【評論主題】7.Arnold Lazarus 所提倡多重模式治療（multimodal therapy），以七大功能來解釋人格結構，多面向的評估包括下列哪一部分？(A)人際關係 (B)情緒控制 (C)個人內在力量
【評論內容】
Lazarus提出 BASIC I.D.，以七大功能來解釋人格結構：
Behavior（行為）
Affective Processes（情感反應）
Sensation（感覺）
Images（形象）
Cognitive（認知）
Interpersonal Relationships（人際關係）
Drug/Biological Function（藥物/生物功能）
引自 http://pedia.cloud.edu.tw:81/Entry/Detail/?title=%E5%A4%9A%E9%87%8D%E6%A8%A1%E5%BC%8F%E6%B2%BB%E7%99%82%EF%BC%88Multimodal_therapy%EF%BC%89
【評論主題】21當老師發現疑似兒少遭受性侵害或性騷擾等屬於需要保護的案件時，法律賦予教師的角色是下列哪一項呢？(A)義務通報人 (B)刑事通報人 (C)行政通報人 (D)責任通報人
【評論內容】
關懷e起來 通報保護事件
通報人身份說明如下： (1)一般民眾：可不填寫通報人員相關資訊。 (2)責任通報人員：醫事人員、社會工作人員、教育人員、保育人員、教保服務人員、警察、司法人員、移民業務人員、 戶政人員、村（里）幹事、村（里）長、公寓大廈管理服務人員及其他執行兒童及少年福利業務人員。
【評論主題】27. 下列何者並非九年一貫課程綜合活動學習領域綱要當中規範的評量方式？(A)實作評量 (B)口語評量 (C)標準化測驗 (D)檔案評量
【評論內容】新北市國小綜合活動輔導團
評量方式
綜合活動學習領域宜採多元評量方式，依據評量目的選取適切的評量方式，本學習領域可採的評量方式如下：
1.實作評量：如成品製作、表演、實作、作業、鑑賞、實踐或其他行為檢核表、態度評量表。
2.口語評量：如口試、口頭報告、晤談。
3.檔案評量：如研究報告、遊記、教學日誌、會議紀錄、軼事紀錄或其他系列資料之評量。
4.高層次紙筆測驗：如活動心得、活動單紀錄或其他文字敘述之評量。
http://tesag.ntpc.edu.tw/editor_model/u_editor_v1.asp?id={F26E0643-D7BD-484D-ABA8-FC2F430A5066...
【評論內容】
創傷後壓力反應
• 「驚」驗重現n
•「逃」避或麻木
n• 「神」經過敏 (焦慮或過度警覺)n
•「靈」異事件
此刻有你真好n~校園意外後的安心服務 黃龍杰心理師 http://www.jdps.kl.edu.tw/100life/pdf/file2-1-2.pdf
【評論主題】16.晴晴在「高中職生學習與讀書策略量表」中的「訊息處理」分量表分數明顯較其他低，請問針對此分量表，晴晴可以做哪些練習來嘗試提升自己的學習成效？ (A)建立比較容易專心的環境 (B)練習在課文中找關鍵
【評論內容】
訊息處理得分高，表示學生善於應用意義化與組織的策略，以促進記憶並有效地連結先前的知識與經驗
得分低，表示需要學習意義化及組織的方法。
【評論主題】7.結構家族治療法(Structural family therapy)之代表學者 Salvador Minuchin 所說家庭次系統，其定義與內容之敘述，下列何者不正確？ (A)次系統在家庭中以暫時
【評論內容】
次系統(Subsystem)
在整個大家庭系統中，可依據性別、世代、功能......等分為幾個小的次系統，而家庭系統就是靠這些次系統來區分並執行功能。一般而言，配偶、父母和手足系統是家庭中最顯著和重要之次系統，在功能良好的家庭中，此三種次系統的運作是整合的，可保護其分化並達到家庭系統之統整。
配偶、父母和手足系統→次系統在家庭中以『暫時的同盟』為基礎，是『各自為政』的小團體。 不符合
【評論主題】1.輔導老師小婷因維冠大樓倒塌的事件，處理學生的創傷反應，因此開始出現了與個案類似的創傷反應，請問小婷是以下何種情況？ (A)移情 (B)反移情 (C)內攝 (D)替代性創傷。
【評論內容】
替代性創傷(vicarious trauma)被定義為：
