個案建立諮商關係，擬定行動計畫。(C) 必須評估自己是否有足夠的專業技能介入處
【評論內容】
B是比起其他選項最不''必須''的
而且也不用必須「先」建立關係，應該是先各方面評估完後才做
B跟C不共存，因為你如果評估自己的能力不足介入，那要趕快拉資源，而不是先建立關係，建立關係的開始是你自己要處理
【評論主題】36.與學校課程評鑑無關的是哪一項？(A)校長是學校課程評鑑的召集人(B)學校課程評鑑是串聯於課程發展中的綜合性活動(C)學校課程評鑑是指地方層級的課程(D)學校課程評鑑是由家長進行的評鑑。
【評論內容】
學校課程評鑑是指地方層級的課程←請問地方層級課程指的是什麼?謝謝
【評論主題】19. 在學校中接到教師轉介的危機諮商個案時，下列哪一項敘述不正確？(A) 必須先評估危機的本質與嚴重性。(B) 必須先與個案建立諮商關係，擬定行動計畫。(C) 必須評估自己是否有足夠的專業技能介入處
【評論內容】
B是比起其他選項最不''必須''的
而且也不用必須「先」建立關係，應該是先各方面評估完後才做
B跟C不共存，因為你如果評估自己的能力不足介入，那要趕快拉資源，而不是先建立關係，建立關係的開始是你自己要處理
【評論主題】36.與學校課程評鑑無關的是哪一項？(A)校長是學校課程評鑑的召集人(B)學校課程評鑑是串聯於課程發展中的綜合性活動(C)學校課程評鑑是指地方層級的課程(D)學校課程評鑑是由家長進行的評鑑。
【評論內容】
學校課程評鑑是指地方層級的課程←請問地方層級課程指的是什麼?謝謝
【評論主題】26.數學科評量時，其中有一個題目「姊姊和妹妹共有 100 元，姊姊給妹妹 18 元後，兩個人的錢就一樣多。請問原來各有多少錢？」小華不會做，老師記錄後提示：「你想想看，兩個人一樣多，那兩個人應該有多
【評論內容】動態評量－結合教學和評量，模式是『測驗-介入(教學)-再測驗』從維高斯基觀念出來
【評論主題】16. 小明一臉挫折的來到輔導室，告訴輔導老師:「王老師一點都不喜歡我，每次我舉手要回答問題，他都假裝沒看見。」下列哪一句回應最不恰當？(A) 每次舉手都沒有被點名回答問題，你覺得很難過(B) 你很想
【評論內容】好奇怪！C只是 摘要+情緒反映 啊
因為小明說「他都假裝沒看見」
老師摘要「王老師假裝沒看見你舉手...」只是摘要個案的話
不可以嗎.................@@
【評論主題】01、 （ ） 家庭教育是輔導不能忽略的一環，高中職學校推動家庭教育時數，應達到每學年有多少小時？(A) 10 小時； (B) 8 小時； (C) 6 小時； (D) 4 小時。
【評論內容】家庭教育，性侵害犯罪防治，環境教育 每學年四小時
【評論主題】16. 下列有關輔導老師的網路社交行為當中，何者最符合諮商專業倫理？(A)在網路上 Google 個案的資料(B)在個案要求時，同意將個案加入為臉書上的朋友(C)撰寫和維持一個名稱為「生活大小事」的個
【評論內容】
我是覺得「名為生活大小事」部落格感覺有很多老師自己生活上的大小事(抱歉,也可能我自己腦補XD)
如果老師在上面想寫一些自己生活上可能很白癡的事情或是搞笑的事情,讓個案看到都不太好吧?
可能疑惑部落格老師怎麼跟諮商室中的老師不太一樣...
