【評論主題】27.阿寶在團體討論時總是出現一些不適當的行為而嚴重干擾老師的上課。若老師使用「刺激控制」(stimulus control)的方法來修正阿寶的行為，下列哪一種策略是正確的？(A)讓阿寶坐至教室的隔離
【評論內容】
用行為分析的術語來解釋，刺激的控制是：在某種刺激出現時發生一種行為，這種行為獲得增強；因此，每當同樣的刺激出現時，這種行為發生的可能性會大為增加。
例如一條狗每要出去就汪汪叫，主人不勝其煩，於是設計一塊綠牌，可以隨時掛在門上，也可以隨時取下，當他把綠牌掛上時，這條狗汪汪叫就可以出去，門上沒有牌子汪汪叫就沒有用處。
這條狗很快的連結綠牌、汪汪叫與出去的關係。牠學會只有在綠牌掛上又要出去才汪汪叫。牠的主人有效地運用刺激的控制來約束狗的行為。
https://ying016.pixnet.net/blog/post/26167844-刺激的控制%28stimulus-control%29-
【評論主題】27.阿寶在團體討論時總是出現一些不適當的行為而嚴重干擾老師的上課。若老師使用「刺激控制」(stimulus control)的方法來修正阿寶的行為，下列哪一種策略是正確的？(A)讓阿寶坐至教室的隔離
【評論內容】
用行為分析的術語來解釋，刺激的控制是：在某種刺激出現時發生一種行為，這種行為獲得增強；因此，每當同樣的刺激出現時，這種行為發生的可能性會大為增加。
例如一條狗每要出去就汪汪叫，主人不勝其煩，於是設計一塊綠牌，可以隨時掛在門上，也可以隨時取下，當他把綠牌掛上時，這條狗汪汪叫就可以出去，門上沒有牌子汪汪叫就沒有用處。
這條狗很快的連結綠牌、汪汪叫與出去的關係。牠學會只有在綠牌掛上又要出去才汪汪叫。牠的主人有效地運用刺激的控制來約束狗的行為。
https://ying016.pixnet.net/blog/post/26167844-刺激的控制%28stimulus-control%29-
【評論主題】39.「教也者，長善而救其失者也」，語出何書：(A)典論論文 (B)禮記學記篇 (C)荀子勸學篇 (D)論語述而篇
【評論內容】
《禮記·學記》
學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也，教也者，長善而救其失者也。
◎易解：學習的人有四種過失容易犯，教導的老師一定要知道。人在學習的時候，或有貪多而不求甚解的毛病，或有得少為足的毛病（知道一些就滿足了），或有認為太容易，生起輕忽，不認真學習的毛病，或有自我設限，不求進步的毛病。這四種心理都不相同，必須先明白這些心理，然後才能挽救這些缺失。教育的目的，就是要培養、增長優點挽救過失的。
出處：http://www.dfg.cn/big5/chtwh/ljxj/1-ljxjbhj.htm
【評論主題】26.下列何者是 106 年師資培育法修正公布之主要內容為：(A)通過教師資格考試者，始得向師資培育之大學申請修習教育實習 (B) 教師資格檢定，包括教師資格考試和教育實習 (C)半年全時教育實習包括
【評論內容】
師資培育法施行細則修正總說明
其修正重點如下：n
一、增列師資職前教育課程，由各師資培育之大學依教師專業素養指引，及師資n職前教育課程基準自行規劃，並報中央主管機關備查。（修正條文第二條）n
二、增列師資培育之大學合併規劃中小學師資類科，其教育實習之修習應經師資n培育審議會通過。（修正條文第四條）n
三、取得中等學校或國民小學類科合格教師證書，於修畢其他專門課程或中央主n管機關指定之特定領域專門課程者，得取得教師證書之規定。（修正條文第n五條）n
四、修畢師資職前教育專業課程並通過教師資格考試者，由原師資培育之大學，n或由辦理教育實習之師資培育大學會同原師資培育之大學造具名冊，送中央n主管機關發給教師證書。（修正條文第六條）
n五、本細則之施行日期。(修正條文第九條：本細則自中華民國n一百零七年二月一日施行)
【評論主題】44. 強調學生親自操作、活動為基礎的教與學，以發展學生自己的思考架構，並認為教師應該花時間在教學情境的設計，而不是知識的傳授，真正的學習是來自於學習者主動建構其架構，而不是教師提供架構，因此鼓勵學生
【評論內容】
(A)進步主義
它是一種信仰：教育必須依據的原則是，人類是社會性動物，最好的學習是在與他人的真實的生活活動中學習。進步主義宣稱有最好的學習科學理論支持。大部分進步主義教育家認為，兒童學習，好像他們是科學家。下面的過程類似於約翰·杜威的學習模式。因此，對一個進步主義的老師的要求不僅是提供閱讀和技巧，而且還要提供圍繞學生的現實生活的現實世界的經驗和活動。一個典型的進步主義的口號是「在做中學」（learning by doing）
(B)實證主義
是一種以「實際驗證」为中心的哲學思想。 廣義而言，任何種類的哲學體系，只要求知于經驗材料，拒絕、排斥先驗或形而上學的思辨，都為實證主義。 狹義而言，實證主義則指法國哲學家孔德的哲學...
