【評論主題】76.哈格雷夫斯(D. Hargreaves)將學校文化類型區分為四種類型，其中，學校人際關係融洽，但對於學生成就要求不高，此為何種類型的學校文化？(A) 正式型學校文化 (B) 溫室型學校文化 (C
【評論內容】正式 formal school culture
【評論主題】52.依據黎維特(Leavitt)的溝通網路(communication network)研究，下列哪一項溝通網路結構類型的正確性相對較低，且較不易產生出領袖？(A) 輪形 (B) 鏈形 (C) 圓形
【評論內容】https://app.yamol.tw/item/2362581
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【評論主題】76.哈格雷夫斯(D. Hargreaves)將學校文化類型區分為四種類型，其中，學校人際關係融洽，但對於學生成就要求不高，此為何種類型的學校文化？(A) 正式型學校文化 (B) 溫室型學校文化 (C
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【評論主題】74.發生於 2022 年開始的俄國與烏克蘭的戰爭引起國際關注，此戰爭涉及的層面很廣，其中之一是國際教育的層面，而國際教育是我國十二年國教十九項議題之一。根據教育部於民國 109 年所公布的議題融入說
【評論內容】善盡地方創生的公民責任， 正確 為 善盡全球公民責任
【評論主題】70.李老師引導學生針對核能電廠存廢問題進行討論，他先請學生各自選擇一種立場進行研究，進行表達，接著互換立場，再進一步研究、表達，最後總結自己的觀點，請問這位老師採取的教學策略為何？(A) 團體探究法
【評論內容】A) 團體探究法(Group investigation, G-I): 團體探究法是一種教學方法，強調學生以小組形式進行探究、合作和討論。在這種方法中，學生會被分成小組，每個小組負責研究一個特定的主題或問題。他們需要進行資料收集、分析、討論和呈現成果。這種方法鼓勵學生主動參與學習過程，培養他們的合作能力、問題解決能力和批判思維能力。B) 議題中心教學法之結構性爭議模式: 議題中心教學法是一種以議題為核心的教學方法，結構性爭議模式是其中的一種應用方式。在這種模式下，教師會選擇一個具有爭議性的議題，並將學生分成支持不同立場的小組。每個小組需要收集資料、討論、辯論並提出論點，最終達成一個共識或解決方案。這種模式可以培養學生的批判思考、...
【評論主題】68.關於認知負荷理論應用在教學上，下列敘述何者有誤？(A) 內在認知負荷是指學習內容中教材結構的複雜性對個體所造成的學習負荷。(B) 外在認知負荷是指教材或教學的形式因設計不良而產生外在認知負荷。(
【評論內容】
內在、外在和增生認知負荷是三個與認知和學習相關的概念。內在認知負荷（Intrinsic Cognitive Load）：內在認知負荷是指在學習和認知活動中，與任務本身相關的困難程度和複雜性。它取決於學習者對任務所需的基本知識和技能的熟悉程度。當一個任務具有較高的內在認知負荷時，學習者需要更多的注意力和認知資源來處理任務，因此可能會感到更加困難。外在認知負荷（Extraneous Cognitive Load）：外在認知負荷是指學習環境中不直接與任務相關的干擾和分散注意力的因素。這些因素可能包括教學材料的呈現方式、訊息的排列方式、噪音和其他干擾因素等。外在認知負荷增加可能會干擾學習者的專注和理解能力，從而降低學習效果。增生認知負荷（Germane Cog...