而個案邀請老師看部落格,我想可以答應是因為可以蒐集到更多相關的資訊(老師大可觀看就好,但是要帶進諮商室討論,並能產生工作目標)
只要不要兩人一直在部落格上互動頻繁等等的,應該不會有所謂的社交雙重關係
【評論主題】19. 下列何者為校務權力去集中化的主要原因？(A)拓展人權 (B)重視品質 (C)強化自由 (D)深耕道德
【評論內容】
集中管理品質不一定好
(我本來以為集中的品質比較好...,但科層就沒有阿)
【評論主題】8.下列有關實作評量與檔案評量的敘述，何者正確？(A)實作評量需要評分規準，但檔案評量不需要 (B)實作評量可做為檔案，但檔案評量不需實作(C)檔案評量與實作評量可包含受評量者的省思 (D)檔案評量與
【評論內容】檔案評量不只是放心得照片(質),也可以放 數學測驗題計算呀~這算是量嗎？
【評論主題】24. 學校輔導工作三級推動模式中，教師提升班級經營效能，在課堂中融入輔導知能，帶動學生投入學習，可歸屬於哪一層級的工作？(A)發展性輔導 (B)預防性輔導 (C)轉介性輔導 (D)治療性輔導。
【評論內容】發展－介入－處遇
【評論主題】37.依據「教育部98年推動夜光天使點燈專案計畫」，被輔導的學童係由學校何種會議認定？(A)校務會議(B)行政會議(C)輔導會議(D)學年會議
【評論內容】
補救教學業務的處室，大多設置在教務處的教學組
不只是輔導室 教務處也是協助的一大單位
【評論主題】【題組】 ⑶燃燒效率及破壞效率（Combustion Efficiency and Destruction Efficiency）
【評論內容】
老師主要是針對小天
沒有要給其他同學警告的意思 所以是報復 而不是懲戒
【評論主題】60. 校園裡的輔導教師被賦予災難發生時的支持性介入時，應避免表達下列何者:(A)這時候即使成人也很難過 (B)你可找信任的人談談(C)可能會經歷悲傷、難過 (D)你要放輕鬆
【評論內容】A一般化，正常化他的反應B聊聊好一點C告訴她可能面臨的，減低焦慮D不可能容易放輕鬆，要讓他去充分體驗感覺，而不是要他逃避感覺
【評論主題】50. 運用職業組合卡進行生涯輔導，可達成的功能下列何者為非？(A)可增進生涯探索 (B)可釐清職業興趣(C)可區辨職業興趣的一致性 (D)可增進對職業的認識
【評論內容】
增進對職業的認識→因為他會問你為甚麼不喜歡這些職業
【評論主題】50. 運用職業組合卡進行生涯輔導，可達成的功能下列何者為非？(A)可增進生涯探索 (B)可釐清職業興趣(C)可區辨職業興趣的一致性 (D)可增進對職業的認識
【評論內容】
職業興趣的一致性跟人格的一致性
哪裡不一樣呢?
【評論主題】48. 輔導教師與甲同學談話時發現，他很難同理別人，評論他人不是太嚴厲、就是過於理想化；情緒常處於憤怒和崩潰的狀態；感到煩惱的事，不加考慮即以衝動的行為向外發洩；覺得自己隨時會被遺棄。關於這位同學的協
【評論內容】所以B的訂這些原因，感覺是他們已經影響到諮商進行，所以訂下也算合理，C較不合理
【評論主題】48. 輔導教師與甲同學談話時發現，他很難同理別人，評論他人不是太嚴厲、就是過於理想化；情緒常處於憤怒和崩潰的狀態；感到煩惱的事，不加考慮即以衝動的行為向外發洩；覺得自己隨時會被遺棄。關於這位同學的協
【評論內容】B和C我都在考慮，B描述不夠好，晤談中出現衝動破壞規則其實是可以拿來加以探討的，幫助諮商師更了解個案，但是若一直出現也會阻礙諮商進行。而C『隨時可聯繫』的保證太過果斷，如果老師可能在大便沒被聯繫到，對於覺得自己被遺棄的個案更容易受傷，不該給這種太果斷的保證
【評論主題】49. 就當前我國課程發展的現況來看，下列哪一項是屬於教室層級的課程發展任務？(A) 訂定學生的共同學力指標(B) 審核學校的課程總體計畫(C) 遴選班上學生適用的教科書(D) 確定各單元的教學活動過
【評論內容】
因為老師不是在教室裡面選的啊XD而且通常選教科書應該是老師們開會一起決定吧
很少說1班用A版本 2班用B版本 他們同科的老師應該要有共識一起決定 所以不在教室層級中囉
我的想法是這樣
【評論主題】15.當王老師發現自己任教的學校漠視環境佈置工作時，隨即建議學校相關行政人員及教師共同謀求改善，因為他了解到環境佈置係為下列何種課程之一環？(A)正式課程 (B)彈性課程 (C)本位課程 (D)潛在課
