【評論主題】2小華認為幫助別人使別人快樂，就是良好的行為。請問小華是處於柯爾伯格(L. Kolhberg)道德發展論的哪一個階段導向？(A)尋求認可導向 (B)個人報酬導向 (C)社會契約導向 (D)懲罰服從導向
【評論內容】
使別人快樂，感覺是利他的行為阿...
無果是希望別人覺得他是好孩子才是尋求認可吧
不知道這樣想對不對...
【評論主題】2小華認為幫助別人使別人快樂，就是良好的行為。請問小華是處於柯爾伯格(L. Kolhberg)道德發展論的哪一個階段導向？(A)尋求認可導向 (B)個人報酬導向 (C)社會契約導向 (D)懲罰服從導向
【評論內容】
使別人快樂，感覺是利他的行為阿...
無果是希望別人覺得他是好孩子才是尋求認可吧
不知道這樣想對不對...
【評論主題】2小華認為幫助別人使別人快樂，就是良好的行為。請問小華是處於柯爾伯格(L. Kolhberg)道德發展論的哪一個階段導向？(A)尋求認可導向 (B)個人報酬導向 (C)社會契約導向 (D)懲罰服從導向
【評論內容】
使別人快樂，感覺是利他的行為阿...
無果是希望別人覺得他是好孩子才是尋求認可吧
不知道這樣想對不對...
【評論主題】27.下列哪一項觀念較不符合「差異化教學」(differentiated instruction)的精神？ (A)教師要為學生創造不同的學習機會，引導學生習得獨立自主學習的能力 (B)以學生的學
【評論內容】四個選項很接近，C可能是錯在「主動掌握」，其他都是從旁協助的角色(A)教師要為學生創造不同的學習機會，引導學生習得獨立自主學習的能力(B)以學生的學習能力及需求為基礎，提供適當的支持，.....
【評論主題】22.許老師對其自編的數學成就測驗進行試題分析，結果發現大多數的試題難度 P 值 落在.70 左右，鑑別度 D 值多數約為.23。下列對此成就測驗的敘述，何者正確？ (A)難度偏難，鑑別度高
【評論內容】
難度越高 試題越簡單
鑑別度以0.25以上為標準，高於0.4為優良試題。
【評論主題】24. 小喬和小銘一起在沙堆裡玩，他們彼此交談、交換桶子，並把沙子給對方，但是他們仍然倒著、丟著自己的沙子。依據帕頓(M. Parten)對遊戲層級的分類，他們目前進行的遊戲是屬於下列哪一種類型？(A
【評論內容】
帕頓(M. Parten)
無所事事行為→不會玩
單獨遊戲 →自己玩
旁觀遊戲→在旁邊看
平行遊戲→玩自己
聯合遊戲→有互動合作遊戲→分工合作
Piaget
0-2 練習性遊戲
2-7 象徵性遊戲
7-11 規則性遊戲
Smilansky (修改Piaget)
0-2 功能性
2-4 建構性
2-7 戲劇性
7-11 規則性
【評論主題】21. 小典是個疑心重的人，看到別人竊竊私語，就以為別人都在講自己的壞話。根據貝克(A. Beck)的理論，小典的認知扭曲現象屬於下列何者？(A)個人化(personalization) (B)抽象化
【評論內容】（1）二分化的思考：常常持二分法的思考，憂鬱症的人認為事情必須依我們想要的樣子那樣發生，否則就是失敗。例如：如果我考試沒有第一名，我就是失敗的。 （2）選擇性摘錄：對事件、言語作部分的截錄，通常憂鬱症的人都挑出可以用來支持他們消沉或負面的思考。例如：一位棒球選手有好幾次的精采守備，但他卻把焦點一直放在他一次的失誤上。（3）獨斷的推論：沒有證據、事實支持而產生的推論。例如：小仙看旁邊的同學低著頭不說話，心想：「她一定是討厭我」。（4）災難化：針對擔心的某個事件加以誇大、渲染。例如：我知道我明天作業一定會被老師退回來，我也會被老師當掉，我的朋友也都不會再理我了。（5）過度類化：指根據一些負面事件就下通...
【評論主題】8. 國小二年級的小明因為車禍而腦部受傷，導致他無法理解別人所說的話語，但是他仍然可以清楚的說出話來。關於小明的語言能力，下列敘述何者正確？(A)小明應該是傷到了左腦額葉的威尼可區(Wernicke’
【評論內容】
這題的A是錯在 左腦''顳葉''的威尼克區
【評論主題】7. 「人類天生就擁有ㄧ組高度特殊化用來知覺、認知、學習、處理語言的能力，兒童可以 藉此偵測、分析、了解及使用語音、語意、語法及語用等之關係。」以上這段話：(A)說明「語言習得裝置(language
【評論內容】
這題看起來應該是選錯的
是嗎?謝謝
題目應該要修正一下
【評論主題】4.教師指導學生進行技能練習時，下列哪一種作法較不適當？(A)視需要安排分散練習(B)先要求速度，再要求準確(C)協助學生發展相關的程序性知識(D)事先決定哪些技能有練習的價值
【評論內容】
為什麼老師可以決定哪些技能有練習價值？
不是看學生哪不熟 練習哪嗎
【評論主題】4.教師指導學生進行技能練習時，下列哪一種作法較不適當？(A)視需要安排分散練習(B)先要求速度，再要求準確(C)協助學生發展相關的程序性知識(D)事先決定哪些技能有練習的價值
【評論內容】
為什麼老師可以決定哪些技能有練習價值？
不是看學生哪不熟 練習哪嗎