沒有被直接體驗的創傷，而是藉由各種間接的了解、看見、聽見這些創傷之後，因為自己對受害者的同理，自己也出現了創傷反應。
取自https://womany.net/read/article/12401
反移情則是諮商師經驗到「諮商師無意識地將正向或負向的願望、幻想、感覺指向或投射到個案身上，究其原因乃是諮商師個人未解決的衝突。』(題目並非如此)
取自https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E7%A7%BB%E6%83%85%E8%88%87%E5%8F%8D%E7%A7%BB%E6%83%85
【評論主題】44 下列何種心理疾病，不屬於「焦慮疾患」的類型？(A) 恐慌症 (B) 強迫症(C) 創傷後壓力疾患 (D) 譫妄症
【評論內容】
焦慮症包含
恐慌症、
懼曠症、
特定對象畏懼症、
社交畏懼症、
強迫症、
廣泛性焦慮疾患、
創傷後壓力疾患（1個月內為急性壓力疾患），
以及由身體、藥物或物質濫用引起的焦慮症
取自http://www.tait.mohw.gov.tw/m/?ct=hygiene&at=getbyid&id=226
【評論主題】22. 學校輔導老師在提供諮詢服務時，為了降低求詢者的主題干預(theme interference)問題，可以採取哪三個主要步驟？(A) 檢驗書面資料、進行問卷調查、實施觀察(B) 主題評估、決定策
【評論內容】
主題干預，
是指求詢者在生活經驗中，未能充分解決過去的衝突，所落下的主題痕跡(所謂未竟事務)，與必然會有負面結果的主題痕跡相結合，持續呈現在求詢者的推論之中，這些未經處理的推理往往會帶來負面情緒反應。
取自：
圖解輔導原理與實務https://books.google.com.tw/books?id=Uf2pDAAAQBAJ&pg=PA64&lpg=PA64&dq=theme+interference+%E8%BC%94%E5%B0%8E&source=bl&ots=lDRVtDfH6U&sig=CWeaPPvpA9KLJluvl3aTajku7nQ&hl=zh-TW&sa=X&ved=0ahUKEwiihKqqhdDaAhVClpQKHYPqCRAQ6AEILzAC#v=onepage&q=theme%20interference%20%E8%BC%94%E5%B0%8E&f=fals...
【評論主題】5. 住在同一社區的鄰居雖然並未與兒童直接接觸，但是鄰居製造的噪音讓兒童夜晚難以睡眠，影響白天上課的注意力。根據生態系統論(ecological system theory)，鄰居應當屬於哪一系統？(
【評論內容】
一、生態系統理論(ecological systems)的意涵
生物因素就是自然生態環境，環境因素則由兒童的生活環境推廣至外在的世界環境，這些環境可分為四層：
1.微觀系統：是指與兒童有切身關係的生活環境。包括家庭、學校、友伴及社區。
2.中介系統：是指家庭、學校、友伴及社區之間的聯繫與相互關係，如父母與學校相互合作情況，友伴群體相處的影響等。
3.外在系統：是指兒童未直接參與，但影響兒童及青少年成長的因素，如父母的工作環境，學校的教育方向及社區資源的運用等。
4.宏觀系統：是指文化、政治、法律、社會階層及世界各地所發生的時事，因為國際環境的變化必然波及或影響各國的政治、經濟生活。
http://blog.xuite.net/kc6191/study/39565565-%E5%B8...
【評論主題】43. 下列何者不是成熟情緒的特徵？(A)瞭解情緒控制的必要性(B)針對事實表達適當的情緒(C)情緒的表現有習慣定向的反應(D)不因身體狀況影響情緒
【評論內容】適當表達情緒的要件一、青少年期的情緒特徵情緒表現強烈、敏感且多疑，是一種衝動的情緒反應，不僅變化速度快、起伏大也較執著且僵化。情緒反應難以預期，常殃及無辜的人事物，或不符合社會規範，是一種非社會或反社會的情緒反應。據心理學家柯雷默（Cramer）研究發現，男性青少年的情緒反應比較外在化，女性青少年則比較內在化。當憤怒時，男生較傾向體能的宣洩，易有攻撃性的行為，如打群架；女生則以不斷的訴說、哭泣及不安來表現。二、正確情緒表達應具備的要件理清並認清自己的情緒，以增強自我控制情緒的能力，而不以壓抑為控制情緒的唯一途徑。學習接受不同的情緒，為自己的情緒負責。在發洩情緒前，先了解及分析可能會產生的後果，並試著...