【評論內容】
境教
【評論主題】23.請從下列四項敘述中，選出後現代課程發展的特點。1、肯定並確認學校社群的聲音 2、強調價值中立 3、尊重差異 4、重視多元性。(A) 234 (B) 123 (C) 134 (D) 124
【評論內容】
是不是因為
後現代他注重多元(這也是一種價值的選擇)
所以他並沒有價值中立
【評論主題】19. 在學校中接到教師轉介的危機諮商個案時，下列哪一項敘述不正確？(A) 必須先評估危機的本質與嚴重性。(B) 必須先與個案建立諮商關係，擬定行動計畫。(C) 必須評估自己是否有足夠的專業技能介入處
【評論內容】
B是比起其他選項最不''必須''的
而且也不用必須「先」建立關係，應該是先各方面評估完後才做
B跟C不共存，因為你如果評估自己的能力不足介入，那要趕快拉資源，而不是先建立關係，建立關係的開始是你自己要處理
【評論主題】36.與學校課程評鑑無關的是哪一項？(A)校長是學校課程評鑑的召集人(B)學校課程評鑑是串聯於課程發展中的綜合性活動(C)學校課程評鑑是指地方層級的課程(D)學校課程評鑑是由家長進行的評鑑。
【評論內容】
學校課程評鑑是指地方層級的課程←請問地方層級課程指的是什麼?謝謝
【評論主題】36.與學校課程評鑑無關的是哪一項？(A)校長是學校課程評鑑的召集人(B)學校課程評鑑是串聯於課程發展中的綜合性活動(C)學校課程評鑑是指地方層級的課程(D)學校課程評鑑是由家長進行的評鑑。
【評論內容】
學校課程評鑑是指地方層級的課程←請問地方層級課程指的是什麼?謝謝
【評論主題】36.與學校課程評鑑無關的是哪一項？(A)校長是學校課程評鑑的召集人(B)學校課程評鑑是串聯於課程發展中的綜合性活動(C)學校課程評鑑是指地方層級的課程(D)學校課程評鑑是由家長進行的評鑑。
【評論內容】
學校課程評鑑是指地方層級的課程←請問地方層級課程指的是什麼?謝謝
【評論主題】在諮商過程中當事人透露 有自殺 的意圖， 下列 何種處理方式最 為合適？(A) 與當事人談論他對自殺的感覺和想法 與當事人談論他對自殺的感覺和想法 。(B) 不露痕跡地 評估當事人實際採取自殺行動的可
【評論內容】
是啊!要和個案談論自殺感覺想法意圖等等來評估
和他談你才能更了解他的意圖......不著痕跡的是要怎麼正確評估?唯有大方談才知道他的想法
【評論主題】3. 推動十二年國民基本教育之重要工作要項，以下何者為是?(A)國中教學正常化、適性輔導與品質提升(B)高中職五專前三年免學費(C)高中職學校評鑑(D)以上皆是
【評論內容】
高中 家庭年所得總額新臺幣148萬元以下
高職全面免學費；高中符合一定條件者亦免學費。
【評論主題】18. 有關十二年國民基本教育之免試入學敘述，以下何者為是(A)免試入學不得採計國中學生在校學習領域評量成績，但為引導國中教學正常化均衡學習，必要時得參採健康與體育、藝術與人文、綜合活動領域學習表現之
【評論內容】
超額比序比很多唷
除了會考成績，還有志願序、出缺席紀錄、無記過紀錄、體適能、均衡學習(而均衡學習就是指綜合、藝文、健體的分數)
【評論主題】5.下列各句，沒有錯別字的是哪一選項？(A)小雞在草叢間追遂玩耍，牠們喜歡找炸蜢(B)他的病情嚴重，醫生一再交待家屬要悉心觀照(C)他擅場說故事，每則故事都發人深省，奈人尋味(D)今夏高溫溽暑，在家中
【評論內容】
遂 逐
【評論主題】蘇格拉底(Socrates)時常使用不斷詰問對方的方式，由內而外地引發對方天生本有的 觀念與知識。下列哪一個隱喻較能表達蘇格拉底此種教學法？(A)教育即生活 (B)教育即雕刻 (C)教育即接生 (D)
【評論內容】
(A) 教育即生活 成長 杜威 福祿貝爾
(B) 雕刻 理性主義理性主義 (理性一點不要雕難我)
(C)接生 蘇格拉底 理性主義(.兒童、學生具有天生的觀念或原則，教師若適時加以問問題，將這些觀念接生(引出)即可。)
【評論主題】76.下列關於泰勒（R. Tyler）的課程科學化發展模式所招致的主要批評之敘述，何者有誤？(A)課程設計觀點以「學生為中心」(B)太過重視具體行為目標，忽略價值領域之學習(C)以工作分析結果來安排學
【評論內容】它是折衷的課程取向吧???
