【評論主題】35 張先生受人之託尋找恩人，他想藉由該名恩人在民國 60 至 66 年就讀國民小學時的學籍資料查找蛛絲馬跡。下列敘述何者最符合實際情形？ (A)國民小學學生學籍資料依法保存 10 年，故該名恩人的學
【評論內容】
國民教育法第6條
六歲之學齡兒童，由戶政機關調查造冊，送經直轄市、縣 (市) 政府按學區分發，並由鄉、鎮 (市) 、區公所通知其入國民小學。國民小學當年度畢業生，由直轄市、縣 (市) 政府按學區分發入國民中學。政府派赴國外工作人員子女、僑生及外國學生進入國民小學、國民中學就學，其資格、方式及其他相關事項之辦法，由教育部定之。國民小學及國民中學學生學籍資料，應以書面或電子方式切實記錄，永久保存並依法使用；其學籍管理辦法，由直轄市、縣 (市) 政府定之。
【評論主題】49 下列何校符合「原住民族教育法施行細則」之原住民重點學校認定標準？(A) A 校位於原住民族地區，全校學生 138 人，原住民學生 41 人 (B) B 校位於原住民族地區，全校學生 368 人，
【評論內容】
原住民族教育法施行細則第 4 條
本法第四條第一項第五款所定原住民重點學校，由高級中等以下學校各該教育主管機關，依下列規定認定之：一、在原住民族地區，該校原住民學生人數達學生總數三分之一以上者。二、在非原住民族地區，該校原住民學生人數達一百人以上或達學生總數三分之一以上者。前項認定，應每三學年重新認定一次。
【評論主題】41 依據高級中等教育法之規定，教育部為審查課程綱要應設課程審議會，並由政府機關代表及非政府機關代表組成。政府機關代表及非政府機關代表中，均應包含具下列何種身分者？ (A)原住民 (B)身心障礙者 (
【評論內容】
高級中等教育法第 43-1 條
中央主管機關為審議課程綱要，應設課程審議會（以下簡稱課審會）；課審會分為審議大會及分組審議會。審議大會置委員四十一至四十九人，由政府機關代表與非政府代表組成。其中具政府機關代表身分者，不得超過委員總人數之四分之一。審議大會具政府機關代表身分之委員，由教育部就中央與地方機關人員提名後，送請行政院院長聘任之，並依其職務任免改聘。非政府代表之審議大會委員，依下列程序產生之：一、由行政院就國內具教育專業之專家學者、教師組織成員、校長組織成員、家長組織成員、其他教育相關之非政府組織成員及學生代表，提名委員候選人，提交課審會委員審查會以過半數同意後，送請行政院院長聘任之。
二、前款課...
【評論主題】42 李老師為樂平國民中學新聘合格教師，其最快需任滿幾年後，才有可能獲得該校長期聘任？(A)4年 (B)5年 (C)6年 (D)7年
【評論內容】
教師法第 10 條
高級中等以下學校教師之聘任，以具有教師證書者為限。高級中等以下學校教師聘任期限，初聘為一年；續聘第一次為一年，以後續聘每次為二年；續聘三次以上服務成績優良者，經教師評審委員會全體委員三分之二以上審查通過後，得以長期聘任，其聘期由各校教師評審委員會訂定之，至多七年。專科以上學校教師之聘任及期限，分別依大學法及專科學校法之規定辦理。
＊1+1+2+2=6
【評論主題】36 依據國民教育法之規定，學校班級數在 12 班以上之國民小學及國民中學，應成立學生申訴評議委員會，其中家長代表比率的規定，下列何者正確？ (A)不得少於五分之一 (B)不得少於四分之一 (C)由學
【評論內容】
國民教育法第20-1條
直轄市、縣（市）主管機關應訂定學生獎懲規定。學生對學校有關其個人之管教措施，認為違法或不當致損害其權益者，由其法定代理人以書面代為向學校提出申訴，不服學校申訴決定，得向學校所在地之直轄市、縣（市）主管機關提出再申訴。學校及直轄市、縣（市）主管機關應建立學生申訴制度。學校班級數在十二班以上者，應成立學生申訴評議委員會，其中家長代表不得少於五分之一；其相關規定，由學校所在地之直轄市、縣（市）主管機關定之。
【評論主題】46 下列何者不是國民教育階段家長參與學校教育事務辦法中所稱之學生家長會？(A)班級家長會 (B)家長委員會 (C)家長後援會 (D)家長代表大會
【評論內容】
國民教育階段家長參與學校教育事務辦法 第 5 條
學校應依法設家長會，每位家長應依相關法令參與家長會。前項學生家長會得分為班級家長會、家長代表大會及家長委員會，其相關規定，由直轄市、縣（市）主管教育行政機關定之。家長得依人民團體法組成不同層級之家長團體。直轄市、縣（市）主管教育行政機關、相關主管機關、學校及教師應協助家長成立及參與學校家長會。
