【評論主題】71. 在學校中，教師經常需要編製「成就測驗」以瞭解學生的學習狀況，請問下列何項編製成就測驗的原則不適當？(A)測驗應盡可能有高度的信度(B)出題應配合測驗結果的用途(C)測驗題目內容應平均涵蓋所有學
【評論內容】(C) 測驗題目內容應平均涵蓋所有學習內容或技能 不用全部涵蓋
【評論主題】42. 根據達爾頓（M. Dalton）對非正式組織的分類，如果學校校長因為某老師為當地民意代表的子女而晉升他/她為主任，此種形成的小團體最有可能是？(A) 縱的寄生團體(B) 橫的內部團體(C) 縱
【評論內容】
縱的共生
上下隸屬，利益之結合。
縱的寄生一方只享權利而不盡義務。橫的防守各部門不具從屬之關係，須群策群力以抗外侮。橫的進攻態度積極，訴求與改革制定計畫。混合團體各部門組成，純為聯誼，或有特定訴求，為各種非正式團體最常見之形態。【評論主題】16. 九二一大地震發生至今已超過 20 年，對於當時親身經歷此重大事件的人來說，其記憶仍歷歷在目。此情況屬於記憶的何種現象？(A) 序位效應(B) 閃光燈效應(C) 萊斯托夫(Restorff)效應
【評論內容】柴嘉尼效應它是指我們一旦全神貫注於某件事情並致力完成它，就很討厭被打斷的感覺。當我們無法完成正在做的事情，得不到渴望的解決方案時，我們的行為會以一種具體的方式受到影響：任務未完成的不適感會一直纏繞著心頭，直到我們想辦法終結為止。就像是漫威電影，每次最後都給你一點下集預告，讓你想把整個漫威宇宙追完。
【評論主題】44. 下列何者並非課程學者巴比特(Bobbitt)所主張經由活動分析可發現的人類生活主要領域？(A)語言與社會交互溝通的活動 (B)休閒娛樂活動 (C)宗教活動 (D)批判思考活動。
【評論內容】活動分析法 Activity Analysis Procedure (1920~1930)：科學派課程論學者所提倡，以巴比特為先驅(把編製課程比擬為「建造鐵路」)。再延伸以下兩法：(1) 工作(職業)分析法：某種職業加以分析出應具有的知能和習慣，按其難易編為一定程序，列為教育目標，逐步訓練學生使能從事該職業。(2) 困難(錯誤)分析法：把實際生活上的缺陷(工作上的困難或作業上的錯誤)一一分析出來，然後將此種錯誤和困難訂定改正的方法。優點：應用科學的方法來編造課程，且使課程切合社會的需要。缺點：(1)以現實的活動為編造課程的依據，但現實活動未必符合我們的理想(2)以成人生活為對象，故課程偏重成人本位的教育。(3)把人類生活分析成許多零碎的目標，而欲使學生一一學習，不免陷於瑣碎，往往因此忽略了完整教育的根本問題
【評論主題】42. 下列何者不屬於學者赫斯特(Hirst)將有價值的知識區分為七種型式之一？(A)形式邏輯與數學 (B)審美經驗 (C)創意思考與自由想像 (D)自己與他人心靈的理解。
【評論內容】另外補充赫斯特，他認為合理的課程包括三個要求：(1)教育目標要清楚、明確。(2)目標的問題和內容、方法的問題不可混淆。(3)要循序漸進，由目標開始進行，然後轉到內容和方法的問題。類題（107年 - 新北市立國民中學107學年度教師聯合甄選-教育專業#69805）86. 依赫斯特(P. H. Hirst)的分析哲學觀點，合理的課程規畫，應包括以下哪些成份？
【評論主題】7. 數位社會為現代社會重要特徵，數位生活亦已成為現代人類基本生活型態。根據我國數位時代媒體素養教育白皮書，在數位時代以適當傳播行為扮演良善公民角色，其具備特質為：(A)知情 (B)負責 (C)利他
【評論內容】知情： 懂得如何運用媒體及傳播科技獲取所需資訊，並進行有品質之溝通，讓自己在個人生活中得以自我成長與實現。負責：懂得如何以負責任而符合倫理方式進行各種傳播行為，讓自己在公共生活中善行公民權利，善盡公民義務。利他：理解公眾參與及群體協作可以創造社會共好，並願透過具體傳播行動協助解決社會問題，促進社會進步
【評論主題】22.為增進學生的國際視野，劉老師以自己任教的地理科為主，納入其他領域學科的內容。其做法較傾向何種課程統整模式？(A)多學科(multi-disciplinary) (B)超學科(transdisci
【評論內容】每次都搞混這幾個課程統整的差異，直到我朋...