【評論主題】22.許老師有鑑於地球暖化問題日愈嚴重，乃帶領學生規劃節能減碳相關的課程方案並付諸實踐行動，請問這比較符應何種課程定義的方式？(A)課程即社會改造 (B)課程即有計畫的教學活動(C)課程即社會文化的再
【評論內容】
我也選B
但
課程即計畫的意義:
主張從社會分析中，以獲得學校課程目標之內容，以服務社會。課程即是建構社會的計畫藍圖， 含有事前規劃設計的意義，此種課程理念也有兩種觀點
(1)一派主張協助學生適應現有的社會秩序-去符合社會
(2)一派主張重建社會(重建主義的想法)-去改善、改造社會
所以其實B也可以,但是題目問比較符應何種,所以嘛~就選更適切的A囉
(A)課程即社會改造 (B)課程即有計畫的教學活動
【評論主題】36. 施教授接受地方政府委託進行學校校務評鑑，施教授負責的評鑑項目是針對「學校地位與環境」進行評鑑，請問該負責之評鑑項目是屬於CIPP（context、input、process、 product
【評論內容】
三、輸入評鑑（input evaluation）
輸入評鑑的主要取向在於為一項變革方案指示行動方針，其方式是尋求各種可能的途徑，並嚴加考察。輸入評鑑的全部用意即在幫助委託人在其需求及環境的前提下，考慮各種可能的方案策略，並發展一種適用的計畫。其主要目的即在審度需投入的人力、物力、與財力是否能夠配合。
【評論主題】86.關於課程統整的重視，間接來自人腦研究的證據。下列何者不是支持課程統整的理由？(A)學習是一個全面性的身體活動(B)學習有固定的順序，要學不躐等(C)當事件儲存於自然的空間記憶系統時，理解和記憶的
【評論內容】
當事件儲存於自然的空間記憶系統時(感覺統整課程就是生活最自然的呈現...)
，理解和記憶的情況最佳
【評論主題】42.下列何者不是德國教育家福祿貝爾(Froebel)的教育主張？(A)教育是一種開展人類內在潛能的歷程 (B)重視幼兒教育，是幼兒園教育的肇始(C)主張混齡教育 (D)教育的目的在使兒童內在神性與萬
【評論內容】福祿貝爾:園丁論，幼稚教育之父，恩物，自動原則(不憤不啟)-啟發，教育之道無他，愛與榜樣而已
【評論主題】9.對於皮亞傑(Piaget)的認知發展論，下列相關敘述何者為非？ (A)認知發展期分為感覺動作期、前運思期、具體運思期、形式運思期 (B)每個個體之各時期特徵出現的時間都差不多 (C)各時期間並非跳
【評論內容】
(B)每個個體之各時期特徵出現的時間都差不多我想是因為
像是具體運思期從7歲-12歲 這個時期出現的特徵就那些(教心有寫~)
但是有些人可能7歲就全部出現,但有些人8歲,有些人12歲才有
這也是皮亞傑理論的缺失之一~
【評論主題】五歲半的小寶坐在幼稚園的門口台階上等家長來接回家，他一面向外張望，一面自言自語:「媽媽上班班賺錢錢，賺錢錢買糖糖。」從維高思基的觀點而言，小寶的這種行為有何意義？(A)橫跨式的推理過程(B)對空間距離
【評論內容】???????
【評論主題】19. 在學校中接到教師轉介的危機諮商個案時，下列哪一項敘述不正確？(A) 必須先評估危機的本質與嚴重性。(B) 必須先與個案建立諮商關係，擬定行動計畫。(C) 必須評估自己是否有足夠的專業技能介入處
【評論內容】
B是比起其他選項最不''必須''的
而且也不用必須「先」建立關係，應該是先各方面評估完後才做
B跟C不共存，因為你如果評估自己的能力不足介入，那要趕快拉資源，而不是先建立關係，建立關係的開始是你自己要處理
【評論主題】8.以下何者不是國中會考的科目?(A)寫作測驗(B)英文聽說(C)數學(D)社會
【評論內容】難度適中
【評論主題】8.以下何者不是國中會考的科目?(A)寫作測驗(B)英文聽說(C)數學(D)社會
【評論內容】考 國，英(加考英聽)，數(有非選)，社，自，寫作
【評論主題】26 家庭系統治療的諸多理論取向對於家庭中待處理的問題，有不同的看法。下列敘述何者錯誤？(A)多世代家庭治療關注不同世代家庭成員所傳遞的家庭價值(B)聯合家庭治療關注家庭成員間互動關係和不良的溝通模式
【評論內容】
策略不是「不視特定問題為症狀」嗎?QQ
他們都強調行動,忽略領悟和了解
【評論主題】10 完形治療學派中的「誇大」（exaggeration）技術，其最主要功能為何？(A)透過非語言行為的誇大表現，而發洩出過去壓抑的情緒經驗(B)透過非語言行為的誇大表現，覺察到過去無法表達而攝壓下
【評論內容】
誇大練習:覺察過去無法表達而壓抑的情緒
倒轉技術:做出有違平常習慣的行為，讓當事人發現被自己否定.隱藏的部分
【評論主題】下列何者敘述有誤：(A)Erikson將人生全程視為連續不斷的人格發展歷程(B)增強作用是指利用增強物來增強某一個反應類型，使其出現頻率提高(C)自然恢復指的是在消弱現象之後，不經增強作用也可能自動恢
【評論內容】