【評論主題】47 下列何者不屬於身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法中所稱之學術性向資賦優異？(A)語文 (B)社會科學 (C)資訊科技 (D)自然科學
【評論內容】
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第 16 條
本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、數學、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。前項所定學術性向資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之一：一、前項任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上，並經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附專長學科學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。
二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性有關學科競賽或展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項。
三、參加學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就特別優異，經主辦單位推薦。四、獨立研究成果優異並刊載於學術性刊物，經專家學者或指導教師推薦，並檢附具體資料。
【評論主題】37 依強迫入學條例規定，凡應入學而未入學、已入學而中途輟學或長期缺課之適齡國民，學校應報請鄉（鎮、市、區）強迫入學委員會派員作家庭訪問，勸告入學、復學。條例中所稱長期缺課為下列何者？ (A)全學期累
【評論內容】
強迫入學條例施行細則第8條
本條例第九條第一項所稱長期缺課，指全學期累計達七日以上，未經請假而無故缺課者。
【評論主題】44 王老師服務於德馨國民小學，於服務期間考上某大學之研究所。王老師想要利用在職進修的方式攻讀碩士學位，其每週最高得請多少小時之公假以進修？ (A)4 (B)6 (C)8 (D) 10
【評論內容】
教師進修研究等專業發展辦法第 7 條
全時進修或研究給予公假，並以一年為限。部分辦公時間專業發展，每人每週公假時數最高以八小時為限。但學校或其主管機關基於業務需要，主動薦送、指派者，或一次性之其他專業發展活動，得不受八小時之限制。
【評論主題】40 依據教育經費編列與管理法之規定，教育部教育經費分配審議委員會之學者、專家、社會公正人士委員人數，合計不得少於委員總數之多少？ (A)二分之一 (B)三分之一 (C)四分之一 (D)無限制
【評論內容】
教育經費編列與管理法第 11 條
中央主管教育行政機關教育預算經完成立法程序後，除維持中央主管教育行政機關與所屬教育機構、公立學校運作所需者外，對於公、私立教育事業特定教育補助，應由中央主管教育行政機關教育經費分配審議委員會審議之。前項委員會，置委員十三人至十七人，由學者、專家、社會公正人士、中央主管教育行政機關及相關機關代表所組成，其中學者、專家及社會公正人士人數合計不得少於委員總數二分之一。其審議項目、程序及設置辦法，由中央主管教育行政機關定之。
【評論主題】30 下列何者較不宜出現在我國中小學差異化教學的課堂？(A)建立優秀的共同標準 (B)辨識和尊重多元智能 (C)採用多元的學生評量方法 (D)學生可選擇不同的作業
【評論內容】
差異化教學就是讓教師教學與學生學習能夠產生有效的連結，它是建立在下列的三個理論基礎上：
1.腦力研究(Brain-basedResearch)：透過腦力研究可以幫助我們了解到哪些的因素會影響學生的學習，了解愈多，愈能有助於教師提供學生更有效學習；
2.學習風格與多元智慧(LearningStyles and Multiple Intelligences)：了解學生運用視覺、聽覺或動覺接收訊息的偏好，以及學生多元智慧，可以幫助教師採取適切的教學；
3.真實性評量(AuthenticAssessment)：經過測量之後，能夠瞭解學生是否學到老師所教的內容，所以課程必須與學生學習結合，教學策略必須配合學生需求，評量必須是多元、彈性和適切，且能評估學生持續的表現。
差異化教學與個別化教學雖都重視...
