用戶【阿欣】點評問題和點評內容

【評論主題】16 有關美國的「啟蒙計畫」,下列敘述何者正確?(A)以招收特殊需求幼兒為主 (B)強調喘息服務,讓照顧者得以獲得短暫休息(C)主要目的是提供補救教學 (D)參與計畫的幼兒在未來學校有較佳的適應

【評論內容】

Head Start

一、     背景:1960年代

1.     Hunt出版「智力與經驗」:提出智力並非固定特質,而受童年次機影響

2.     Bloom出版「人類特性的穩定與改變」:提出生命前五年是促進智力發展的理想期

3.     公民權運動:將權力還給受平窮所苦的族群

4.     1965年詹森總統的大社會理念:「對平窮宣戰」計畫

(一)對象:主要對象是黑人、單親家庭、少數民族、文盲等低收戶家庭幼兒。

(二)目標:

1.  擴大幼兒的心智、如加強幼兒的思考、理解力和表達能力。

2.  幫助幼兒社會及情緒的發展,促進其自信心、自我表現和好奇心。

3.  幫助幼兒得到較好的經驗,擴大他們的視野,並給予幼兒成功的經驗。

4.  增進幼兒交談技巧...

【評論主題】16 有關美國的「啟蒙計畫」,下列敘述何者正確?(A)以招收特殊需求幼兒為主 (B)強調喘息服務,讓照顧者得以獲得短暫休息(C)主要目的是提供補救教學 (D)參與計畫的幼兒在未來學校有較佳的適應

【評論內容】

Head Start

一、     背景:1960年代

1.     Hunt出版「智力與經驗」:提出智力並非固定特質,而受童年次機影響

2.     Bloom出版「人類特性的穩定與改變」:提出生命前五年是促進智力發展的理想期

3.     公民權運動:將權力還給受平窮所苦的族群

4.     1965年詹森總統的大社會理念:「對平窮宣戰」計畫

(一)對象:主要對象是黑人、單親家庭、少數民族、文盲等低收戶家庭幼兒。

(二)目標:

1.  擴大幼兒的心智、如加強幼兒的思考、理解力和表達能力。

2.  幫助幼兒社會及情緒的發展,促進其自信心、自我表現和好奇心。

3.  幫助幼兒得到較好的經驗,擴大他們的視野,並給予幼兒成功的經驗。

4.  增進幼兒交談技巧...

【評論主題】特殊教育法之身心障礙類別共分____類?(A)10(B)11(C)12(D)13

【評論內容】

障礙有9種:

智能障礙。

視覺障礙。聽覺障礙。語言障礙。肢體障礙。

情緒行為障礙。

學習障礙。多重障礙

其他障礙。

其他的4種:

腦性麻痺。身體病弱。自閉症。發展遲緩。

【評論主題】11.下列哪一個敘述是正確的?(A)若a≠0,則a0=0(B) (C) (D)

【評論內容】(A) a0=1(C)5-2=1/25    ...

【評論主題】1.右列有幾個數是整數?2、0、 、12.5、-11.3、-101(A) 1 (B) 2(C)3(D)4

【評論內容】整數(2、0、-101)就是沒.....★★★★★★...

【評論主題】1.右列有幾個數是整數?2、0、 、12.5、-11.3、-101(A) 1 (B) 2(C)3(D)4

【評論內容】

整數(2、0、-101)就是沒有小數點後面的意思

 =-.05

【評論主題】42 () 下列何者是幼兒園教保活動課程幼兒學習評量的特性?(A)以家長為主體 (B)採總結性評量 (C)課程本位評量 (D)在地化課程評量

【評論內容】

幼兒教保活動課程手冊下提到:為了讓教學者瞭解每位幼兒在某段時間內的學習狀況及他們的成長與變化,涵蓋幼兒在課程進行過程中及課程進行後學習的歷程及結果的評量。在課程進行中實施的幼兒學習評量屬於「形成性評量」;在一段時間後對於幼兒學習情況的綜合評斷屬於「總結性評量」。這些資料可以讓教學者知道每位幼兒達到學習期望的狀況,進而知道哪些幼兒可能需要幫助或需要挑戰,可用以回顧及檢討教保活動、教學內容及教學方法,作為調整或變更後續教保活動的依據。一、形成性評量形成性評量與總結性評量是相對應的。課程大綱以學年為單位,將幼兒一學年各階段(第一學期初、第一學期末與學年末)的學習成效定為總結性評量。在一學年主題(單元...

【評論主題】16. 老師能提供學生機會,讓彼此賦有服務大家的責任與權利,每一個學生全力以赴,提升自身能量到更高層次。稱之為:(A)民主參與 (B)激勵獎賞 (C)績效責任 (D)賦權增能

【評論內容】

績效責任(accountability)針對個人或團體所負責的行為或工作的狀態與表現,經過評估之後,給予適當獎懲的歷程。個人或單位對於職責範圍內的工作成效與成敗負起完全責任。

績效責任是一個動態的過程,個人或組織必須承擔他們的任務的權責,而且必須輔以檔案資料、評鑑實施、權責劃分以及回饋改進,作為判斷的參考依據。

教育績效責任的意義

教育績效責任是指教育組織為了建立權責相稱的理念,進而提升教育成效,達成教育理想,教育機構和學生及家長各自負起教育和學習成敗的責任,透過科學化的管理,並對工作表現加以評鑑與獎懲,從而發現其達成教育目標的程度與謀求改進之道。

教育績效責任的內涵

就其廣義來看,教育績效責任的內涵是教育機構及其相關...