自然恢復:已形成之條件反應如產生了削弱現象，以後若再提供強化物，條件反應自將再因強化而恢復。然而，如不再經強化程序而條件反應也可能自動恢復。(不經增強作用,所以才叫自然恢復啊！不然自然兩字是假的嗎)
不過,自然恢復後的條件反應強度較先強者弱，且如長期不再強化，所形成之條件反應終將全部消失【評論主題】實施十二年國民基本教育後，國中的發展願景為何?(A) 適性發展、五育均衡的學生(B) 專業發展、升學為重的學校(C) 具備會考試題編審專業能力的教師(D) 積極參與教學評鑑的家長
【評論內容】
12年國教五大理念
1優質銜接
2多元進路
3有教無類
4適性揚才
5因材施教
【評論主題】以下哪位學者強調性別角色的發展，是奠基於早年兒童對性別自我分類的結果？(A)Mead(B)Bandura(C)Freud(D)Kohlberg
【評論內容】1. 性別認定階段 3歲 2.性別固定階段 4-5歲 3.性別永恆階段 5歲↑ 【柯爾柏格 性別角色社會化的 認知發展論】 性別認定應該就是性別分類(認定自己是男生或女生，把自己分類成男生或女生)
【評論主題】下列敍述，何者正確？(A)皮亞傑(J. Piaget)的道德理論可以區分出兒童對道德規則及社會慣例規則的不同看法 (B)柯伯格(L. Kohlberg)認為個體道德發展的次序是可以改變的 (C)柯
【評論內容】
(A)皮亞傑(J. Piaget)的道德理論可以區分出兒童對道德規則及社會慣例規則的不同看法
→應該是柯柏格?
(B)柯伯格(L. Kohlberg)認為個體道德發展的次序是可以改變的
→不可以,是有順序的(避、相、尋、遵、社、普)
(C)柯柏格的道德發展忽略了女性的道德推理
→對，所以基里艮提出理論反駁
(D)皮亞傑和柯伯格都高估了個體的道德推理
→皮亞傑低估了兒童的認知思維能力，高估青少年的認知思維能力(不是道德推理，是認知認知認知思維)
【評論主題】.Glaser 所提出的基本教學模式中，未包含下列何項歷程？(A)教學活動 (B)教學目標 (C)情境分析 (D)教學評鑑
【評論內容】目點歷評 目點麗萍 glaser
【評論主題】.Glaser 所提出的基本教學模式中，未包含下列何項歷程？(A)教學活動 (B)教學目標 (C)情境分析 (D)教學評鑑
【評論內容】目，起點，歷程活動，評鑑
【評論主題】四、請說明民主化、全球化與數位化對公共政策理論與實務所造成的影響為何？（25 分）
【評論內容】
職業卡是可以評估學生對職業方面了解的！
職業組合卡三大訊息
1.當事人決定歷程
2.當事人目前職業發展程度
3.當事人能力、需求、動機、興趣
而樓上所說的價值觀是「學生在選擇職業的價值觀」(ex.錢多、穩定、冒險的...等等)，而這題的「工作價值傾向」我覺得是工作職業本身的價值 不太像是學生個人的
這題的D很明顯是職業組合卡會讓學生將職業分喜歡.不喜歡.普通三類，然後要寫下原因是什麼(有什麼共同因素嗎?)，這就是一個職業洗好潛藏因素:)
【評論主題】【題組】2. 某生欲驗證「受力不變下，物體的加速度與其質量成反比」。在實驗過程中該生讓繩下端只懸掛 1 個 槽 碼 不 變，而 僅 變 動 滑 車 上 槽 碼 的 個 數，每 次 從 滑 車 上 移
【評論內容】好奇怪...........
【評論主題】一、描述生理系統時常用到『腔室模式（compartmental model）』，請說明腔室模式的理論基礎是甚麼？Gobelli 等人認為人體內的葡萄糖的利用可以分為兩大類，一類是與胰島素有關的利用、另
【評論內容】
普遍倫理(最高的道德發展階段)：已具有基礎對文化、社會規範的道德標準認知，
以個人的倫理觀念為判對事物基準。
漢森偷藥這件事是對的，因為這樣才會救活他太太，人的生命是寶貴的，人生而平等
不可被他人剝奪生命的權利。不應該追究他偷藥的事。
【評論主題】一、下列各名詞為觀光資源規劃之過程中的一項步驟，請說明是在做什麼？應由那些人來做？（25 分）【題組】⑴ Decision making process
【評論內容】
蘇利萬-人際關係論1. 個人生存的空間中存有一個"人際場"，對所有人造成影響2.人際溝通不良所產生的焦慮會導致個人的心理失常3. 青少年有三個性心理發展階段-(1)前青年期: 親密動力主義(同性)
開始用同儕好友的價值標準評量自己，有了親密的人際經驗，但同時也害怕落單，孤獨感是此時期的另一種重要的人際體驗
-(2) 青少年期: 色慾動力主義(異性)
興趣轉移到異性朋友上，主要是在求性衝動的滿足，然而由於真正的性滿足不被社會所容許，衝突在所難免。有些青少年因此誤入歧途，陷入色慾之中無法自拔。
-(3) 後青少年期
【評論主題】在柯柏格(L.Kohlberg)道德發展三期六段論中，著名的道德兩難問題情境：海先生偷藥救妻的故事中，如果小明認為海先生應該偷，因為偷藥才能救妻子，自己也才不會痛苦，請問小明的道德發展較可能在那個階段
【評論內容】
請問避罰服從是怕被法律罰,還是怕被權威懲罰?