【評論主題】13.下列有關青少年刺青的敘述何者不正確？(A)刺青是承攬契約行為，未成年須經法定代理人同意(B)目前法律上有明定未滿十八歲以下青少年禁止刺青(C)流行文化扭轉紋身的刻板形象，刺青不再是犯罪、黑道同義
【評論內容】
刺青從民法來看，是屬於承攬的契約行為，而契約的成立，必須契約當事人雙方的意思表示相互一致。
未成年人，在民法上屬於「限制行為能力人」，而限制行為能力人「為意思表示或者受意思表示，原則上應得法定代理人之允許」。況且刺青不屬於日常生活所需事項，因此，未成年人與刺青店老闆所訂的刺青承攬契約，依民法第七十九條規定，事後必須經過法定代理人即父母的承認，始能發生效力。
參考：http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?unid=446841
【評論主題】13.下列有關青少年刺青的敘述何者不正確？(A)刺青是承攬契約行為，未成年須經法定代理人同意(B)目前法律上有明定未滿十八歲以下青少年禁止刺青(C)流行文化扭轉紋身的刻板形象，刺青不再是犯罪、黑道同義
【評論內容】
刺青從民法來看，是屬於承攬的契約行為，而契約的成立，必須契約當事人雙方的意思表示相互一致。
未成年人，在民法上屬於「限制行為能力人」，而限制行為能力人「為意思表示或者受意思表示，原則上應得法定代理人之允許」。況且刺青不屬於日常生活所需事項，因此，未成年人與刺青店老闆所訂的刺青承攬契約，依民法第七十九條規定，事後必須經過法定代理人即父母的承認，始能發生效力。
參考：http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?unid=446841
【評論主題】4.Beck的認知三角（cognitive triad）不包括下列哪個選項？(A)我不是個好的朋友(B)在生活裡，常有證據證明我不是個好的朋友(C)如果能有相處的機會，也許我能是個好的朋友(D)我缺乏
【評論內容】
認知三角是Beck提出的認知三元組，可表示憂鬱症的三種認知型態。Beck認為這三種負向的認知組合會造成不良適應信念，會導致憂鬱，讓個案感到困擾。三角各為：
(1).個人：對自己的負面想法。如覺得自己沒有價值。
(2).經驗：以負面方式來解釋自己的經驗。如世界上的人都看不起我。
(3).未來：對未來抱持憂鬱、悲觀的想法。如我未來一定沒有工作。
【評論主題】7.Arnold Lazarus 所提倡多重模式治療（multimodal therapy），以七大功能來解釋人格結構，多面向的評估包括下列哪一部分？(A)人際關係 (B)情緒控制 (C)個人內在力量
【評論內容】
Lazarus提出 BASIC I.D.，以七大功能來解釋人格結構：
Behavior（行為）
Affective Processes（情感反應）
Sensation（感覺）
Images（形象）
Cognitive（認知）
Interpersonal Relationships（人際關係）
Drug/Biological Function（藥物/生物功能）
引自 http://pedia.cloud.edu.tw:81/Entry/Detail/?title=%E5%A4%9A%E9%87%8D%E6%A8%A1%E5%BC%8F%E6%B2%BB%E7%99%82%EF%BC%88Multimodal_therapy%EF%BC%89
【評論主題】21當老師發現疑似兒少遭受性侵害或性騷擾等屬於需要保護的案件時，法律賦予教師的角色是下列哪一項呢？(A)義務通報人 (B)刑事通報人 (C)行政通報人 (D)責任通報人
【評論內容】
關懷e起來 通報保護事件
通報人身份說明如下： (1)一般民眾：可不填寫通報人員相關資訊。 (2)責任通報人員：醫事人員、社會工作人員、教育人員、保育人員、教保服務人員、警察、司法人員、移民業務人員、 戶政人員、村（里）幹事、村（里）長、公寓大廈管理服務人員及其他執行兒童及少年福利業務人員。
【評論主題】27. 下列何者並非九年一貫課程綜合活動學習領域綱要當中規範的評量方式？(A)實作評量 (B)口語評量 (C)標準化測驗 (D)檔案評量
【評論內容】新北市國小綜合活動輔導團
評量方式
綜合活動學習領域宜採多元評量方式，依據評量目的選取適切的評量方式，本學習領域可採的評量方式如下：
1.實作評量：如成品製作、表演、實作、作業、鑑賞、實踐或其他行為檢核表、態度評量表。
2.口語評量：如口試、口頭報告、晤談。
3.檔案評量：如研究報告、遊記、教學日誌、會議紀錄、軼事紀錄或其他系列資料之評量。
4.高層次紙筆測驗：如活動心得、活動單紀錄或其他文字敘述之評量。
http://tesag.ntpc.edu.tw/editor_model/u_editor_v1.asp?id={F26E0643-D7BD-484D-ABA8-FC2F430A5066...