【評論主題】16.依據 107 學年至 112 學年幼兒園基礎評鑑指標，幼兒園每日餐點需含 1-全穀根莖類 2-蔬菜類 3-油脂類 4-豆魚肉蛋類 5-乳品類 水果類，以下何者正確?(A) 1-2-3-4-5-
【評論內容】
5.餐飲與衛生管理
5.1 餐飲管理
5.1.1 應公布每個月餐點表，並告知家長，且每日餐點均含全n穀根莖類、豆魚肉蛋類、蔬菜類及水果類等四大類食n物。
評鑑方式與檢核資料
1. 查閱評鑑當學年之公告紀錄，如書面公告、網頁資料等。n
2. 抽查評鑑當學年之通知紀錄，如親子聯絡簿、家長通知單等。n
3. 抽查餐點表所列食物內容。
n4. 各類別所含食物內容得參考教育部或直轄市、縣(市)主管機關訂n定之幼兒園幼兒飲食餐點營養設計相關參考資料。
【評論主題】39.「教也者，長善而救其失者也」，語出何書：(A)典論論文 (B)禮記學記篇 (C)荀子勸學篇 (D)論語述而篇
【評論內容】
《禮記·學記》
學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也，教也者，長善而救其失者也。
◎易解：學習的人有四種過失容易犯，教導的老師一定要知道。人在學習的時候，或有貪多而不求甚解的毛病，或有得少為足的毛病（知道一些就滿足了），或有認為太容易，生起輕忽，不認真學習的毛病，或有自我設限，不求進步的毛病。這四種心理都不相同，必須先明白這些心理，然後才能挽救這些缺失。教育的目的，就是要培養、增長優點挽救過失的。
出處：http://www.dfg.cn/big5/chtwh/ljxj/1-ljxjbhj.htm
【評論主題】26.下列何者是 106 年師資培育法修正公布之主要內容為：(A)通過教師資格考試者，始得向師資培育之大學申請修習教育實習 (B) 教師資格檢定，包括教師資格考試和教育實習 (C)半年全時教育實習包括
【評論內容】
師資培育法施行細則修正總說明
其修正重點如下：n
一、增列師資職前教育課程，由各師資培育之大學依教師專業素養指引，及師資n職前教育課程基準自行規劃，並報中央主管機關備查。（修正條文第二條）n
二、增列師資培育之大學合併規劃中小學師資類科，其教育實習之修習應經師資n培育審議會通過。（修正條文第四條）n
三、取得中等學校或國民小學類科合格教師證書，於修畢其他專門課程或中央主n管機關指定之特定領域專門課程者，得取得教師證書之規定。（修正條文第n五條）n
四、修畢師資職前教育專業課程並通過教師資格考試者，由原師資培育之大學，n或由辦理教育實習之師資培育大學會同原師資培育之大學造具名冊，送中央n主管機關發給教師證書。（修正條文第六條）
n五、本細則之施行日期。(修正條文第九條：本細則自中華民國n一百零七年二月一日施行)
【評論主題】44. 強調學生親自操作、活動為基礎的教與學，以發展學生自己的思考架構，並認為教師應該花時間在教學情境的設計，而不是知識的傳授，真正的學習是來自於學習者主動建構其架構，而不是教師提供架構，因此鼓勵學生
【評論內容】
(A)進步主義
它是一種信仰：教育必須依據的原則是，人類是社會性動物，最好的學習是在與他人的真實的生活活動中學習。進步主義宣稱有最好的學習科學理論支持。大部分進步主義教育家認為，兒童學習，好像他們是科學家。下面的過程類似於約翰·杜威的學習模式。因此，對一個進步主義的老師的要求不僅是提供閱讀和技巧，而且還要提供圍繞學生的現實生活的現實世界的經驗和活動。一個典型的進步主義的口號是「在做中學」（learning by doing）
(B)實證主義
是一種以「實際驗證」为中心的哲學思想。 廣義而言，任何種類的哲學體系，只要求知于經驗材料，拒絕、排斥先驗或形而上學的思辨，都為實證主義。 狹義而言，實證主義則指法國哲學家孔德的哲學...