【評論主題】35 我國教育部在校園中推展「紫錐花運動」，其主要是針對下列何者進行宣導？(A)反霸凌教育 (B)性平教育 (C)人權教育 (D)反毒教育
【評論內容】
紫錐花設計理念為用堅毅的勇氣淨化對毒品的依賴，提倡健康互愛的心，綻放生命的光彩。紫錐花標章的標準色設計以絳紫色代表優雅與堅毅，米駝色代表清淨與健康，金黃色代表熱情與榮耀。整體設計引用紫錐花堅毅挺拔的意象，取其增加自我健康保護力功效，強調意志力的堅定，傳達良好的拒毒觀念，呼籲全民除了勇敢拒毒之外，亦能勸諫周遭的人拒絕毒品誘惑，成為一個「勇於向毒品說不」、「規勸朋友拒絕毒品」積極進取、自愛自信的健康公民。
＊教育部推動紫錐花運動計劃
【評論主題】31 有關核心素養評量的作法，下列何者是現場教師不宜聽從的建言？(A)學生身心及文化背景的差異須放入考量 (B)學習評量宜兼含質的與量的二種形式 (C)宜彈性使用多元的工具 (D)不要使用紙筆測驗
【評論內容】
應符合紙筆測驗使用頻率最小化，而非都不要使用紙筆評量
【評論主題】32 禮記學記篇提到：「善問者如攻堅木，先其易者，後其節目……善待問者，如撞鐘，扣之以小者則小鳴，扣之以大者則大鳴」。此一段話，主要是要強調下列何項教學技巧？ (A)批判的技巧 (B)問答的技巧 (C
【評論內容】
善於回答問題的人，有如撞鐘，輕輕敲打則響應得小聲，重力敲打，則響應的聲音就很響亮，一定要打鐘的人從容不迫，然後鐘聲才會餘音悠揚傳之久遠，不善答問的人剛好相反，這都是增進學問的方法。
【評論主題】33 甲老師擔任八年二班社會領域與綜合活動領域教學，發現乙同學歷史知識豐富，但沒有特別證據顯示乙在綜合活動領域表現良好。甲老師只憑藉乙之歷史知識豐富，而判斷其綜合活動領域成績也會很好，此 現象稱為下列
【評論內容】
月暈效應(Halo Effect) 說的是一個人表現好時，大家對他的評價遠遠高於他實際的表現，就像我們看月亮的大小，不是實際月亮的大小，而是包含月亮的暈光。
月暈效應à以偏概全
【評論主題】34 乙老師在教完一單元後，都會進行一次約 10 分鐘的單元測驗（小考），此種單元測驗是屬於下列何種評量？ (A)常模參照評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)診斷性評量
【評論內容】
形成性評量(Formative Assessment)是在教學活動進行中，對教師的教學安排以及對學生的學習表現所進行的評量。
【評論主題】46 下列何者不是國民教育階段家長參與學校教育事務辦法中所稱之學生家長會？(A)班級家長會 (B)家長委員會 (C)家長後援會 (D)家長代表大會
【評論內容】
國民教育階段家長參與學校教育事務辦法 第 5 條
學校應依法設家長會，每位家長應依相關法令參與家長會。前項學生家長會得分為班級家長會、家長代表大會及家長委員會，其相關規定，由直轄市、縣（市）主管教育行政機關定之。家長得依人民團體法組成不同層級之家長團體。直轄市、縣（市）主管教育行政機關、相關主管機關、學校及教師應協助家長成立及參與學校家長會。
【評論主題】49 下列何校符合「原住民族教育法施行細則」之原住民重點學校認定標準？(A) A 校位於原住民族地區，全校學生 138 人，原住民學生 41 人 (B) B 校位於原住民族地區，全校學生 368 人，
【評論內容】
原住民族教育法施行細則第 4 條
本法第四條第一項第五款所定原住民重點學校，由高級中等以下學校各該教育主管機關，依下列規定認定之：一、在原住民族地區，該校原住民學生人數達學生總數三分之一以上者。二、在非原住民族地區，該校原住民學生人數達一百人以上或達學生總數三分之一以上者。前項認定，應每三學年重新認定一次。
【評論主題】44 王老師服務於德馨國民小學，於服務期間考上某大學之研究所。王老師想要利用在職進修的方式攻讀碩士學位，其每週最高得請多少小時之公假以進修？ (A)4 (B)6 (C)8 (D) 10
【評論內容】
教師進修研究等專業發展辦法第 7 條
全時進修或研究給予公假，並以一年為限。部分辦公時間專業發展，每人每週公假時數最高以八小時為限。但學校或其主管機關基於業務需要，主動薦送、指派者，或一次性之其他專業發展活動，得不受八小時之限制。
【評論主題】42 李老師為樂平國民中學新聘合格教師，其最快需任滿幾年後，才有可能獲得該校長期聘任？(A)4年 (B)5年 (C)6年 (D)7年
【評論內容】
教師法第 10 條
高級中等以下學校教師之聘任，以具有教師證書者為限。高級中等以下學校教師聘任期限，初聘為一年；續聘第一次為一年，以後續聘每次為二年；續聘三次以上服務成績優良者，經教師評審委員會全體委員三分之二以上審查通過後，得以長期聘任，其聘期由各校教師評審委員會訂定之，至多七年。專科以上學校教師之聘任及期限，分別依大學法及專科學校法之規定辦理。
＊1+1+2+2=6
【評論主題】47 下列何者不屬於身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法中所稱之學術性向資賦優異？(A)語文 (B)社會科學 (C)資訊科技 (D)自然科學
【評論內容】