【評論主題】56.如果要讓學生認識大象，最好的方法是以真實的大象讓學生進行學習，這是符合下列哪種心理學理論的精神？(A) 奧迪斯的破窗效應 (B) 馬斯洛的需求理論 (C) 戴爾的經驗塔理論 (D) 貝爾的哈松效
【評論內容】經驗塔理論（Cone of Experience）：學習所得經驗依照其抽象程度可分為三大類動手做的經驗觀察的經驗抽象的經驗經驗塔的十個階層 有目的的直接經驗─騎水牛設計的經驗參與戲劇的經驗觀摩示範參觀旅行─阿美族織布參觀展覽電影與電視廣播、錄音、照片、幻燈視覺符號口述符號等經驗經驗金字塔最底層的經驗最具體，越往上升，則越趨抽象。針對幼兒而言，有效的學習的方式，必須充滿具體的經驗。教育應從具體經驗入手，逐步延伸到抽象
【評論主題】52.依據黎維特(Leavitt)的溝通網路(communication network)研究，下列哪一項溝通網路結構類型的正確性相對較低，且較不易產生出領袖？(A) 輪形 (B) 鏈形 (C) 圓形
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【評論主題】76.哈格雷夫斯(D. Hargreaves)將學校文化類型區分為四種類型，其中，學校人際關係融洽，但對於學生成就要求不高，此為何種類型的學校文化？(A) 正式型學校文化 (B) 溫室型學校文化 (C
【評論內容】正式 formal school culture
【評論主題】52.依據黎維特(Leavitt)的溝通網路(communication network)研究，下列哪一項溝通網路結構類型的正確性相對較低，且較不易產生出領袖？(A) 輪形 (B) 鏈形 (C) 圓形
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【評論主題】76.哈格雷夫斯(D. Hargreaves)將學校文化類型區分為四種類型，其中，學校人際關係融洽，但對於學生成就要求不高，此為何種類型的學校文化？(A) 正式型學校文化 (B) 溫室型學校文化 (C
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【評論主題】52.依據黎維特(Leavitt)的溝通網路(communication network)研究，下列哪一項溝通網路結構類型的正確性相對較低，且較不易產生出領袖？(A) 輪形 (B) 鏈形 (C) 圓形
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【評論主題】74.發生於 2022 年開始的俄國與烏克蘭的戰爭引起國際關注，此戰爭涉及的層面很廣，其中之一是國際教育的層面，而國際教育是我國十二年國教十九項議題之一。根據教育部於民國 109 年所公布的議題融入說
【評論內容】善盡地方創生的公民責任， 正確 為 善盡全球公民責任
【評論主題】76.哈格雷夫斯(D. Hargreaves)將學校文化類型區分為四種類型，其中，學校人際關係融洽，但對於學生成就要求不高，此為何種類型的學校文化？(A) 正式型學校文化 (B) 溫室型學校文化 (C
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【評論主題】70.李老師引導學生針對核能電廠存廢問題進行討論，他先請學生各自選擇一種立場進行研究，進行表達，接著互換立場，再進一步研究、表達，最後總結自己的觀點，請問這位老師採取的教學策略為何？(A) 團體探究法
【評論內容】A) 團體探究法(Group investigation, G-I): 團體探究法是一種教學方法，強調學生以小組形式進行探究、合作和討論。在這種方法中，學生會被分成小組，每個小組負責研究一個特定的主題或問題。他們需要進行資料收集、分析、討論和呈現成果。這種方法鼓勵學生主動參與學習過程，培養他們的合作能力、問題解決能力和批判思維能力。B) 議題中心教學法之結構性爭議模式: 議題中心教學法是一種以議題為核心的教學方法，結構性爭議模式是其中的一種應用方式。在這種模式下，教師會選擇一個具有爭議性的議題，並將學生分成支持不同立場的小組。每個小組需要收集資料、討論、辯論並提出論點，最終達成一個共識或解決方案。這種模式可以培養學生的批判思考、...
【評論主題】68.關於認知負荷理論應用在教學上，下列敘述何者有誤？(A) 內在認知負荷是指學習內容中教材結構的複雜性對個體所造成的學習負荷。(B) 外在認知負荷是指教材或教學的形式因設計不良而產生外在認知負荷。(
【評論內容】
內在、外在和增生認知負荷是三個與認知和學習相關的概念。內在認知負荷（Intrinsic Cognitive Load）：內在認知負荷是指在學習和認知活動中，與任務本身相關的困難程度和複雜性。它取決於學習者對任務所需的基本知識和技能的熟悉程度。當一個任務具有較高的內在認知負荷時，學習者需要更多的注意力和認知資源來處理任務，因此可能會感到更加困難。外在認知負荷（Extraneous Cognitive Load）：外在認知負荷是指學習環境中不直接與任務相關的干擾和分散注意力的因素。這些因素可能包括教學材料的呈現方式、訊息的排列方式、噪音和其他干擾因素等。外在認知負荷增加可能會干擾學習者的專注和理解能力，從而降低學習效果。增生認知負荷（Germane Cog...