【評論內容】
創傷後壓力反應
• 「驚」驗重現n
•「逃」避或麻木
n• 「神」經過敏 (焦慮或過度警覺)n
•「靈」異事件
此刻有你真好n~校園意外後的安心服務 黃龍杰心理師 http://www.jdps.kl.edu.tw/100life/pdf/file2-1-2.pdf
【評論主題】16.晴晴在「高中職生學習與讀書策略量表」中的「訊息處理」分量表分數明顯較其他低，請問針對此分量表，晴晴可以做哪些練習來嘗試提升自己的學習成效？ (A)建立比較容易專心的環境 (B)練習在課文中找關鍵
【評論內容】
訊息處理得分高，表示學生善於應用意義化與組織的策略，以促進記憶並有效地連結先前的知識與經驗
得分低，表示需要學習意義化及組織的方法。
【評論主題】7.結構家族治療法(Structural family therapy)之代表學者 Salvador Minuchin 所說家庭次系統，其定義與內容之敘述，下列何者不正確？ (A)次系統在家庭中以暫時
【評論內容】
次系統(Subsystem)
在整個大家庭系統中，可依據性別、世代、功能......等分為幾個小的次系統，而家庭系統就是靠這些次系統來區分並執行功能。一般而言，配偶、父母和手足系統是家庭中最顯著和重要之次系統，在功能良好的家庭中，此三種次系統的運作是整合的，可保護其分化並達到家庭系統之統整。
配偶、父母和手足系統→次系統在家庭中以『暫時的同盟』為基礎，是『各自為政』的小團體。 不符合
【評論主題】1.輔導老師小婷因維冠大樓倒塌的事件，處理學生的創傷反應，因此開始出現了與個案類似的創傷反應，請問小婷是以下何種情況？ (A)移情 (B)反移情 (C)內攝 (D)替代性創傷。
【評論內容】
替代性創傷(vicarious trauma)被定義為：
沒有被直接體驗的創傷，而是藉由各種間接的了解、看見、聽見這些創傷之後，因為自己對受害者的同理，自己也出現了創傷反應。
取自https://womany.net/read/article/12401
反移情則是諮商師經驗到「諮商師無意識地將正向或負向的願望、幻想、感覺指向或投射到個案身上，究其原因乃是諮商師個人未解決的衝突。』(題目並非如此)
取自https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E7%A7%BB%E6%83%85%E8%88%87%E5%8F%8D%E7%A7%BB%E6%83%85
【評論主題】44 下列何種心理疾病，不屬於「焦慮疾患」的類型？(A) 恐慌症 (B) 強迫症(C) 創傷後壓力疾患 (D) 譫妄症
【評論內容】
焦慮症包含
恐慌症、
懼曠症、
特定對象畏懼症、
社交畏懼症、
強迫症、
廣泛性焦慮疾患、
創傷後壓力疾患（1個月內為急性壓力疾患），
以及由身體、藥物或物質濫用引起的焦慮症
取自http://www.tait.mohw.gov.tw/m/?ct=hygiene&at=getbyid&id=226
【評論主題】22. 學校輔導老師在提供諮詢服務時，為了降低求詢者的主題干預(theme interference)問題，可以採取哪三個主要步驟？(A) 檢驗書面資料、進行問卷調查、實施觀察(B) 主題評估、決定策
【評論內容】
主題干預，
是指求詢者在生活經驗中，未能充分解決過去的衝突，所落下的主題痕跡(所謂未竟事務)，與必然會有負面結果的主題痕跡相結合，持續呈現在求詢者的推論之中，這些未經處理的推理往往會帶來負面情緒反應。
取自：
圖解輔導原理與實務https://books.google.com.tw/books?id=Uf2pDAAAQBAJ&pg=PA64&lpg=PA64&dq=theme+interference+%E8%BC%94%E5%B0%8E&source=bl&ots=lDRVtDfH6U&sig=CWeaPPvpA9KLJluvl3aTajku7nQ&hl=zh-TW&sa=X&ved=0ahUKEwiihKqqhdDaAhVClpQKHYPqCRAQ6AEILzAC#v=onepage&q=theme%20interference%20%E8%BC%94%E5%B0%8E&f=fals...
【評論主題】29. 婷婷參加團體輔導時，想要分享一個有關家庭中不愉快的事情，卻又擔心說出來以後，其他成員會改變對她的態度或看法。團體的領導者，請團體其他成員回答，如果婷婷分享她的家中衝突事件後，可能因此對婷婷改變
【評論內容】
澄清：讓成員多說一點，澄清其觀念
【評論主題】11.以下何者並非「標準化測驗」的特性？(A)由測驗專家根據測驗的編製程序而編成 (B)測驗建立有常模、信度、效度等資料(C)測驗實施、計分和解釋，都有一定程序 (D)測驗結果，乃根據教學前所訂的標準
【評論內容】測驗的標準化
1.分析目標、內容、各式相關測驗及專家建議，用以訂定測驗編制計畫。
2.依據測驗目標及計劃編制、修正測驗題目，為使測驗有效，須注重信度（reliability）與效度（vaildity）。
信度：測量行為的一致性或可重複性。
效度：精確、真實地測量研究者設定所需測量目標，設定研究時須確實考量內在效度（internal validity）及外在效度（external validity）以確保其正確程度。
3.將編制的測驗，施測於一具規模之代表性樣本團體，此標準化之樣本需與未來目標測驗實施對象相近。
標準化測驗的優缺點（一）優點
1.測驗結果較為客觀．通常施測及評分皆需經過一定程序。
2.標準化測驗通常經較為嚴謹的計畫與編制，並建立測驗的信、效度資料。
3.標準化...