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第 16 條
本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、數學、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。前項所定學術性向資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之一：一、前項任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上，並經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附專長學科學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。
二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性有關學科競賽或展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項。
三、參加學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就特別優異，經主辦單位推薦。四、獨立研究成果優異並刊載於學術性刊物，經專家學者或指導教師推薦，並檢附具體資料。
【評論主題】35 張先生受人之託尋找恩人，他想藉由該名恩人在民國 60 至 66 年就讀國民小學時的學籍資料查找蛛絲馬跡。下列敘述何者最符合實際情形？ (A)國民小學學生學籍資料依法保存 10 年，故該名恩人的學
【評論內容】
國民教育法第6條
六歲之學齡兒童，由戶政機關調查造冊，送經直轄市、縣 (市) 政府按學區分發，並由鄉、鎮 (市) 、區公所通知其入國民小學。國民小學當年度畢業生，由直轄市、縣 (市) 政府按學區分發入國民中學。政府派赴國外工作人員子女、僑生及外國學生進入國民小學、國民中學就學，其資格、方式及其他相關事項之辦法，由教育部定之。國民小學及國民中學學生學籍資料，應以書面或電子方式切實記錄，永久保存並依法使用；其學籍管理辦法，由直轄市、縣 (市) 政府定之。
【評論主題】41 依據高級中等教育法之規定，教育部為審查課程綱要應設課程審議會，並由政府機關代表及非政府機關代表組成。政府機關代表及非政府機關代表中，均應包含具下列何種身分者？ (A)原住民 (B)身心障礙者 (
【評論內容】
高級中等教育法第 43-1 條
中央主管機關為審議課程綱要，應設課程審議會（以下簡稱課審會）；課審會分為審議大會及分組審議會。審議大會置委員四十一至四十九人，由政府機關代表與非政府代表組成。其中具政府機關代表身分者，不得超過委員總人數之四分之一。審議大會具政府機關代表身分之委員，由教育部就中央與地方機關人員提名後，送請行政院院長聘任之，並依其職務任免改聘。非政府代表之審議大會委員，依下列程序產生之：一、由行政院就國內具教育專業之專家學者、教師組織成員、校長組織成員、家長組織成員、其他教育相關之非政府組織成員及學生代表，提名委員候選人，提交課審會委員審查會以過半數同意後，送請行政院院長聘任之。
二、前款課...
【評論主題】39 有關學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項之規定，下列何者錯誤？(A)學生對於教師之處罰措施提出異議，教師應調整或停止所執行之處罰措施 (B)經學生獎懲委員會議決學生交由監護人帶回管教，每次以
【評論內容】
學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項
二十二、教師之一般管教措施
（十三） 要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。
（十四） 在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。
【評論主題】37 依強迫入學條例規定，凡應入學而未入學、已入學而中途輟學或長期缺課之適齡國民，學校應報請鄉（鎮、市、區）強迫入學委員會派員作家庭訪問，勸告入學、復學。條例中所稱長期缺課為下列何者？ (A)全學期累
【評論內容】
強迫入學條例施行細則第8條
本條例第九條第一項所稱長期缺課，指全學期累計達七日以上，未經請假而無故缺課者。
【評論主題】40 依據教育經費編列與管理法之規定，教育部教育經費分配審議委員會之學者、專家、社會公正人士委員人數，合計不得少於委員總數之多少？ (A)二分之一 (B)三分之一 (C)四分之一 (D)無限制
【評論內容】
教育經費編列與管理法第 11 條
中央主管教育行政機關教育預算經完成立法程序後，除維持中央主管教育行政機關與所屬教育機構、公立學校運作所需者外，對於公、私立教育事業特定教育補助，應由中央主管教育行政機關教育經費分配審議委員會審議之。前項委員會，置委員十三人至十七人，由學者、專家、社會公正人士、中央主管教育行政機關及相關機關代表所組成，其中學者、專家及社會公正人士人數合計不得少於委員總數二分之一。其審議項目、程序及設置辦法，由中央主管教育行政機關定之。