【評論主題】56.如果要讓學生認識大象，最好的方法是以真實的大象讓學生進行學習，這是符合下列哪種心理學理論的精神？(A) 奧迪斯的破窗效應 (B) 馬斯洛的需求理論 (C) 戴爾的經驗塔理論 (D) 貝爾的哈松效
【評論內容】經驗塔理論（Cone of Experience）：學習所得經驗依照其抽象程度可分為三大類動手做的經驗觀察的經驗抽象的經驗經驗塔的十個階層 有目的的直接經驗─騎水牛設計的經驗參與戲劇的經驗觀摩示範參觀旅行─阿美族織布參觀展覽電影與電視廣播、錄音、照片、幻燈視覺符號口述符號等經驗經驗金字塔最底層的經驗最具體，越往上升，則越趨抽象。針對幼兒而言，有效的學習的方式，必須充滿具體的經驗。教育應從具體經驗入手，逐步延伸到抽象
【評論主題】52.依據黎維特(Leavitt)的溝通網路(communication network)研究，下列哪一項溝通網路結構類型的正確性相對較低，且較不易產生出領袖？(A) 輪形 (B) 鏈形 (C) 圓形
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【評論主題】【題組】47.陳校長從細微的地方，察覺教師可能的抵制態度並做好防範工作，這是何種原理的應用？(A)鯰魚效應(B)刺蝟效應(C)羊群效應(D)蝴蝶效應
【評論內容】
蝴蝶效應是指在一個動態系統中，初始條件的微小變化，將能帶動整個系統長期且巨大的連鎖反應，是一種混沌的現象。
鯰魚效應（Catfish Effect）是指透過引入強者，激發弱者變強的一種效應。
刺蝟效應(Hedgehog Effect)，是指刺蝟在天冷時彼此靠攏取暖，但保持了一定距離，以免互相刺傷的現象。
從眾效應或樂隊花車效應（英語：Bandwagon effect）是指人們受到多數人的一致思想或行动影響，而跟從大眾之思想或行為，常被稱為「羊群效應」
【評論主題】4. 人類社會中常因個人先天條件與後天能力的差別，逐漸形成不公平的生存競爭。因此，對於那些享有較少資源的劣勢個人或團體，為了使其在滿足基本生活需求的狀況下，能與別人公平競爭，所實施的分配措施與下列哪一
【評論內容】補償性正義意指人類有先天條件與後天能力的不平等，為了維護「分配性正義」(distributive justice)，必須對於那些享有較少資源的劣勢個人或團體，進行補償或補助，以使其在滿足基本生活需求的狀況下，能與別人公平競爭。 為了維持分配性的正義，有下列三種主要的分配模式：一是功績主義的模式(meritarian mode)，強調資源的分配應該給予擁有某些特質的人，擁有特質愈多，所得資源分配就愈多。二是平等主義的模式(equalitarian mode)，認為所有的人都應該享受到平等的分配，或至少有平等的機會獲得資源。三是仁慈的模式(benevolent mode)，認為人與人間真正的平等，並不是只要作到表面上的平等分配或是僅給予平等的機會即可，而是要對那些特別有需要的人，給予額外的分配，也就是主張對那些原先就處於不平等狀況的人們一些補償，根據每個人的個別差異來求實質上的平衡。
【評論主題】65. 「資優生在一般班級中，對自己的學業較有信心；資優生在資優班級中，對自己的學業信心會降低」，此現象可以由以下何理論解釋？(A)社會學習理論（social learning theory）(B)大
【評論內容】大魚小池效應Posted by 林雍智 on Monday, 11 January 2016
大魚小池效應(big-fish-little-pond effect)，係指學生在不同教育情境中所持的一種自我概念的狀態，用來解釋學生在名校或成績較好班級，學生學業自我概念較低；反之學生在一般學校或班級之自我概念較高的現象。 最早提出大魚小池效應的學者為 H. W. Marsh在1984年所發表的兩篇文章「自我概念、社會比較和能力分組：回應Kulik and Kulik」（Self-concept, social comparison and ability grouping: A reply to Kulik and Kulik）和「自我概念：參照模式架構解釋矛盾結果的應用」（Self-concept: The application of a frame of reference model to explain paradoxical resul...