【小草】點評問題和點評內容

【評論內容】Sternberg 和 Lubart的創造力投資理論Sternberg& Lubart (1995)以投資理論「買低賣高」投資的觀點來檢視創造力，認為個體若是追求新奇或不受重視的觀點(買低)，增加產生創意產品的可能性後，引發其他人對原本不受重視的觀點有重新的評估(賣高) ，此即創造力。決定個人是否有買低賣高的能力為：（1）智能(intelligence)：智能在創造力中，主要有三個功能，包括能用新的眼光去看舊問題的「綜合智能」；有效調動資源，把問題的基本部分解決的「分析智能」；展現自己成果並知道如何對別人回饋反應的「實用智能」。（2）知識(knowledge)：包括正式和非正式知識兩類，正式知識是指某一領域或職業上的知識。非正式知識則是屬於經驗性的，是個人在某...

【評論主題】22.下列哪一位幼兒的敘事能力發展最成熟？(A) 從敘述一件事突然轉換到另一件事(B) 經典的敘事過程，並加入故事的完結點(C) 按時間序的敘事過程，並加入故事的高潮點(D) 從敘述一個角色正在做的事

【評論內容】22.下列哪一位幼兒的敘事能力發展最成熟？ (A) 從敘述一件事突然轉換到另一件事（老師我昨天看電視⋯⋯我現在很想去美勞區）

【評論主題】49.佳佳幼兒園採用已經設計好的坊間教材，要求園內老師只要跟著坊間教材的計劃而進行教學，佳佳幼兒園所認同的課程與教學的觀點是下列何者？(A) 二元模式(B) 連鎖模模式(C) 同心圓模式(D) 循環模

【評論內容】❤️二元獨立模式（國文和數學）視課程和教學為兩個獨立系統，各自在其領域內發展和改變，互不重疊，互不包含。❤️互相連結模式（體育＆健康）指課程與教學兩個系統連結在一起，系統部分重疊，但彼此沒有上下關係，亦沒有包含關係。❤️同心包含模式（運動＆跳繩）指課程和教學兩個系統相互依存，而且其中一個系統是另一個的次級系統，如教學附屬於課程系統或課程附屬於教學系統。❤️循環聯繫模式強調課程和教學兩系統之間的回饋因素，課程與教學兩者雖然分開，但互相影響。課程－教學關係裡的循環模式，是強調基本元素回饋之簡化系統模式，課程與教學是屬於連續循環關係的獨立實體，課程對教學有連續的影響，反之亦然。循環模式意味著教學決定在課程決定之後，課程決定會隨著教學實施與評鑑後，再調整，這種過程是持續不斷的、反覆的，從不終止。

【評論主題】27.根據「幼兒園及其分班基本設施設備標準」，幼兒學習環境的整體規劃，以下敘述何者正確？(A) 招收幼兒 15 人以下之班級，其專用之室內活動室面積不得小於 25 平方公尺(B) 招收幼兒 16 人以

【評論內容】27.根據「幼兒園及其分班基本設施設備標準」，幼兒學習環境的整體規劃，以下敘述何者正確？ (A)招收幼兒 15 人以下之班級，其專用之室內活動室面積不得小於 25 平方公尺⚠️三十平方公尺以上

【評論主題】3.當小華以各種素材完成一架風箏後，它卻飛不起來。秦老師問他：「怎麼辦？」此問題最主要考驗的是小華的何種能力？(A) 流暢力(B) 精進力(C) 組織力(D) 敏覺力

【評論內容】

3.當小華以各種素材完成一架風箏後，它卻飛不起來。秦老師問他：「怎麼辦？」此問題最主要考驗的是小華的何種能力？

(A) 流暢力（侃侃而談：點子很多）

【評論主題】3()林老師帶領中小班幼兒的例行性活動(routineactivities)時，經常會先說明待會兒要幼兒自行完成的事項，然後再以「1.上廁所，2.洗手，3.拿餐袋。」提醒幼兒。林老師運用哪種記憶策略？

【評論內容】

(A)複誦(rehearsal)-重複處理-以保留或延長重要訊息

複誦

讓學生重複練習以保留、延長訊息在工作記憶(短期訊息)保留的時間。(最常被使用)

組織

將訊息歸類，使新舊訊息間產生聯結，來幫助學習者檢索記憶

利用概念圖、提示綱要有系統、有層次的統整&處理

(幼兒透過自己建構的概念圖，來分辨、思考概念之間的關係，並統整這些概念、訊息)

精緻

將新訊息與已有知識聯結，成為有意義訊息

EX:

字詞聯想法-字首、諧音、故事法

關鍵字法-學習外語時，用母語與該詞相近的詞作連結

相關心像法-將材料想像成圖像，編成故事

後設認知記憶

指正確判斷記憶問題、監控記憶策略的有效性且調整記憶策略

->能檢討&適時調整...

【評論主題】44. 自閉症幼兒教學時，強調對多重線索的反應、提升動機、自我管理能力及自我主動能力等要素，這屬於下列何種教學法？ (A) 轉介前介入 (B) 結構化教學(C) 核心反應訓練 (D) 應用行為分析

【評論內容】(A) 轉介前介入並非一旦發現學生有學習或適應上的困難即予以轉介、鑑定，需先在原學習環境進行介入輔導至少一個月後，若經評估仍需更換學生教育安置時，才考慮申請轉介，接受特殊教育服務，此即所謂「轉介前的介入」。(B) 結構化教學結構化教學法(TEACCH) 全名為 Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children。家長在家中推行結構化教學法時，需要為孩子制定：(1) 結構化的學習及作息環境(2) 學習及作息時間表(3) 個別工作系統(C) 核心反應訓練強調以四個核心行為去帶動其他領域行為的改變，此四個核心行為包括：「動機」、「對多重線索的反應」、「自我主動」、及「自我管理」。其教學方法及流程...

【評論主題】23. 公私立幼兒園發生乙級校安事件時，所屬教職員工生（含替代役役男）應於知悉幾小時內，透過校安即時完成通報作業？ (A)八小時(B)二十四小時(C)三十六小時(D)七十二小時。

【評論內容】校園安全及災害事件通報作業要點民國 108 年 11 月 19 日 https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=FL028684六、校安通報事件之通報時限如下：　(一)依法規通報事件：應於知悉後，於校安通報網通報，至遲不得逾二　　　十四小時；法規有明定者，依各該法規定時限通報。　(二)一般校安事件：應於知悉後，於校安通報網通報，至遲不得逾七十　　　二小時。　　前項各類校安通報事件屬緊急事件者，應於知悉後，立即應變處理，　　即時以電話、電訊、傳真或其他科技設備通報各主管教育行政機關，　　至遲不得逾二小時。最新法規就沒有分甲乙丙級(以往在法定通報事件區分為甲乙丙)只有分依法規通報事件和一般校安事件和緊急事件法規網站裡面的...

【評論主題】19. 四歲的小華最不可能出現下列哪一種認知特徵？ (A) 物體恆存 (B)萬物有靈 (C)自我中心 (D)可逆思考。

【評論內容】感覺動作期: 0-2歲憑感覺與動作以發揮其基模功能、物體恆存、延後的模仿前運思期: 2-7歲不合邏輯 (中心化、不可逆性、自我中心)具體運思期: 7-11 守恆、分類、序列化、去中心化、可逆性形式運思期: 11-成年假設演繹推理、命題推理