【評論主題】36 依據國民教育法之規定，學校班級數在 12 班以上之國民小學及國民中學，應成立學生申訴評議委員會，其中家長代表比率的規定，下列何者正確？ (A)不得少於五分之一 (B)不得少於四分之一 (C)由學
【評論內容】
國民教育法第20-1條
直轄市、縣（市）主管機關應訂定學生獎懲規定。學生對學校有關其個人之管教措施，認為違法或不當致損害其權益者，由其法定代理人以書面代為向學校提出申訴，不服學校申訴決定，得向學校所在地之直轄市、縣（市）主管機關提出再申訴。學校及直轄市、縣（市）主管機關應建立學生申訴制度。學校班級數在十二班以上者，應成立學生申訴評議委員會，其中家長代表不得少於五分之一；其相關規定，由學校所在地之直轄市、縣（市）主管機關定之。
【評論主題】34 乙老師在教完一單元後，都會進行一次約 10 分鐘的單元測驗（小考），此種單元測驗是屬於下列何種評量？ (A)常模參照評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)診斷性評量
【評論內容】
形成性評量(Formative Assessment)是在教學活動進行中，對教師的教學安排以及對學生的學習表現所進行的評量。
【評論主題】31 有關核心素養評量的作法，下列何者是現場教師不宜聽從的建言？(A)學生身心及文化背景的差異須放入考量 (B)學習評量宜兼含質的與量的二種形式 (C)宜彈性使用多元的工具 (D)不要使用紙筆測驗
【評論內容】
應符合紙筆測驗使用頻率最小化，而非都不要使用紙筆評量
【評論主題】30 下列何者較不宜出現在我國中小學差異化教學的課堂？(A)建立優秀的共同標準 (B)辨識和尊重多元智能 (C)採用多元的學生評量方法 (D)學生可選擇不同的作業
【評論內容】
差異化教學就是讓教師教學與學生學習能夠產生有效的連結，它是建立在下列的三個理論基礎上：
1.腦力研究(Brain-basedResearch)：透過腦力研究可以幫助我們了解到哪些的因素會影響學生的學習，了解愈多，愈能有助於教師提供學生更有效學習；
2.學習風格與多元智慧(LearningStyles and Multiple Intelligences)：了解學生運用視覺、聽覺或動覺接收訊息的偏好，以及學生多元智慧，可以幫助教師採取適切的教學；
3.真實性評量(AuthenticAssessment)：經過測量之後，能夠瞭解學生是否學到老師所教的內容，所以課程必須與學生學習結合，教學策略必須配合學生需求，評量必須是多元、彈性和適切，且能評估學生持續的表現。
差異化教學與個別化教學雖都重視...
【評論主題】33 甲老師擔任八年二班社會領域與綜合活動領域教學，發現乙同學歷史知識豐富，但沒有特別證據顯示乙在綜合活動領域表現良好。甲老師只憑藉乙之歷史知識豐富，而判斷其綜合活動領域成績也會很好，此 現象稱為下列
【評論內容】
月暈效應(Halo Effect) 說的是一個人表現好時，大家對他的評價遠遠高於他實際的表現，就像我們看月亮的大小，不是實際月亮的大小，而是包含月亮的暈光。
月暈效應à以偏概全
【評論主題】32 禮記學記篇提到：「善問者如攻堅木，先其易者，後其節目……善待問者，如撞鐘，扣之以小者則小鳴，扣之以大者則大鳴」。此一段話，主要是要強調下列何項教學技巧？ (A)批判的技巧 (B)問答的技巧 (C
【評論內容】
善於回答問題的人，有如撞鐘，輕輕敲打則響應得小聲，重力敲打，則響應的聲音就很響亮，一定要打鐘的人從容不迫，然後鐘聲才會餘音悠揚傳之久遠，不善答問的人剛好相反，這都是增進學問的方法。
【評論主題】35 我國教育部在校園中推展「紫錐花運動」，其主要是針對下列何者進行宣導？(A)反霸凌教育 (B)性平教育 (C)人權教育 (D)反毒教育
【評論內容】
紫錐花設計理念為用堅毅的勇氣淨化對毒品的依賴，提倡健康互愛的心，綻放生命的光彩。紫錐花標章的標準色設計以絳紫色代表優雅與堅毅，米駝色代表清淨與健康，金黃色代表熱情與榮耀。整體設計引用紫錐花堅毅挺拔的意象，取其增加自我健康保護力功效，強調意志力的堅定，傳達良好的拒毒觀念，呼籲全民除了勇敢拒毒之外，亦能勸諫周遭的人拒絕毒品誘惑，成為一個「勇於向毒品說不」、「規勸朋友拒絕毒品」積極進取、自愛自信的健康公民。
＊教育部推動紫錐花運動計劃
【評論主題】46 下列何者不是國民教育階段家長參與學校教育事務辦法中所稱之學生家長會？(A)班級家長會 (B)家長委員會 (C)家長後援會 (D)家長代表大會
【評論內容】
國民教育階段家長參與學校教育事務辦法 第 5 條
學校應依法設家長會，每位家長應依相關法令參與家長會。前項學生家長會得分為班級家長會、家長代表大會及家長委員會，其相關規定，由直轄市、縣（市）主管教育行政機關定之。家長得依人民團體法組成不同層級之家長團體。直轄市、縣（市）主管教育行政機關、相關主管機關、學校及教師應協助家長成立及參與學校家長會。
【評論主題】44 王老師服務於德馨國民小學，於服務期間考上某大學之研究所。王老師想要利用在職進修的方式攻讀碩士學位，其每週最高得請多少小時之公假以進修？ (A)4 (B)6 (C)8 (D) 10