【評論主題】16.某校課程發展委員會進行學校課程評鑑時，其評鑑層面之一為「合理的課程組織」。下列何者是根據課程組織原則「順序性」所訂定的評鑑標準？(A)課程能統整不同學習階段的內容(B)課程內容依難易度安排在適切
【評論內容】課程組織原則 (陳嘉陽，課程設計與發展，...
【評論主題】71. 在學校中，教師經常需要編製「成就測驗」以瞭解學生的學習狀況，請問下列何項編製成就測驗的原則不適當？(A)測驗應盡可能有高度的信度(B)出題應配合測驗結果的用途(C)測驗題目內容應平均涵蓋所有學
【評論內容】(C) 測驗題目內容應平均涵蓋所有學習內容或技能 不用全部涵蓋
【評論主題】33.〈詠花朝〉詩：「百花生日是良辰，未到花朝一半紅。萬紫千紅披錦繡，尚勞點綴賀花神。」花朝是一個古代的節日，古代有「花朝月夕」一詞，將花朝節與中秋節相提並論。下列的推論，何者最適當？(A)時間或許在
【評論內容】(A) 時間或許在夏季二月 春季二月
【評論主題】35.對於社會情緒學習（SEL）的內涵，何者為非？(A)認識自己，能夠覺察自己的情緒、清楚自己的優缺點、價值觀與能力。(B)具備執行能力，在過程中能克服壓力或挫折，並且適時的自我激勵。(C)認知發展的
【評論內容】自我覺察、自我管理屬「自發」；社會覺察、人際技巧屬「互動」；負責任的決定屬「共好」。
【評論主題】42. 根據達爾頓（M. Dalton）對非正式組織的分類，如果學校校長因為某老師為當地民意代表的子女而晉升他/她為主任，此種形成的小團體最有可能是？(A) 縱的寄生團體(B) 橫的內部團體(C) 縱
【評論內容】
縱的共生
上下隸屬，利益之結合。
縱的寄生一方只享權利而不盡義務。橫的防守各部門不具從屬之關係，須群策群力以抗外侮。橫的進攻態度積極，訴求與改革制定計畫。混合團體各部門組成，純為聯誼，或有特定訴求，為各種非正式團體最常見之形態。【評論主題】16. 九二一大地震發生至今已超過 20 年，對於當時親身經歷此重大事件的人來說，其記憶仍歷歷在目。此情況屬於記憶的何種現象？(A) 序位效應(B) 閃光燈效應(C) 萊斯托夫(Restorff)效應
【評論內容】柴嘉尼效應它是指我們一旦全神貫注於某件事情並致力完成它，就很討厭被打斷的感覺。當我們無法完成正在做的事情，得不到渴望的解決方案時，我們的行為會以一種具體的方式受到影響：任務未完成的不適感會一直纏繞著心頭，直到我們想辦法終結為止。就像是漫威電影，每次最後都給你一點下集預告，讓你想把整個漫威宇宙追完。
【評論主題】44. 下列何者並非課程學者巴比特(Bobbitt)所主張經由活動分析可發現的人類生活主要領域？(A)語言與社會交互溝通的活動 (B)休閒娛樂活動 (C)宗教活動 (D)批判思考活動。
【評論內容】活動分析法 Activity Analysis Procedure (1920~1930)：科學派課程論學者所提倡，以巴比特為先驅(把編製課程比擬為「建造鐵路」)。再延伸以下兩法：(1) 工作(職業)分析法：某種職業加以分析出應具有的知能和習慣，按其難易編為一定程序，列為教育目標，逐步訓練學生使能從事該職業。(2) 困難(錯誤)分析法：把實際生活上的缺陷(工作上的困難或作業上的錯誤)一一分析出來，然後將此種錯誤和困難訂定改正的方法。優點：應用科學的方法來編造課程，且使課程切合社會的需要。缺點：(1)以現實的活動為編造課程的依據，但現實活動未必符合我們的理想(2)以成人生活為對象，故課程偏重成人本位的教育。(3)把人類生活分析成許多零碎的目標，而欲使學生一一學習，不免陷於瑣碎，往往因此忽略了完整教育的根本問題
【評論主題】42. 下列何者不屬於學者赫斯特(Hirst)將有價值的知識區分為七種型式之一？(A)形式邏輯與數學 (B)審美經驗 (C)創意思考與自由想像 (D)自己與他人心靈的理解。
