【TL Lin】評論

四個選項很接近，C可能是錯在「主動掌握」，其他都是從旁協助的角色(A)教師要為學生創造不同的學習機會，引導學生習得獨立自主學習的能力(B)以學生的學習能力及需求為基礎，提供適當的支持，.....

【Wang Yi-fan】評論

真的很討厭人文學科﹐各自表述﹐看完以下文章﹐真的認為教師不是主動掌握學習進程嗎?到底(C)錯在哪?差異化教學係指教師能依據學生個別差異及需求，彈性調整教學內容、教學進度和評量方式，以提升學生學習效果，並引導學生適性發展，此觀念應與孔子所提倡的「因材施教」理念相通。差異化教學的哲學思維與羅爾斯(Rawls)的正義論相當接近，是後現代主義的一種教育體現，在十二年國民基本教育的時代，教師應跳脫以齊頭式平等為教學圭臬的觀念，對於不同的學生，要給予不同的學習空間，真正的公平是給予每一個學生成功的機會，正視每一個學生的獨特性與學習權。差異化教學基本精神及意涵即在於接納每一個學生的學習方式不同、先備知識不同、學習興趣不...

【凡欸】評論

★★★★★★★★★﹐★★★★﹐...

【chialing】評論

差異化教學應以「學生」作為主體，尊重每位...

【joyce】評論

“並非每一個學生都有相同的天賦、能力或動機，但每一位學生都有相同的權利發展其個人的天賦、能力、動機。- John F. Kennedy”「因材施教」是孔子提出針對個別孩子的差異性，給予適當的教學模式，此與差異化教學的概念相通。差異化的基本內涵在於，接納每位學生的差異性，無論是在學習方式、先備知識、學習興趣與需求，提供多元性學習方案的教學模式，其目標在於讓學生達成有效的學習成果。