【評論內容】
教師進修研究等專業發展辦法第 7 條
全時進修或研究給予公假，並以一年為限。部分辦公時間專業發展，每人每週公假時數最高以八小時為限。但學校或其主管機關基於業務需要，主動薦送、指派者，或一次性之其他專業發展活動，得不受八小時之限制。
【評論主題】35 張先生受人之託尋找恩人，他想藉由該名恩人在民國 60 至 66 年就讀國民小學時的學籍資料查找蛛絲馬跡。下列敘述何者最符合實際情形？ (A)國民小學學生學籍資料依法保存 10 年，故該名恩人的學
【評論內容】
國民教育法第6條
六歲之學齡兒童，由戶政機關調查造冊，送經直轄市、縣 (市) 政府按學區分發，並由鄉、鎮 (市) 、區公所通知其入國民小學。國民小學當年度畢業生，由直轄市、縣 (市) 政府按學區分發入國民中學。政府派赴國外工作人員子女、僑生及外國學生進入國民小學、國民中學就學，其資格、方式及其他相關事項之辦法，由教育部定之。國民小學及國民中學學生學籍資料，應以書面或電子方式切實記錄，永久保存並依法使用；其學籍管理辦法，由直轄市、縣 (市) 政府定之。
【評論主題】49 下列何校符合「原住民族教育法施行細則」之原住民重點學校認定標準？(A) A 校位於原住民族地區，全校學生 138 人，原住民學生 41 人 (B) B 校位於原住民族地區，全校學生 368 人，
【評論內容】
原住民族教育法施行細則第 4 條
本法第四條第一項第五款所定原住民重點學校，由高級中等以下學校各該教育主管機關，依下列規定認定之：一、在原住民族地區，該校原住民學生人數達學生總數三分之一以上者。二、在非原住民族地區，該校原住民學生人數達一百人以上或達學生總數三分之一以上者。前項認定，應每三學年重新認定一次。
【評論主題】42 李老師為樂平國民中學新聘合格教師，其最快需任滿幾年後，才有可能獲得該校長期聘任？(A)4年 (B)5年 (C)6年 (D)7年
【評論內容】
教師法第 10 條
高級中等以下學校教師之聘任，以具有教師證書者為限。高級中等以下學校教師聘任期限，初聘為一年；續聘第一次為一年，以後續聘每次為二年；續聘三次以上服務成績優良者，經教師評審委員會全體委員三分之二以上審查通過後，得以長期聘任，其聘期由各校教師評審委員會訂定之，至多七年。專科以上學校教師之聘任及期限，分別依大學法及專科學校法之規定辦理。
＊1+1+2+2=6
【評論主題】47 下列何者不屬於身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法中所稱之學術性向資賦優異？(A)語文 (B)社會科學 (C)資訊科技 (D)自然科學
【評論內容】
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第 16 條
本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、數學、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。前項所定學術性向資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之一：一、前項任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上，並經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附專長學科學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。
二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性有關學科競賽或展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項。
三、參加學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就特別優異，經主辦單位推薦。四、獨立研究成果優異並刊載於學術性刊物，經專家學者或指導教師推薦，並檢附具體資料。
【評論主題】41 依據高級中等教育法之規定，教育部為審查課程綱要應設課程審議會，並由政府機關代表及非政府機關代表組成。政府機關代表及非政府機關代表中，均應包含具下列何種身分者？ (A)原住民 (B)身心障礙者 (
【評論內容】
高級中等教育法第 43-1 條
中央主管機關為審議課程綱要，應設課程審議會（以下簡稱課審會）；課審會分為審議大會及分組審議會。審議大會置委員四十一至四十九人，由政府機關代表與非政府代表組成。其中具政府機關代表身分者，不得超過委員總人數之四分之一。審議大會具政府機關代表身分之委員，由教育部就中央與地方機關人員提名後，送請行政院院長聘任之，並依其職務任免改聘。非政府代表之審議大會委員，依下列程序產生之：一、由行政院就國內具教育專業之專家學者、教師組織成員、校長組織成員、家長組織成員、其他教育相關之非政府組織成員及學生代表，提名委員候選人，提交課審會委員審查會以過半數同意後，送請行政院院長聘任之。
二、前款課...