【評論內容】另外補充赫斯特，他認為合理的課程包括三個要求：(1)教育目標要清楚、明確。(2)目標的問題和內容、方法的問題不可混淆。(3)要循序漸進，由目標開始進行，然後轉到內容和方法的問題。類題（107年 - 新北市立國民中學107學年度教師聯合甄選-教育專業#69805）86. 依赫斯特(P. H. Hirst)的分析哲學觀點，合理的課程規畫，應包括以下哪些成份？
【評論主題】7. 數位社會為現代社會重要特徵，數位生活亦已成為現代人類基本生活型態。根據我國數位時代媒體素養教育白皮書，在數位時代以適當傳播行為扮演良善公民角色，其具備特質為：(A)知情 (B)負責 (C)利他
【評論內容】知情： 懂得如何運用媒體及傳播科技獲取所需資訊，並進行有品質之溝通，讓自己在個人生活中得以自我成長與實現。負責：懂得如何以負責任而符合倫理方式進行各種傳播行為，讓自己在公共生活中善行公民權利，善盡公民義務。利他：理解公眾參與及群體協作可以創造社會共好，並願透過具體傳播行動協助解決社會問題，促進社會進步
【評論主題】22.為增進學生的國際視野，劉老師以自己任教的地理科為主，納入其他領域學科的內容。其做法較傾向何種課程統整模式？(A)多學科(multi-disciplinary) (B)超學科(transdisci
【評論內容】每次都搞混這幾個課程統整的差異，直到我朋...
【評論主題】16.某校課程發展委員會進行學校課程評鑑時，其評鑑層面之一為「合理的課程組織」。下列何者是根據課程組織原則「順序性」所訂定的評鑑標準？(A)課程能統整不同學習階段的內容(B)課程內容依難易度安排在適切
【評論內容】課程組織原則 (陳嘉陽，課程設計與發展，...
【評論主題】71. 在學校中，教師經常需要編製「成就測驗」以瞭解學生的學習狀況，請問下列何項編製成就測驗的原則不適當？(A)測驗應盡可能有高度的信度(B)出題應配合測驗結果的用途(C)測驗題目內容應平均涵蓋所有學
【評論內容】(C) 測驗題目內容應平均涵蓋所有學習內容或技能 不用全部涵蓋
【評論主題】33.〈詠花朝〉詩：「百花生日是良辰，未到花朝一半紅。萬紫千紅披錦繡，尚勞點綴賀花神。」花朝是一個古代的節日，古代有「花朝月夕」一詞，將花朝節與中秋節相提並論。下列的推論，何者最適當？(A)時間或許在
【評論內容】(A) 時間或許在夏季二月 春季二月
【評論主題】35.對於社會情緒學習（SEL）的內涵，何者為非？(A)認識自己，能夠覺察自己的情緒、清楚自己的優缺點、價值觀與能力。(B)具備執行能力，在過程中能克服壓力或挫折，並且適時的自我激勵。(C)認知發展的
【評論內容】自我覺察、自我管理屬「自發」；社會覺察、人際技巧屬「互動」；負責任的決定屬「共好」。
【評論主題】39. 開完導師會議後，王老師覺得很難過，因為這一次議案的討論過程與決議結果，根本不是站在提升學生學習成效的角度，而是教師間利益爭奪的過程與結果，大家勾心鬥角，校長為了擺平各方不同派別教師的要求，最終
【評論內容】行政決策模式 古典決策模式 (...
【評論主題】36. 視導人員進入被視導者的工作現場，觀察其工作活動，再透過與被視導者互動後給予輔導，以協助其改善工作能力的視導方式，屬於下列何方式？(A)臨床視導(B)發展性視導(C)分化型導視(D)機構本立視導
【評論內容】視導模式 視導模式 優點 ★★ ...
【評論主題】31. 陳老師是馬斯洛需求層次的支持者，其認為身為一位好的導師，要先滿足學生最基本的需求後，學生才會認真學習。試問，依馬斯洛需求層次主張，陳老師最想要滿足學生最基本的需求為何？(A)安全需求(B)生理
【評論內容】分享摩友提供的口訣：李安立志吃美食 ...