【評論主題】48. 在桑代克的學習連結論中，以下主張何者正確：(A)錯誤的行為逐漸減少但不可能完全消失，這種學習歷程稱為嘗試與錯誤學習（trialand-errorlearning）(B)個體在學習之前要做好學習
【評論內容】
(A)錯誤的行為逐漸減少但不可能完全消失，這種學習歷程稱為嘗試與錯誤學習（trialand-error learning）
(B)個體在學習之前要做好學習材料與環境個體身心準備狀態的準備，這種現象稱為準備律（law of readiness）
(C)個體在解決困難問題時，隨著練習次數愈多，就愈有解決問題的可能，這種現象稱 為練習律（law of exercise）
(D)個體對刺激反應的效果，使得刺激與錯誤的反應產生連結對預先設定
的刺激表現反應，反應後獲得獎賞，則使刺激反應聯結增強，這種現象稱為效果律 （law of effect）
【評論主題】46. 有關班級經營中提到的辜寧模式（Kounin Model）特徵，下列何者正確？(A)教師應在某一主題或活動的行為上花較多的時間(B)教師應能掌控全場，了解在教室各角落發生的一切(C)當教師在矯正
【評論內容】
Kounin庫寧的班級經營理論？
一、主要概念
（一）漣漪效應：當教師糾正一位學生的錯誤或提醒一位學生注意其不當行為，會對其他學生產生漣漪效應，使他們行為表現良好。
（二）掌握全局：教師應該知道教室裡的任何時刻、每一角落所發生的每一件事。
（三）動作管理：使教學活動之間流暢轉換，對一課的教學呈現及班級管理而言是重要的。
（四）團體焦點：使用適切教學策略與活動，並讓學生都負有學習的責任，會使學生專注於課程學習，將學生問題行為減到最少。
二、教學管理理論應用
（一） 全面掌控的能力（withitness）
1、教師要具有「背後長眼睛」的能力。
2、教師應該知道任何時刻、任何角落的每件事。
3、有效性要包括兩個因素：選擇正確處罰對象的能力...
【評論主題】29. 當你走進一間以「合作學習」拼圖法第二代(Jigsaw II)進行教學的班級時，你會看到哪一個與其他合作學習方法不同的場景？(A)不同內容的專家在各小組內分享其所擅長的內容(B)高能力和低能力學
【評論內容】拼圖法
拼圖法係為合作學習的教學方法之一(Jigsaw etc Cooperative learning model)，其實施方式可依照學生不同的能力、性別等特質，將學生進行適當的分組（以每組2-6人來進行異質分組）以進行各項學習的活動，教師分派給每一小組相同的作業，小組內每一位成員被指定完成完整作業中的一部分作業。後由各組負責同一部分作業的成員先一起練習，完成後再回到各自組別教導其負責部分的作業內容，這種將學習材料如同拼圖般地從分散負責到團體集結即是拼圖法的主要特徵。此教學法運用小組間的分工合作、互相分享經驗和彼此支援，可配合組內互評及競賽，以增進學習效果，此教學方式強調著重同儕互動與培養學生批判思考、解決問題、溝通討論等重要能力。
出...
【評論主題】25. 請問下列何者不是增進學生「自我調整學習」(self-regulatinglearning)的教學行為？(A)提供學生在學習過程中，將採用的評量規準(B)引導學生在進行學習前設定自己的學習目標(
【評論內容】
自我調節學習(self regulated learning)
很多學生非常被動、偷懶，以消極來抵抗師長的要求，有的學生成績很好，但讀書都是被父母師長所逼而做的，這就不是自我調節學習。如果學生針對自己覺得有興趣的科目，不是在師長要求或考試的威脅下，主動尋找學習資料或整理分析問題，找人討論，感覺不明白的地方，會鍥而不捨的請求老師協助或改變解決問題的方式，這位學生對該科目有很高的熱忱，遇到困難也不畏縮，這就是所謂的「自我調節學習」，也是所有老師與家長夢寐以求的學習方式。自我調節的觀點起源於Bandura的雙重控制歷程論點，他主張人類行前瞻控制與反應控制歷程的能力，個人會設定自覺有價值的標準，引發對現狀的不平衡感受，因而激勵自己去完...【評論主題】41. 請依序將（甲）《留侯論》、（乙）《原道》、（丙）《典論論文》、（丁）《項羽本紀》出現的先後次序排出，並選出正確的選項。(A)丁、丙、乙、甲 (B)丙、丁、甲、乙(C)甲、乙、丙、丁 (D)乙、
【評論內容】
宋 蘇軾留侯論
《留侯論》並不全面評論張良的生平和功業，而只論述他之所以取得成功的主觀方面的根本原因——“能忍”的過人之節。這個問題過去未有人道及，是作者的創見。開頭一段是立論，提出能忍、不能忍這個命題。“古之所謂豪傑之士者，必有過人之節”，是泛言，舉凡忠勇、堅毅等等超乎常人的節操，全都包括在內。以下則扣住《留侯論》本題，加以申說，將“過人之節”具體到“忍”字。說“忍”，又是從“‘勇”字來說，提出匹夫之勇不算勇，只有“人情有所不能忍者”，“卒然臨之而不驚，無故加之而不怒”，也就是說，能忍，纔是大勇；而其所以能忍，又是因爲抱負甚大，志向甚遠的緣故。表面看來，勇和忍似乎是對立...