因為遵守法律才是跟法律有相關吧?
【評論主題】五、營養鹽是維繫海洋基礎生產力的必需物質，但是營養鹽過量反而會影響海洋生態系的正常運作。請說明如何鑑別「營養鹽過量」及營養鹽過量對海洋生態系的影響。（20 分）
【評論內容】
有策略地去歸因(老師的策略:引導學生歸因努力)
而不是自然隨便的歸因(學生沒策略時就歸因能力)
【評論主題】27.第一次普法戰爭，普魯士戰敗後，在德意志各邦到處演說以激起德國民眾愛國意志的思想家，最後並將其演說內容彙集成「告德意志國民演說」一書的是誰？(A)斐希特(B)赫爾巴特(C)施普朗格(D)凱欣斯泰納
【評論內容】
普魯士 歐洲最早實施普及教育 國民教育的國家
【評論主題】6.個體心理學的創始人，被稱為「現代自我心理學之父」的心理學家為何？(A)馬斯洛(B)羅杰斯(C)康布斯(D)阿德勒
【評論內容】知覺心理學-康布斯，人本
【評論主題】【題組】 (2)？
【評論內容】負增強 是在合宜行為之後“撤銷” 厭惡刺激 它的施予是指『施予撤銷厭惡刺激』吧
【評論主題】58. 「師父領進門，修行在個人」這句話是強調個人在接受教育活動中何者的重要性？(A)合認知性 (B)合價值性 (C)合自願性 (D)合宗教性
【評論內容】認知真 價值善 自願美
【評論主題】教師為兼顧每個學生的個別差異使其獲得較佳的學習，可以使用何種教學法？(A) 練習教學法 (B) 價值澄清法 (C) 精熟學習法 (D) 欣賞教學法
【評論內容】
下列何者是練習教學法的主要原則？ (A)優先採用配對練習法 (X)(B)練習方法力求穩定不要過多變化 (練習方法要多變化 )
(C)先求迅速，後求正確 (練習要先求正確，再求迅速 )
(D)顧及個別差異
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 100 年 - 100 學年度南臺灣國中教師甄選命題策略聯盟【教育專業科目】#5179【評論主題】20.西方哪一位學者極力闡釋教育愛之的價值？(A)杜威(J. Dewey)(B)福祿貝爾(F. Froebel)(C)斯普朗格(E. Spranger)(D)康美紐斯(J. A. Comenius)
【評論內容】教育愛由盧梭重視，但致力於實施者為培斯塔洛奇:他的教育愛內含是愛價值層次低的孩子，所以為平民(貧民)教育之父。而斯普朗格的教育愛則是:無條件的愛孩子
【評論主題】古代「孟母三遷」是強調下列何種教育的重要？(A)言教 (B)身教 (C)制教 (D)境教
【評論內容】
孟子3歲時喪父，由母親撫養長大。 孟家附近有一塊墓地，送葬的隊伍經常從家門口經過。孟子就模仿送葬隊伍哭啼的樣子。孟母對兒子這樣的玩耍很生氣，認為不利於他讀書，便把家遷到了城裏。 到了城裏，他家處於鬧市中，殺豬聲、叫賣聲終日不斷，孟子就和鄰居家的孩子玩起了做買賣的遊戲。 孟母覺得這個地方也很難集中心思讀書，便再次搬遷到學宮對面居住。夏曆每月初一這一天，官員進入文廟，行禮跪拜，揖讓進退，孟子見了，一一記住。孟母想：“這才是孩子居住的地方。”就在這裏定居下來了。 一天，孟子因不用功讀書而逃學回家。孟母立刻拿起剪刀，把織布機上正在編織的布剪斷了，並且對孟子說：“求學的道理，就和我織布的道理一樣，要一絲...
【評論主題】「長善救失」為何種教學原理之應用?(A)啟發原則(B)補教原則(C)個性適應原則(D)補償原則
【評論內容】
我選D補償原則
但是我想,我一定是把它與防衛機轉搞混
6. 在運動場上失意的學生，可能改從課業方面求取表現，這是下列哪一種自我防衛機轉？(A)壓抑作用 (B)補償作用 (C)合理化作用 (D)投射作用教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導- 95 年 - 95年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試~國民小學-兒童發展與輔導#78答案：B難度：簡單統計： A(35),B(7968),C(64),D(623),E(2) #3419個人分析： 尚未作答你們看,以上敘述是不是也是所謂長善救失?
