【評論主題】13.小王辦理房屋貸款 500 萬元，貸款利率 5%，期限 20 年（20 期），擬採期初本利平均攤還法與期末本利平均攤還法，則下列敘述何者正確？（取最接近金額）(A)每期期初本利平均攤還額高於每期期
【評論內容】
想請問為什麼這邊要加一
500/（年金現值（5%，19）+1）=38.2116
謝謝
【評論主題】49.下列哪一項數據不能進行加減乘除等進一步計算的測驗分數？ (A)PR50, PR 35 (B)T35, T50, (C)IQ80, IQ105 (D)Z 1, Z 0.5
【評論內容】
智商(IQ)屬於等距量尺，所以不能進行乘除，但可以進行加減，所以答案應該只有(A)
【評論主題】64. 「一開始全班級對一個大主題進行探討，然後把這個主題分成幾個次主題以便小組使用，學生可依自己的興趣選組或者教學者依學生的學習成就分組，每一小組進一步地把次主題再分成若干小主題給各個組員。每一個組
【評論內容】
為何不能選(D)?
【評論主題】77. 正向行為支持主張行為問題是個體環境互動的結果，那麼介入行為問題也應從改變環境著手。下列有關生態環境改善策略，何者有誤？(A)改變周遭人的態度來支持個體 (B)改變從事活動的位置或姿勢(C)為個
【評論內容】
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生態環境改善策略
(A)改變周遭人的態度來支持個體
(B)改變從事活動的位置或姿勢 此為前事控制
(C)為個體營造溫暖與支持的環境
(D)改變個體的生活形態
資料來源：身心障礙者的正向行為支持 紐文英
【評論主題】50.江老師規定班上同學在國中畢業前必須通過全民英檢中級，就教學評量結果解釋而言，是屬於何種評量？(A) 效標參照評量 (B) 常模參照評量 (C) 個別化評量 (D) 標準化評量
【評論內容】
全民英檢本身為：標準參照=效標參照測驗
【評論主題】29. 關於「課程本位評量」(Curriculum-Based Assessment, CBA)的概念與作法，下列描述何者錯誤？(A) 課程本位的評量標準，可以是課程本身，也可以是班級、年級、地區性常
【評論內容】
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(C)評量學生的進步發展情形，經常且重複性的施測，評量與教學密切結合。
【評論主題】7. 麗欣即將高中畢業，在申請繁星計畫書中，她清楚陳述她在閱讀與書寫上的障礙情況。下列哪一個概念可以反映麗欣的做法？(A) 自我效能(B) 自我倡議(C) 內在控制(D) 自我實現
【評論內容】
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自我倡議(self-advocacy)又譯自我擁護n指為特殊需求者能自已表達為自己爭取福權利與福利。
相關的考題：資源班老師想培養特殊需求學生能到場參與自身相關之個別化教育計畫會議，請問此能力項 目會在哪一個自我決策能力指標中？ (A)自主行為 (B)自律行為 (C)自我倡導 (D)自我 實現。 線上測驗: /tfulltext-%E8%87%AA%E6%88%91%E5%80%A1%E8%AD%B0.htm?countryid=1#99#ixzz5GlMy7j3C
【評論主題】3.下列有關青春期身心發展與變化的描述，何者正確？(A)青春期時大腦為了適應環境，白質體積會大幅縮減，把不必要的突觸去掉，因此讓大腦喪失理性判斷力(B)青少年時期大腦邊緣系統成熟太慢，常會因衝動而做出
【評論內容】n(A)青少年時的突觸會如嬰兒期時再次活化n(B)大腦的邊緣系統與情緒有關，在青春期時功能逐漸強化，但負責控制衝動的前額葉皮質要到20幾歲時才會成熟。這種不一致使得青少年比較喜歡冒險，但也讓他們比較容易適應環境。(C)Anna Freud 認為青少年期是一段內在衝突、心靈失衡且行為不穩定的時期。嬰兒早期的性慾與難以控制的攻擊行為在青春期甦醒性成熟增加了性衝動與本能驅力增強攻擊的能量, 本我與超我間激烈開戰,若自我無法居間調停,則易造成1.本我支配自我:低挫折容忍力.過度衝動，只顧滿足個人的興趣.不顧他人的反應易盲目服從.反抗權威.滿懷不切實際的理想2.自我反應的固著.僵化為壓抑本我,而使自我日益固著.僵化,手法無法因地因時作彈性改變...
【評論主題】四、請說明數位檔案電子檔之命名，在檔名結構需要注意那些原則？為維持檔名唯一性，檔案管理局所制定之機關電子檔案統一命名原則為何？（25 分）
【評論內容】
請各位去查100年的官方釋疑
https://tqa.ntue.edu.tw/TEA04.aspx
答案只有(D)
【評論主題】61.以下那一類型的溝通障礙兒童，在語言發展過程中較可能不會以「手勢(gesture)」傳達溝通意圖？(A) 唐氏症兒童(B) 中度聽障兒童(C) 唇顎裂兒童(D) 自閉症兒童
【評論內容】
???
【評論主題】四、請說明數位檔案電子檔之命名，在檔名結構需要注意那些原則？為維持檔名唯一性，檔案管理局所制定之機關電子檔案統一命名原則為何？（25 分）
【評論內容】
請各位去查100年的官方釋疑
https://tqa.ntue.edu.tw/TEA04.aspx
答案只有(D)
【評論主題】61.以下那一類型的溝通障礙兒童，在語言發展過程中較可能不會以「手勢(gesture)」傳達溝通意圖？(A) 唐氏症兒童(B) 中度聽障兒童(C) 唇顎裂兒童(D) 自閉症兒童
【評論內容】
???