出處：https://fa...
【評論主題】16.依據 107 學年至 112 學年幼兒園基礎評鑑指標，幼兒園每日餐點需含 1-全穀根莖類 2-蔬菜類 3-油脂類 4-豆魚肉蛋類 5-乳品類 水果類，以下何者正確?(A) 1-2-3-4-5-
【評論內容】
5.餐飲與衛生管理
5.1 餐飲管理
5.1.1 應公布每個月餐點表，並告知家長，且每日餐點均含全n穀根莖類、豆魚肉蛋類、蔬菜類及水果類等四大類食n物。
評鑑方式與檢核資料
1. 查閱評鑑當學年之公告紀錄，如書面公告、網頁資料等。n
2. 抽查評鑑當學年之通知紀錄，如親子聯絡簿、家長通知單等。n
3. 抽查餐點表所列食物內容。
n4. 各類別所含食物內容得參考教育部或直轄市、縣(市)主管機關訂n定之幼兒園幼兒飲食餐點營養設計相關參考資料。
【評論主題】3.下面那一位思想家不是實用主義(pragmatism)的支持者？(A)皮爾斯(Charles Sanders Peirce)；(B)詹姆斯(William James)；(C)赫欽斯(Robert
【評論內容】
(A)皮爾斯(Charles Sanders Peirce)：符號學(B)詹姆斯(William James)：實用主義(C)赫欽斯(Robert Hutchins)：永恆主義(D)杜威(John Dewey)：實驗主義
【評論主題】27.阿寶在團體討論時總是出現一些不適當的行為而嚴重干擾老師的上課。若老師使用「刺激控制」(stimulus control)的方法來修正阿寶的行為，下列哪一種策略是正確的？(A)讓阿寶坐至教室的隔離
【評論內容】
用行為分析的術語來解釋，刺激的控制是：在某種刺激出現時發生一種行為，這種行為獲得增強；因此，每當同樣的刺激出現時，這種行為發生的可能性會大為增加。
例如一條狗每要出去就汪汪叫，主人不勝其煩，於是設計一塊綠牌，可以隨時掛在門上，也可以隨時取下，當他把綠牌掛上時，這條狗汪汪叫就可以出去，門上沒有牌子汪汪叫就沒有用處。
這條狗很快的連結綠牌、汪汪叫與出去的關係。牠學會只有在綠牌掛上又要出去才汪汪叫。牠的主人有效地運用刺激的控制來約束狗的行為。
https://ying016.pixnet.net/blog/post/26167844-刺激的控制%28stimulus-control%29-
【評論主題】1. 長久以來衛生單位對於食品安全十分乎視，沒想到塑化劑事件引起掀然大波，牽連範圍之廣，實在教人難以致信。不肖廠商為了大賺黑心錢，枉顧消費者健康，竟然在食品中添加非法起雲劑，事發後還大言不慚地說自己也
【評論內容】
(A)弗雷勒：批判理論。受壓迫者教育學受壓迫者必須經過對話的歷程，才能尋求自我解放、覺醒與實踐。(B)傅柯：《規訓與懲罰》中的理論，學校制定制服是要訓練學生成為柔順的身體，這些外在的限制無非是要使學生成為聽命的、規訓的聽話人。環形監獄。(C)赫欽斯：英國教育哲學家，認為求取知識的過程就是建構理性心靈的過程；理性心靈的完成必須透過個人求取周備的知識。博雅教育。(D)尼爾 ：尼爾的夏山學校是淵源於進步主義