但是我想,教學原理中沒有補償原則，只有個性適應原則
教學原理
1.準備原則
2.類化原則
3.自動原則
4.興趣與努力原則
5.個性適應原則:適應個別差異
6.適時指導原則(也可以是自動原則):不憤不啟,不悱不發
7.社會化...
【評論主題】6. 在人類行為的生理基礎中，以下何者與情緒的控制有關？(A) 邊緣系統 (B)後腦 (C)中央核 (D)間腦
【評論內容】
邊緣系統又稱情緒腦
(在腦幹上方)
裡面有胼胝體 視丘 下視丘 杏仁核 海馬迴 腦垂腺 松果腺等等
【評論主題】4. 對於心理測驗的解釋而言，以下何者不屬線性轉換分數？(A)標準分數 (B)T分數 (C)百分等級 (D) 離差智商
【評論內容】
一、百分等級
二、標準分數
1.直線轉換(直線標準分數)
(1)z分數
(2)T分數
(3)ETS
(4)AGCT 20Z+100
(5)離差智商 15Z+100
2.非直線轉換(常態化標準分數)→使不同分配型態 一個是偏態一個是常態的分數可以直接比較
(1)標準九
(2)C量表分數
(3)Sten
(4)T量表分數
【評論主題】54. 下列哪一個組合是不正確的？ (A)「增強」與Perls (B)「認知」與Ellis (C)「意義」與Frankl (D)「鬆弛訓練」與Wolpe
【評論內容】
Frankl -存在主義，意義治療創始人
【評論主題】49.老師評定學生行為時，往往認為成績優越的學生，其品德也較好。此種現象為下列何者？(A)比馬龍效應(B)蝴蝶效應(C)霍桑效應(D)月暈效應
【評論內容】霍桑:在實驗中，被觀察者知道正在被觀察，會影響其表現
【評論主題】小莉對於自己「不夠女性化」的外表及特質總有著深沈的罪惡感，以女性主義治療的觀點，諮商員應如何幫助小莉？(A)找出隱藏內在的女性特質以彰顯出來 (B)輔導她接受自己「不夠女性化」的特質(C)協助她對抗外
【評論內容】
(C)協助她對抗外界不公平的見解
(D)瞭解問題背後的社會性和政治性根源
→要先了解問題背後的成因，個案才能知道他的痛苦是來自於社會.政治的要求，了解後慢慢才不會痛苦，而後在對抗「自己的信念」，不是要去抗議外界不公平的見解(C看起來很像諮商師鼓吹 協助個案去抗議 ,一個很激進的FU)
【評論主題】諮商員指出當事人行為中矛盾、歪曲、逃避的部份，此諮商方法為?(A)澄清(B)解釋(C)對質(D)催化
【評論內容】
澄清技術：在諮商中，諮商人員對個案所說的話或表明的感情外，再增添輔導員認為個案想要說出而卻沒有說出或表達的感情。澄清模糊的地方
(聽起來 你除了難過以外 還有些生氣?是嗎)
面質是矛盾、歪曲、逃避的部份
(你說你沒有生氣,可是我深刻感受到你在生氣)
【評論主題】輔導青少年時，需要有同理心。有關「同理」的敘述，下列何者較為正確？(A)同理就是喜歡與關懷當事人(B)同理是針對當事人的口語內容反應(C)同理就是正確無誤的分析出當事人的主要問題原因(D)同理是將對當
【評論內容】同理心，並不是同情，而是感同身受的想法。這種感同身受的能力，有部分是天份。比方說，有些人很會察言觀色，一下就知道該講什麼話，但有些人，雖然工作能力很好，可是就是互動能力很差，以至於作的半死，卻被嫌的要死。同理心的訓練，可以提供你一些技巧，幫助你上手。 同理心可分為初層次跟高層次的同理心。兩者的差別，在於初層次的同理心表達的是「我聽到你講」但高層次的同理心會加入治療者主觀的判斷與推測，「我了解，你是不是因為…..」。 當一個人說一句話，你要同理他的時候，有三個方向去同理：情緒、想法、行為。 初級的同理心： 標定一類，再用自己的話講給他聽。例如：你很擔心先生工作會不會出事。 經驗上來說，精神科的患者...