【評論主題】24.李老師針對集中式特教班學生設定的目標為：「能完成在速食店點餐的活動」。在教學後，李老師帶著班上同學一起進入社區一家速食店用餐，以了解學生的學習成果。李老師採用的是下列哪一種評量方式？(A)動態評
【評論內容】真實評量是在教學活動［中］進行，但題目敘述是［在教學後］，這樣是否產生矛盾？
【評論主題】49.下列哪一項數據不能進行加減乘除等進一步計算的測驗分數？ (A)PR50, PR 35 (B)T35, T50, (C)IQ80, IQ105 (D)Z 1, Z 0.5
【評論內容】
智商(IQ)屬於等距量尺，所以不能進行乘除，但可以進行加減，所以答案應該只有(A)
【評論主題】50.江老師規定班上同學在國中畢業前必須通過全民英檢中級，就教學評量結果解釋而言，是屬於何種評量？(A) 效標參照評量 (B) 常模參照評量 (C) 個別化評量 (D) 標準化評量
【評論內容】
全民英檢本身為：標準參照=效標參照測驗
【評論主題】26.某新編的標準化個別智力量表與另一標準化智力量表的相關為 .58~ .89，此相關係數屬於下列何者？(A)折半信度 (B)重測信度 (C)預測效度 (D)同時效度
【評論內容】→相同時間，不同測驗。將問卷的題目分兩半。相關係數即為折半信度係數
折半信度應為相同測驗裡的不同兩部分題目
【評論內容】
6.下列有關輕度智能障礙的敘述，何者正確？ (A)魏氏智力測驗低於50 (B)沒有獨立生活的能力 (C)經過特殊教育補救後可以提升智力 (D)可以學會相當國小程度的學科課程
94 年 - 九十四年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-特殊教育學生評量與輔導
答案：D
這樣這題是不是應該選C?
【評論主題】21.下列哪一項有關多層次課程的敘述較為適當？(A)課程主題相同但學習目標層次不同(B)普通教育與特殊教育課程分立並行(C)是一種適用於大多數人的課程內容(D)學生的學習活動內容一樣但評量標準個別化
【評論內容】
如果一個班上有一半以上的學生使用多層次課程，且學習目標與原本學習目標不同
那這位老師訂的原學習目標是不是需要修正？
所以原則上多層次課程還是以部分學生為主
固選(A)較適合
【評論主題】四、請說明數位檔案電子檔之命名，在檔名結構需要注意那些原則？為維持檔名唯一性，檔案管理局所制定之機關電子檔案統一命名原則為何？（25 分）
【評論內容】
請各位去查100年的官方釋疑
https://tqa.ntue.edu.tw/TEA04.aspx
答案只有(D)
【評論主題】61.以下那一類型的溝通障礙兒童，在語言發展過程中較可能不會以「手勢(gesture)」傳達溝通意圖？(A) 唐氏症兒童(B) 中度聽障兒童(C) 唇顎裂兒童(D) 自閉症兒童
【評論內容】
???
【評論主題】四、請說明數位檔案電子檔之命名，在檔名結構需要注意那些原則？為維持檔名唯一性，檔案管理局所制定之機關電子檔案統一命名原則為何？（25 分）
【評論內容】
請各位去查100年的官方釋疑
https://tqa.ntue.edu.tw/TEA04.aspx
答案只有(D)
【評論主題】61.以下那一類型的溝通障礙兒童，在語言發展過程中較可能不會以「手勢(gesture)」傳達溝通意圖？(A) 唐氏症兒童(B) 中度聽障兒童(C) 唇顎裂兒童(D) 自閉症兒童
【評論內容】
???
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【評論內容】
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答案只有(D)
【評論主題】61.以下那一類型的溝通障礙兒童，在語言發展過程中較可能不會以「手勢(gesture)」傳達溝通意圖？(A) 唐氏症兒童(B) 中度聽障兒童(C) 唇顎裂兒童(D) 自閉症兒童
【評論內容】
???
【評論主題】四、請說明數位檔案電子檔之命名，在檔名結構需要注意那些原則？為維持檔名唯一性，檔案管理局所制定之機關電子檔案統一命名原則為何？（25 分）
【評論內容】
請各位去查100年的官方釋疑
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答案只有(D)
【評論主題】61.以下那一類型的溝通障礙兒童，在語言發展過程中較可能不會以「手勢(gesture)」傳達溝通意圖？(A) 唐氏症兒童(B) 中度聽障兒童(C) 唇顎裂兒童(D) 自閉症兒童
【評論內容】
???
【評論主題】6.下列有關輕度智能障礙的敘述，何者正確？(A)魏氏智力測驗低於50(B)沒有獨立生活的能力(C)經過特殊教育補救後可以提升智力(D)可以學會相當國小程度的學科課程
【評論內容】
8.下列有關智力的敘述，何者不符合現代智力理論的概念？ (A)智力是不會改變的 (B)智力與學習成就有關 (C)環境對智力的影響早期大於後期 (D)智力為個體表現在各種心智活動的能力
96 年 - 96年教師檢定特殊教育-教育原理與制度
答案：A
跟這樣跟96年的有點矛盾，請各位老師指導