【評論主題】40 依據教育經費編列與管理法之規定，教育部教育經費分配審議委員會之學者、專家、社會公正人士委員人數，合計不得少於委員總數之多少？ (A)二分之一 (B)三分之一 (C)四分之一 (D)無限制
【評論內容】
教育經費編列與管理法第 11 條
中央主管教育行政機關教育預算經完成立法程序後，除維持中央主管教育行政機關與所屬教育機構、公立學校運作所需者外，對於公、私立教育事業特定教育補助，應由中央主管教育行政機關教育經費分配審議委員會審議之。前項委員會，置委員十三人至十七人，由學者、專家、社會公正人士、中央主管教育行政機關及相關機關代表所組成，其中學者、專家及社會公正人士人數合計不得少於委員總數二分之一。其審議項目、程序及設置辦法，由中央主管教育行政機關定之。
【評論主題】37 依強迫入學條例規定，凡應入學而未入學、已入學而中途輟學或長期缺課之適齡國民，學校應報請鄉（鎮、市、區）強迫入學委員會派員作家庭訪問，勸告入學、復學。條例中所稱長期缺課為下列何者？ (A)全學期累
【評論內容】
強迫入學條例施行細則第8條
本條例第九條第一項所稱長期缺課，指全學期累計達七日以上，未經請假而無故缺課者。
【評論主題】39 有關學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項之規定，下列何者錯誤？(A)學生對於教師之處罰措施提出異議，教師應調整或停止所執行之處罰措施 (B)經學生獎懲委員會議決學生交由監護人帶回管教，每次以
【評論內容】
學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項
二十二、教師之一般管教措施
（十三） 要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。
（十四） 在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。
【評論主題】36 依據國民教育法之規定，學校班級數在 12 班以上之國民小學及國民中學，應成立學生申訴評議委員會，其中家長代表比率的規定，下列何者正確？ (A)不得少於五分之一 (B)不得少於四分之一 (C)由學
【評論內容】
國民教育法第20-1條
直轄市、縣（市）主管機關應訂定學生獎懲規定。學生對學校有關其個人之管教措施，認為違法或不當致損害其權益者，由其法定代理人以書面代為向學校提出申訴，不服學校申訴決定，得向學校所在地之直轄市、縣（市）主管機關提出再申訴。學校及直轄市、縣（市）主管機關應建立學生申訴制度。學校班級數在十二班以上者，應成立學生申訴評議委員會，其中家長代表不得少於五分之一；其相關規定，由學校所在地之直轄市、縣（市）主管機關定之。
【評論主題】38 下列何位學者提出之班級經營策略模式，是以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效的幫助」等原則和程序，進行有效地班級經營？ (A)庫寧（J. Kounin） (B)瓊斯（F. H. Jones） (C
【評論內容】
班級經營策略模式：
1.團體動力型(群眾領袖) ─善用團體動力，支持自我控制，運用影響技術ex.雷德與華頓柏
2.眼觀四面型(指揮家)─善用漣漪效應，抓住全班焦點，教師掌握全局ex.庫寧（J.Kounin）
3.行為塑造型(教練) ─善用鼓勵懲罰，建立行為契約，改變學生行為ex.斯金納(B.F. Skinner)
4.和諧溝通型(領隊)─善用教室常規，理性訊息溝通，教師以身作則ex.基諾（H. G. Ginott）
5.目標導向型(裁判)─善用邏輯結果，分析錯誤目標，立場清楚明確ex.德瑞克斯（R. Dreikurs）
6.肢體語言型(佈道家)─善用肢體語言，強調獎勵制度，有效個別協助ex.瓊斯(F.H.Jones)