【評論內容】
知後同意的權利
範圍包括：
1.諮商的一般性目標
2. 諮商員對當事人的責任
3. 當事人的責任
4.保密的限制和期望
5.界定關係的法律和倫理要素
6.工作者的資格和背景
7. 涉及的費用
8. 當事人能期待的服務
9. 治療過程大約的長度
資料來源---------------------Corey諮商與心理治療理論與實務(四版) p43
線上測驗: /item-32.%E4%B8%8B%E5%88%97%E5%93%AA%E4%B8%80%E9%A0%85%E4%B8%8D%E6%98%AF%E5%9C%A8%E6%99%A4%E8%AB%87%E9%96%8B%E5%A7%8B%E5%89%8D%E5%BF%85%E9%A0%88%E5%91%8A%E7%9F%A5%E7%95%B6%E4%BA%8B%E4%BA%BA%E7%9A%84%E7%9B%B8%E9%97%9C%E8%B3%87%E8%A8%8A%EF%BC...
【評論主題】5. 住在同一社區的鄰居雖然並未與兒童直接接觸，但是鄰居製造的噪音讓兒童夜晚難以睡眠，影響白天上課的注意力。根據生態系統論(ecological system theory)，鄰居應當屬於哪一系統？(
【評論內容】
一、生態系統理論(ecological systems)的意涵
生物因素就是自然生態環境，環境因素則由兒童的生活環境推廣至外在的世界環境，這些環境可分為四層：
1.微觀系統：是指與兒童有切身關係的生活環境。包括家庭、學校、友伴及社區。
2.中介系統：是指家庭、學校、友伴及社區之間的聯繫與相互關係，如父母與學校相互合作情況，友伴群體相處的影響等。
3.外在系統：是指兒童未直接參與，但影響兒童及青少年成長的因素，如父母的工作環境，學校的教育方向及社區資源的運用等。
4.宏觀系統：是指文化、政治、法律、社會階層及世界各地所發生的時事，因為國際環境的變化必然波及或影響各國的政治、經濟生活。
http://blog.xuite.net/kc6191/study/39565565-%E5%B8...
【評論主題】43. 下列何者不是成熟情緒的特徵？(A)瞭解情緒控制的必要性(B)針對事實表達適當的情緒(C)情緒的表現有習慣定向的反應(D)不因身體狀況影響情緒
【評論內容】適當表達情緒的要件一、青少年期的情緒特徵情緒表現強烈、敏感且多疑，是一種衝動的情緒反應，不僅變化速度快、起伏大也較執著且僵化。情緒反應難以預期，常殃及無辜的人事物，或不符合社會規範，是一種非社會或反社會的情緒反應。據心理學家柯雷默（Cramer）研究發現，男性青少年的情緒反應比較外在化，女性青少年則比較內在化。當憤怒時，男生較傾向體能的宣洩，易有攻撃性的行為，如打群架；女生則以不斷的訴說、哭泣及不安來表現。二、正確情緒表達應具備的要件理清並認清自己的情緒，以增強自我控制情緒的能力，而不以壓抑為控制情緒的唯一途徑。學習接受不同的情緒，為自己的情緒負責。在發洩情緒前，先了解及分析可能會產生的後果，並試著...
