【評論主題】李老師自編了一份數學測驗，發現信度不高。下列哪一種作法可以提升測驗的信度？(A)找同質性高的學生來施測(B)刪減鑑別度小於0的試題(C)刪除答對率等於0.5的試題(D)刪減試題降低學生答題負擔

【評論內容】

鑑別度小於零，表示高分組通過率低於低分組通過率，代表試題有問題的機率很高。

鑑別度=高分組通過率-低分組通過率

【評論主題】同一學習領域或同一學群(年)的教師組成教學群，共同設計教學計畫，依專長分工 合作，並對班群的學生實施大班教學、小組討論或個別指導等方式的教學。這屬於 下列哪一種教學方式？(A)分組教學法(B)編序教學

【評論內容】

協同教學法:兩人以上教育工作者組成教學團，共同合作計畫。

【評論主題】某些課程學者主張課程設計不一定要事先陳述預期的學習結果，而可由內容與活動的設計開始，著重學生的經驗並賦予學生自由創造的機會。這種課程設計屬於下列 哪一種模式？(A)過程模式(B)寫實模式(C)目標模式

【評論內容】

歷程模式:代表→史點豪斯的人文課程方案、布魯納在人的研究的螺旋式課程，特色:以故事與問題為中心的課程，重視學習者的主動思考與教育的方式/過程，其教育的本質為顧立學生探究有價值的教育領域。

目標模式:代表→科技主義，泰勒、巴比特、查特斯，特色:目標擬定具體清晰、學習結果能預測。評鑑:課程目標成的效能。

【評論主題】楊老師認為學校課程應關注基本技能、知識、事實與概念的學習。所有學生不論其能力和興趣如何，皆應接受共通的課程。楊老師的想法較傾向於哪一種課程設計取向？(A)學科取向(B)學生取向(C)社會取向(D)科技

【評論內容】

學科中心取向:經粹主義，課程即科目，最傳統的課程定義。

學生取向:進步主義，課程即經驗，教育即生活，學習者主動。

社會中心取向:社會行為主義，課程即計畫，社會功能、社會問題、社會價值為核心，批判意識，行動研究本位的課程。

科技取向:主張教育上一切問題，應該都用科學的客觀方法來求得解決，而且只有用科學的方法才能有效率地解決教育問題 (林本,1970)

【評論主題】王老師知道班上同學喜歡打球，但不喜歡寫數學練習題，因此要求全班同學完成數學練習題後才可以去打球。王老師運用了何種賞罰原則？(A)代幣原則(Token principle)(B)普利馬克原則(Prema

【評論內容】

社會互賴論

Lewin 依據其場地論，進一步研究小團中運作歷程，即「團體動力論」，發現在團體中，任一成員或附屬團體均會對小團體中其他成員或附屬團體造成影響。團體成員之間，牽一髮而動全身，存在著互相依賴的關係(黃政傑、林佩璇，1996)。

Deuctsh以Lewin的團體動力論為基礎，將相互依賴狀態分別在個體參與特定情境中「目標的」及採取的「行動」兩個向度，分成四個類型，說明競爭與合作兩種類型的相互依賴概念(周立勳，1994；)。

 競爭與合作兩種類型的相互依賴關係

合作的學習情境

競爭的學習情境

目標的相互依賴

(以學習目標的

達成而言)

促進的(promote)

抑制的(contrient)

個體的達成目標與其他各體目標的達成有積極的相關。

個體達成目標與其他各...

【評論主題】10.小美能在解數學應用題中，運用九九乘法演算問題，以求得答案。這是哪一種知識的運用？(A)事實知識(factknowledge)(B)程序知識(proceduralknowledge)(C)語意知識

【評論內容】梅伊爾(R.E. Mayer)將「知識」分為「語意知識」、「程序性知識」和「策略性知識」三大類；其中語意知識是指一個人對世界的事實知識，如知道「臺灣最長的河川是濁水溪」、「一天有二十四小時」等。語意知識包含蓋聶(R.M. Gagné)所謂的「語文知識」(verbal information)，也相當類似於安德生(J.R. Anderson)所謂的「陳述性知識」(declarative knowledge)資料來源:國家教育研究院雙語詞彙