7.果斷紀律型(法官)─善用教育權威，果斷常規訓練，系統處理程序ex.肯特(L. Canter)
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【評論主題】35 我國教育部在校園中推展「紫錐花運動」，其主要是針對下列何者進行宣導？(A)反霸凌教育 (B)性平教育 (C)人權教育 (D)反毒教育
【評論內容】
紫錐花設計理念為用堅毅的勇氣淨化對毒品的依賴，提倡健康互愛的心，綻放生命的光彩。紫錐花標章的標準色設計以絳紫色代表優雅與堅毅，米駝色代表清淨與健康，金黃色代表熱情與榮耀。整體設計引用紫錐花堅毅挺拔的意象，取其增加自我健康保護力功效，強調意志力的堅定，傳達良好的拒毒觀念，呼籲全民除了勇敢拒毒之外，亦能勸諫周遭的人拒絕毒品誘惑，成為一個「勇於向毒品說不」、「規勸朋友拒絕毒品」積極進取、自愛自信的健康公民。
＊教育部推動紫錐花運動計劃
【評論主題】33 甲老師擔任八年二班社會領域與綜合活動領域教學，發現乙同學歷史知識豐富，但沒有特別證據顯示乙在綜合活動領域表現良好。甲老師只憑藉乙之歷史知識豐富，而判斷其綜合活動領域成績也會很好，此 現象稱為下列
【評論內容】
月暈效應(Halo Effect) 說的是一個人表現好時，大家對他的評價遠遠高於他實際的表現，就像我們看月亮的大小，不是實際月亮的大小，而是包含月亮的暈光。
月暈效應à以偏概全
【評論主題】34 乙老師在教完一單元後，都會進行一次約 10 分鐘的單元測驗（小考），此種單元測驗是屬於下列何種評量？ (A)常模參照評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)診斷性評量
【評論內容】
形成性評量(Formative Assessment)是在教學活動進行中，對教師的教學安排以及對學生的學習表現所進行的評量。
【評論主題】30 下列何者較不宜出現在我國中小學差異化教學的課堂？(A)建立優秀的共同標準 (B)辨識和尊重多元智能 (C)採用多元的學生評量方法 (D)學生可選擇不同的作業
【評論內容】
差異化教學就是讓教師教學與學生學習能夠產生有效的連結，它是建立在下列的三個理論基礎上：
1.腦力研究(Brain-basedResearch)：透過腦力研究可以幫助我們了解到哪些的因素會影響學生的學習，了解愈多，愈能有助於教師提供學生更有效學習；
2.學習風格與多元智慧(LearningStyles and Multiple Intelligences)：了解學生運用視覺、聽覺或動覺接收訊息的偏好，以及學生多元智慧，可以幫助教師採取適切的教學；
3.真實性評量(AuthenticAssessment)：經過測量之後，能夠瞭解學生是否學到老師所教的內容，所以課程必須與學生學習結合，教學策略必須配合學生需求，評量必須是多元、彈性和適切，且能評估學生持續的表現。
差異化教學與個別化教學雖都重視...
【評論主題】31 有關核心素養評量的作法，下列何者是現場教師不宜聽從的建言？(A)學生身心及文化背景的差異須放入考量 (B)學習評量宜兼含質的與量的二種形式 (C)宜彈性使用多元的工具 (D)不要使用紙筆測驗
【評論內容】
應符合紙筆測驗使用頻率最小化，而非都不要使用紙筆評量
【評論主題】32 禮記學記篇提到：「善問者如攻堅木，先其易者，後其節目……善待問者，如撞鐘，扣之以小者則小鳴，扣之以大者則大鳴」。此一段話，主要是要強調下列何項教學技巧？ (A)批判的技巧 (B)問答的技巧 (C
【評論內容】
善於回答問題的人，有如撞鐘，輕輕敲打則響應得小聲，重力敲打，則響應的聲音就很響亮，一定要打鐘的人從容不迫，然後鐘聲才會餘音悠揚傳之久遠，不善答問的人剛好相反，這都是增進學問的方法。