【評論主題】11. 下列有關 Adler, A. 的個體心理學之敘述，何者正確?(A)和 Freud 相同，均認為人的行為是受到性驅力的激勵，而非社會驅力(B)和 Freud 相同，均認為人格的核心是潛意識(C)
【評論內容】
阿德勒--個體心理學
人格結構的核心是意識而非潛意識，意識的動力是要克服早年的「自卑情節」。意識的行為是因「求權意志」而追求社會性成就。
引自 線上測驗: /tfulltext-%E9%98%BF%E5%BE%B7%E5%8B%92+%E7%94%9F%E6%B4%BB%E5%9E%8B%E6%85%8B...htm#99#ixzz5DUGxBo5A
【評論主題】37.人際歷程心理治療(Interpersonal Process Psychotherapy)是誰提出的？(A)Teyber & McClure (B)Sullivan (C)Rogers (D)F
【評論內容】
埃里希·弗羅姆（德語：Erich Fromm，1900年3月23日－1980年3月18日），又譯作弗洛姆，美籍德國猶太人。人本主義哲學家和精神分析心理學家。
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%9F%83%E9%87%8C%E5%B8%8C%C2%B7%E5%BC%97%E7%BD%97%E5%A7%86
【評論主題】33.依據台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則，關於轉介或結束諮商的時機，下列何者錯誤？(A)當事人不按規定付費或因服務機構的限制不准提供諮商服務時，可結束諮商(B)當事人的問題超越諮商師的專業能力，不
【評論內容】2.6. 轉介與結束諮商
【評論主題】13.下列有關青少年刺青的敘述何者不正確？(A)刺青是承攬契約行為，未成年須經法定代理人同意(B)目前法律上有明定未滿十八歲以下青少年禁止刺青(C)流行文化扭轉紋身的刻板形象，刺青不再是犯罪、黑道同義
【評論內容】
刺青從民法來看，是屬於承攬的契約行為，而契約的成立，必須契約當事人雙方的意思表示相互一致。
未成年人，在民法上屬於「限制行為能力人」，而限制行為能力人「為意思表示或者受意思表示，原則上應得法定代理人之允許」。況且刺青不屬於日常生活所需事項，因此，未成年人與刺青店老闆所訂的刺青承攬契約，依民法第七十九條規定，事後必須經過法定代理人即父母的承認，始能發生效力。
參考：http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?unid=446841
【評論主題】33.關於職業組合卡的功能，以下何者較不適當？(A)可以評估學生對職業方面的了解 (B)可以探索學生著重的價值觀(C)可以幫助當事人找到並確定將來從事的職業 (D)可以探索學生的興趣
【評論內容】
當事人能從職業組合卡的歷程中得到三方面的訊息：
1.當事人的生涯決定歷程
2.當事人目前職業發展程度
3.當事人的能力、需要、動機、興趣等內在價值
(生涯諮商與輔導，金樹人。P.361)
【評論主題】10.小陳以一種歡喜的語調，告訴輔導老師說他申請到獎學金，能停止工作，以全職學生的身分上學。輔導老師反應說：「你一定覺得非常輕鬆，不用再擔心教育經費。」這個反應讓小陳能夠多說些關於他對金錢的焦慮以及終
【評論內容】
解釋：
以某些理論依據，分析當事人的想法、情感及行為，使之更了解自己。解釋時，可用比喻使之更容易體會。
【評論主題】5.家長教育選擇權正式規範在哪一法規中：(A)國民教育法 (B)兒童福利法 (C)教師法 (D)教育基本法。
【評論內容】
「國民教育法」主要規範的是「國民教育」（國民中小學）階段的各項教育事務 「教育基本法」是教育的根本大法 也可以視為教育的「憲法」 其內容通指一般性的教育 而不僅僅只有學校教育而已 因此其中才會明訂「人民」為教育權的主體 取自https://tw.answers.yahoo.com/question/index?qid=20050309000010KK07341
【評論主題】20. 富蘭克˙帕森斯(Frank Parsons)對下面那個領域的發展甚有貢獻？(A)推動心理健康的運動 (B)是心理分析學派之父(C)是第一個推展兒童臨床輔導者 (D)建立職業輔導
【評論內容】
心理分析學派之父 佛洛伊德(精神分析之父)
【評論主題】小美上次當著全班念課文，卻因念錯幾個字而被同學取笑，之後老師每次一叫她站起來回答問題，她就覺得全班同學可能會盯著她看並嘲笑她，所以令她很緊張。請問小美這種想法是屬於哪一種不合理的信念？(A)非黑即白
【評論內容】
貼標籤 ：以過去的缺點或錯誤來建立『自我認同』。
→本題尚無自我認同
【評論主題】家族治療對identified patient的看法主要是不管如何，都與小孩的個人人格有關係。(A)O (B)X
【評論內容】
在家庭裡，行為是：1.滿足家庭 2.被家庭歷程不經意維持 3.家庭無法有效運作結果 4.一種代間傳遞的失功能症狀表現
他們認為，家庭成員的問題代表所處家庭系統的運作不全
了解家庭系統的整體性與脈絡即潛藏其中的家庭規則
稱呼案主為Identified Patient (IP)
http://terry1993.pixnet.net/blog/post/339943622-%E5%AE%B6%E5%BA%AD%E7%B3%BB%E7%B5%B1%E6%B2%BB%E7%99%82-%E5%B9%B8%E7%A6%8F%E7%9A%84%E5%AE%B6%E5%BA%AD%E5%8F%AA%E6%9C%89%E4%B8%80%E7%A8%AE%EF%BC%8C%E4%B8%8D%E5%B9%B8%E7%9A%8...