【評論主題】13. 依《國民小學及國民中學學生成績評量準則》規定，以下何者非成績評量原則？(A)方法：應符合紙筆測驗使用頻率最大化(B)結果解釋：應以標準參照為主，常模參照為輔(C)對象：應兼顧適性化及彈性調整(
【評論內容】國民中小學學生成績評量原則如下：
【評論主題】2. 教師有下列哪一種情形者，應予解聘，且應議決一年至四年不得聘任為教師？(A)服公務，因貪污行為經有罪判決確定(B)體罰學生，造成其身心侵害，有解聘之必要(C)犯性侵害犯罪防治法第二條第一項所定之罪
【評論內容】教師有下列各款情形之一者，應予解聘，且應議決一年至四年不得聘任為教師：
【評論主題】4. 身為一位教師，當其對學校或主管機關有關其個人之措施，認為違法或不當，致損害其權益者，得向各級教師申訴評議委員會提起申訴、再申訴。試問，下列對其申訴與救濟的說明何者正確？(A)教師不服申訴決定者，
【評論內容】(A) 教師不服申訴決定者，得提起再申訴，但學校及主管機關不服申訴決定者，則不能再申訴 可再提起申訴
【評論主題】20. 下列何組「」內字音不同？(A) 大快朵「頤」/「貽」誤後學(B) 「贋」品/弔「唁」(C) 暴「殄」天物/無「忝」所生(D) 「玩」歲愒日/「紈」袴子弟
【評論內容】
補充成語→貽誤後學：錯誤遺留下去，使後來學習的人受到不好的影響。→無忝所生：不辱父母，對得起父母的意思。→玩日愒（ㄎㄞˋ）歲：怠惰偷安，虛度光陰。
【評論主題】3. 芳瑜上課時既未預習又不斷把玩手機，林老師屢勸無效，因此請芳瑜到教室後方罰站直至下課鈴響。下課後，芳瑜對著莉玲批評林老師害她在全班面前丟臉，還讓那段時間經過教室的李老師、張老師、以及隔壁班上完體育
【評論內容】
艾爾肯(D. Elkind)青少年的自我中心主義(egocentrism)四種特徵
（一）假裝愚蠢：故意表現一無所知的樣子。（裝笨） （二）個人神話：青少年會認為自己的情感是最特殊的。（飆車都不會死）
（三）想像觀眾：認為外界會非常關注自己。例如：時常認為他人對自己品頭論足。（覺得大家都在看他）
（四）明顯偽善：表現虛情假意，表裡不一的樣子。例如：參加淨灘活動，但是一邊製造垃圾。（說一套做一套）
【評論主題】4. 林老師剛對全班都能認真且抑揚頓挫的朗讀英文課文表達肯定，就發現其賢偷滑手機，忍不住破口大罵，導致全班的學習氣氛瞬間改變，連接下來朗讀課文的聲音都有些緊繃，請問這是下列何種效應？(A)青蛙效應（f
【評論內容】
鯰魚效應：意指在一個組織中若是可以導入一個與團隊成分不同的人（優秀者），將會刺激團隊的競爭，進而提升組織成員的績效
青蛙效應：亦稱溫水煮青蛙效應，當企業環境持續改變，管理者和員工必須具有危機意識，密切的觀察環境變化，否則最終會很容易被淘汰破窗效應（Broken windows theory）是犯罪學的一個理論，論及環境中的不良現象如果被放任存在，就會誘使人們仿傚，甚至變本加厲。
【評論主題】24.下列各組語詞，何者皆為衍聲複詞？ (A)檳榔、荒唐 (B)水果、電話 (C)兄弟、蚯蚓 (D)慷慨、春風
【評論內容】
衍聲複詞，它一定是純粹由聲音關係結合的詞。
事實上，衍聲複詞的雙聲或疊韻複詞，就是我們所說的「聯綿詞」，它的特色是單字不能成義，只有結合兩個字的音才能成義。
雙聲（聲母相同），如參差、鞦韆、彷彿、忐忑、伶俐……等是。
疊韻（發聲相同或相近），如逍遙、朦朧、玫瑰。
【評論主題】27.關於人格量表的敘述，下列何者不正確？ (A)是採用投射技術所編製的(B)作答易受到社會讚許的影響(C)其結果可以量化(D)受試者可能隱藏自己的真正想法
【評論內容】
投射測驗（projective personality test）：
指應用結構相當鬆弛或意義模糊不清的刺激，讓受試者自由反應，使他在不知不覺中投射出自己內在的情感、態度、需要、價值、動機、情緒或衝突，藉以探究其人格特質。
(1) 聯想法：是提供給受試者一些圖畫、墨漬圖、單字或詞語等刺激物，然後請其將所看到的、想到的或感覺到的說出來，藉以了解其內心衝突的範圍或思考的歷程。 羅夏克莫漬測驗（rorschach inkblot test） 文字聯想測驗（word association test）(2) 完成法：提供一些不完全的刺激，由受試者去填補或完成。(3) 編造法：要受試者根據所得到的圖畫編造一套含有過去、未來和現在等發展過程的故事，從而衡鑑受試者人格...