【評論主題】根據Pattson對攻擊行為的研究，高攻擊的男孩，其家庭通常具備哪一特徵？(A)親子互動多採激烈和強制的方式(B)父母親常體罰孩子(C)父母親都出外工作，減少親子互動(D)父母離婚，男孩缺乏父親作為認
【評論內容】
體罰有可能是 要孩子半蹲 不一定是打孩子 所以父母常體罰 孩子不一定有「高攻擊」
除非體罰是打孩子
【評論主題】各縣市國中小增班設校，由縣市政府教育處的那個單位負責？(A) 體育保健科(B)社會教育科 (C)學務管理科 (D) 國民教育科。
【評論內容】學務管理課(學校的人和教務)---人事行政、入學分發、教育人員遴選（管人和教學）
【評論主題】( )19. 大學校院設系分組以培育各行各業人才，美國社會學家帕森士(T. Parsons)將此種「學校的功能」稱為什麼？(A)育才功能 (B)複製功能 (C)選擇功能 (D)生產功能
【評論內容】共有『社會化』跟『選擇』功能，社會化是使人負責任跟發揮能力，選擇是依其性向
【評論主題】霍爾認為青少年的年齡約在12至25歲之間，具有何種傾向，隱含各種對立的積極發展與騷亂變異的可能︰(A)矛盾的取向(B)調和的取向(C)互補的取向(D)再生的取向
【評論內容】
霍爾認為青少年的年齡約在12至25歲之間，有「矛盾的傾向」，隱含著下列各種積極發展與騷亂變異的可能性：
1活力與熱情對冷漠與無聊
2歡樂與笑聲對憂鬱與悲傷
3虛榮與自誇對謙卑與羞愧
4理想的利他對自私
5敏銳對冷淡
6溫柔對野蠻
黃德祥青發輔精要 P29
依照霍爾的觀點，青少年有極大正向發展的可能性，但也有甚多負向的對應力量會因青少年本身的努力與社會的配合而有不同的發展面貌
【評論主題】青少年的研究設計主要可區分為四個層面，實驗室對自然法、支配性對非支配性、理論性對非理論性、年齡改變對年齡不同，而縱貫法的研究屬於何者？(A) 實驗室對自然法(B) 支配性對非支配性(C) 理論性對非理
【評論內容】
縱貫法：五歲的時候研究小明、十歲的時候研究小明、十五歲的時候研究小明
橫斷法：現在(相同時間)研究五歲的小明、八歲的阿呆、十歲的小詹(不同年齡)
時間差法：現在研究五歲的小明、五分鐘後研究五歲的小明、十分鐘後研究五歲的小明
【評論主題】下列那一種測驗和其他測驗的本質不同？(A)賴氏人格測驗 (B)魏氏智力測驗 (C)生活適應量表 (D)主體統覺測驗
【評論內容】
請問不可以解成
ABC是都有常模 然後D沒有嗎? D是主觀的
【評論主題】25.「前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人遊也。」(歐陽修《醉翁亭記》)中的「提攜」意謂：(A)食物 (B)小孩 (C)老人 (D)車馬
【評論內容】傴僂ㄩˇ ㄌㄡˊ佝僂 ㄎㄡˋ ㄌㄡˊ
【評論主題】12.教育部於日前公佈第一次國中基測成績PR值，提供學生作為選填志願或參加甄選入學的參考。請問，所謂的「PR」值是指什麼？(A)考生的百分位數(B)考生的百分等級(C)考生的標準分數(D)考生的變異量
【評論內容】PR是百分等級!!!!!!
【評論主題】32.國二的小華平常喜歡佔同學便宜，為了改變小華這個不好的習慣，根據柯柏格(L. Kohlberg)的觀點，以下哪一種是較佳的方式？(A)將小華轉介到輔導室進行輔導 (B)協助小華與同儕進行互動與協調
【評論內容】
尋求認可取向不是尋求成人的認可嗎?那為什麼C不能呢?QQ
【張春興 教育心理學P84頁 尋求認可取向(乖孩子取向)-尋求別人認可，凡是成人讚賞的，自己就認為是對的】
他在相對功利階段
還沒辦法有「尋求別人認可」的道德
所以老師和家長對他監控還無法
所以先幫助他協調與同儕之間的互動
慢慢引導至認同老師成人
(有認知不一定有道德阿
雖然國二了，可是可能道德還不一定有)
【評論主題】22.就青少年期的人格適應發展而言，把性衝動轉化為抽象思考的論點，是下列哪一位學者提出的「知性化」(intellectualization)概念？(A)艾理斯(A. Ellis) (B)羅吉斯(C.
【評論內容】
安娜 佛洛伊德
1.本我支配自我
2.自我的反應固著與僵化
「禁慾主義」-對本能的不信任 與 拒絕沉湎於任何形式的快樂活動
「理智化」-將友誼 愛 婚姻 過度予以抽象化與理智化的自我本位現象
這兩個為青少年階段特有的自我防衛機轉
3.青少年需要解決 本我 自我 超我 間的衝突
當自我開始能維持本我與超我之間的和平時 個體就能健康發展