【評論主題】家族治療對identified patient的看法主要是不管如何，都與小孩的個人人格有關係。(A)O (B)X
【評論內容】
被認定的問題分子(Identified Patient)
http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=5403
【評論主題】14. Sigmund Freud認為產生焦慮的其中一項原因係下列何者？ (A)超我無法控制自我(B)超我無法控制本我 (C)自我無法控制本我(D)本我無法控制自我。
【評論內容】
自我(ego)無法控制外在情況時就會產生焦慮
焦慮有三種形式，即「真實的reality」、「神經性neurotic」及「道德性moral」的焦慮。
真實的焦慮來自對外在環境的恐懼，並進一步的發展出其它兩種焦慮；
神經性焦慮來自對被處罰的恐懼，(自我無法控制本我)
而道德性的則來自對良心所產生的罪惡感的恐懼。(自我無法平衡超我)
恐懼如同飢餓或口渴一樣是一種會引發緊張的狀態的驅力，它的目的在對個人提出可能造成立即危險的警告，當它無法被有效的處理就會形成創傷(traumatic)。
事實上日後所有的焦慮都來自「出生創傷birth trauma」的原形。當ego無法以合理的形式處理焦慮時，就會退回以非理性的方式來處理，或著我們稱作「防衛機制」。
http://www.ling.fju.edu.tw/neurolng/freud.htm
【評論主題】【題組】(3)下圖是當年摩根（Morgan）團隊所製作的果蠅染色體基因輿圖，果蠅的染色體明明有 8 條染色體，該圖為何只出現 4 個基因聯鎖群？（2 分）製作該圖的基本假設為何？（2 分）該結果為何可
【評論內容】
情緒障礙之症狀包括 （一）精神性疾患：精神分裂症，主要症狀包括幻覺、妄想、思考異常智力和語言功能缺陷、及情緒方面的異常。
（二）情感性疾患：憂鬱症和躁鬱症，在學齡階段常見的是憂鬱症，而憂鬱症主要的症狀包括憂鬱的情緒、對日常事物失去興趣、中斷與人互動、食慾不振、睡眠不正常、精力衰退、活力減低、注意力渙散
（三）畏懼性疾患：特定對象畏懼，對某一事物長期持續不理性的恐懼感，害怕的對象包括動物、環境、血、情境和其他等五類，如：懼學症沒有特定對象的泛慮症、社交恐懼症和恐慌症。
（四）焦慮性疾患：包括分離性焦慮、廣泛焦慮、強迫性、和創傷後壓力性疾患(PTSD)，一般而言，焦慮性疾患的出現率約為4-14%，以女生為多
（五...
【評論主題】136.神奇百憂解的主要療效為何?(A) 憂鬱症(B) 相思病(C) 強迫症(D) 顛癇症
【評論內容】
百憂解（Prozac）一種治療憂鬱症的精神用藥，竟然可以改變人們的內在人格，使自己改頭換面，它顛覆了長久以來，人們必須從改變行為、觀念，進而學習樂觀進取的心理治療法
神奇百憂解--------改變性格的好幫手取自http://www.books.com.tw/products/0010037659
【評論主題】6.著重於人的潛意識動機歷程、衝突、象徵意義等等基本概念的是以下哪種理論？(A)特質--因素論(B)精神分析學派(C)當事人中心理論(D)發展性諮商理論
【評論內容】
帕森斯的特質因素理論又稱帕森斯的人職匹配理論，特質因素論是最早的職業輔導理論
所謂“特質”：就是指個人的人格特征，包括能力傾向、興趣、價值觀和人格等，這些都可以通過心理測量工具來加以評量。
所謂“因素”：則是指在工作上要取得成功所必需具備的條件或資格，這可以通過對工作的分析而瞭解。
帕森斯的特質因素理論http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E5%B8%95%E6%A3%AE%E6%96%AF%E7%9A%84%E7%89%B9%E8%B4%A8%E5%9B%A0%E7%B4%A0%E7%90%86%E8%AE%BA
【評論主題】93. 常模參照和標準參照測驗主要是根據什麼來區分？(A)測驗結果的解釋 (B)答案計分的方式 (C)測驗工具的形式 (D)測驗時間的安排
【評論內容】
常模參照測驗(norm-referenced test)：
指測驗結果，根據分數在團體中位置而加以解釋，採用相對性標準比較，一般以平均水準為參照點。如大學聯考、國家高普考試、月考、期末考等教師自編測驗、標準化成就測驗、智力測驗、性向測驗。
標準參照測驗(效標參照測驗)(criterion-referenced test)：
根據教學前事先所訂定的絕對性標準加以解釋測驗。一般均以學生所學習知識或技能，判定其「及格或不及格」、「精熟或不精熟」、「通過或不通過」，不須參考他人表現來比較。如國小教師自編測驗（專為平時考、小考、隨堂測驗）、國家技師執照考試、Bloom提倡「精熟學習」、中醫師檢定考試、汽車駕照考試等。
參考自http://ying016.pixnet.net/blog/post/2909...
