【陳怡婷】評論
多層次課程
【我不知道我素隨】評論
多層次課程實施的重要概念 1.為所有學生設立一個具有「團體共同性」與「個別差異性」的課程目標，以廣義的活動取代狹義的行為目標，使共同性與差異性能並存。以「溫度」為例，可有不同的學習目標。2.接納學生部分與全部參與 3.允許學生以不同感官學習—視覺、聽覺與動覺，三角形重心為例 4.調整某些學生學習的時間長度、內容形式與評量方式。 5.允許學生選擇應用他的方法來展現所學那為什麼C選項不能選呢?多層次課程雖為特殊需求孩子設計不同的目標層次或活動，但其他同儕也仍參與了課程的進行，也可以經由此課程產生學習，為何不能說適用於大部分學生?希望有老師願意解惑QQ
【喬】評論
回樓上看你怎麼解釋吧是可以用在大多數人沒錯但單就同一教學目標及內容卻是無法適用要因人而異有多個層次所以選C有點抖A是一定沒問題的~
【教甄我最派】評論
如果一個班上有一半以上的學生使用多層次課程，且學習目標與原本學習目標不同那這位老師訂的原學習目標是不是需要修正？所以原則上多層次課程還是以部分學生為主固選(A)較適合