【Fighting】評論

班級經營策略模式：1.團體動力型(群眾領袖) ─善用團體動力，支持自我控制，運用影響技術ex.雷德與華頓柏2.眼觀四面型(指揮家)─善用漣漪效應，抓住全班焦點，教師掌握全局ex.庫寧（J.Kounin）3.行為塑造型(教練) ─善用鼓勵懲罰，建立行為契約，改變學生行為ex.斯金納(B.F. Skinner)4.和諧溝通型(領隊)─善用教室常規，理性訊息溝通，教師以身作則ex.基諾（H. G. Ginott）5.目標導向型(裁判)─善用邏輯結果，分析錯誤目標，立場清楚明確ex.德瑞克斯（R. Dreikurs）6.肢體語言型(佈道家)─善用肢體語言，強調獎勵制度，有效個別協助ex.瓊斯(F.H.Jones)7.果斷紀律型(法官)─善用教育權威，果斷常規訓練，系統處理程序ex.肯特(L. Canter)...

【教甄正取!!!!!】評論

美國教育學家瓊斯（F. H. Jones）★《...

【|ω･`)｡o♡】評論

美國教育學家瓊斯（F. H. Jones）在《正向的班級經營》（Positive classroom discipline）書中所提出，他與大家分享如何運用「肢體語言」、「獎勵制度」和「有效幫助」等方法建立正向班級氣氛，並喚起孩子主動學習的心，減少教室管理的問題：1.運用「肢體語言」：瓊斯表示肢體會說話，在班級經營中，有90％的效果可依賴肢體語言來發揮。例如：老師在上課時要與每位學生眼神接觸，傳達老師在意每位學生；當學生發生問題行為時，不需要馬上停下課程用言語指正，只要走進他身邊看他一眼，或用手勢制止，他就會明白；學生有良好表現時，立刻給予微笑或比出「讚」的手勢，會幫助學生建立自信。事實上，老師透過一個身體姿勢和臉部表情（如微笑或皺眉）...

【Yuan】評論

班級經營策略由偏向行為主義觀點，至偏向人本主義觀點的策略，排列如下[行為改變]Skinner[果斷訓練]Canter肯特夫婦果斷型教師：先滿足自己需求，再尋求學生最大利益敵對型教師：滿足自己需求，不考慮學生權益優柔寡斷型教師：不能滿足自己需求，也不能照顧學生[有效動力經營]Kounin漣漪效應、掌握全局、順暢的教學活動、同時處理[現實治療]Glasser[邏輯順序]Dreikurs學生不良行為的動機包括：獲得注意、尋求權力、尋求報復、表現無能。教室常規不是處罰，是教導學生能自我約束的邏輯順序。[團體動力]F.Redl & W.W.Wattenberg[教師效能訓練]Gordon我訊息資料來源：https:///item-31.+下列哪一位班級經營學者，提出以「肢體語言」、「...

【110高考上榜啦！】評論

Ginott 和諧溝通理論我訊息(I Message)鑑賞式評價

【LIN】評論

回6F~我訊息(I Message)是高登提出的喔!