【評論主題】3.關於存在主義取向的團體工作，下列何者敘述較為適切？(A)領導者的角色是要為團體訂定目標以積極的參與團體；(B)存在主義治療的目的是在協助成員消除存在的焦慮；(C)治療師應該指引成員以從事對自己生活
【評論內容】
(D)
存在主義中，治療是一種夥伴關係，是治療師與當事人之間共享的冒險。
治療師必須將自己的主觀性帶進他的工作中，如果他們要和成員發展出有效的工作關係，示範臨在感是很重要的。
corey團體諮商：理論與實務
p.248
【評論主題】11.以下何者不是阿德勤學派治療法的觀點和策略ˉ(A)家庭星座ˉ(B)未竟事務ˉ(C)欲擒故縱法（paradoxical intention）(D)優先偏好（priority）
【評論內容】
阿德勒治療階段
4.重新定向
製造不同
要當事人在生活中做些不同既往的行為，例如...『矛盾意象』(欲擒故縱法)...
corey P131
【評論主題】14.根據Holland’s career typology of vocational behavior以下敘述何者為非(A)可區分為以下六種類型：實用、研究、藝術、社會、企業、傳統型(B)個人的行
【評論內容】〔職業自我探索量表〕（Self-Directed Search，簡稱SDS）
【評論主題】28.下列哪一位學者主張在團體諮商的重點歷程在於鼓勵案主與教人成功？(A)薩提爾(Satir)(B)羅傑斯(Rogers)(C)米紐慶(Minuchin)(D)阿德勒(Adler)
【評論內容】
Minuchin
結構性家族治療Structural Family Therapy採取溝通論的觀點（參見「策略性家族治療」），強調家庭結構與症狀的關聯；主張不論個體的症狀為何，只要家庭結構以及互動關係改變，則症狀將隨之消失。
結構性家族治療的理論重點在於個體的症狀是其與家庭系統的循環性互動所致，個體所生存的家庭系統結構，乃症狀的根源所在。故為改變個體的症狀與行為，治療的目標即在重組家庭結構。
三個原則：
(1)家庭成員的心理歷程並非全然的內在歷程，會影響家庭系統，同時也受其與系統互動的結果之影響；
(2)家庭結構的改變能導致成員內在心理歷程的改變；
(3)治療者在與當事人及其家庭互動時，即成為當事人家庭系統中的一部分。
http://terms.naer.edu.tw/detail/1311611/
【評論主題】80. 下列何者不是為Perls對此時此刻的理念？ (A)強調充分學習、認識與感受現在這一刻，留戀過去就是在逃避體驗現在 (B)若把治療焦點過度集中於此時此刻也會有走火入魔的危險 (C)為了有效幫助個
【評論內容】
完形
現象場的探索，包括注意到現在正在發生的種種。
為了幫助cl接觸當下，治療者會以『甚麼』『如何』取代『為什麼』來提問。
【評論主題】71. 存在主義認為治療的主要任務在於增進當事人的： (A)挫折容忍力 (B)覺察能力 (C)人際關係 (D)解決存在的焦慮
【評論內容】
存在主義
焦慮是一種生存的狀態
認為正常焦慮不須被抑制，因為它可能是開始改變的動力。
因為我們無法在無焦慮的狀態下生存，治療的目標並不是消除正常的焦慮。
【評論主題】以下何者現象並非團體轉換階段的描述？(A)氣氛較為陌生、好奇、客氣(B)成員易產生焦慮及抗拒(C)代罪羔羊(scapegoat)現象常發生於此階段(D)領導者應以真誠面對的態度，為成員做榜樣
【評論內容】教育百科 團體轉換階段暴風雨期(storming stage)
此階段成員開始與其他成員競爭，於團體中由口語及非口語中顯出團體的權力及控制的競爭。如果能克服暴風雨期，將進入規範期。
特徵1.焦慮：成員剛克服團體開始階段的初始壓力，又進入面臨團體中，擔心自己開放程度？是否會被接納？怕失控？等二度壓力。成員可能因此保持觀望及沉默。2.抗拒：主要是來自因團體發展過程中的不舒服、衝突或自我潛能成長之適應狀況，在此階段特別明顯。抗拒現象可可能為針對討論的素材、團體領導者、團體特定成員、對一般成員、或是提出控制團體氣氛的問題。
3.代罪羔羊：因團體的焦慮，而怪罪於團體領導者或其中一員，而為察覺團體的問題。
資料：http://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%9C%98%E9%AB%94%E8%BD%89%E6%8F%9B%E9%9A%8E%E6%AE%B5