【評論主題】74. 下列何種能力可以使學生能夠瞭解及推論他人的想法、感覺、信念、意圖？(A) 心智理論(B) 社會認同(C) 社會化(D) 系統思考
【評論內容】心智理論（英語：Theory of Mind，縮寫為ToM），心理學術語，是一種能夠理解自己以及周圍人類的心理狀態的能力，這些心理狀態包括情緒、信仰、意圖、欲望、假裝與知識等。自閉症通常被認為是缺乏心智理論的能力所造成，各種疾病如注意力不足過動症、思覺失調、阿茲海默症、酒精成癮、藥物成癮等也可能傷害這個能力。這個理論源自於哲學，進入心理學領域後，慢慢成為發展心理學、認知心理學、神經心理學、精神病理學的研究重心之一。參考來源:維基百科
【評論主題】8. 下列有關中國古代教育家與教育主張的配對，何者正確？(A) 孔子—收其放心(B) 老子—有教無類(C) 荀子—人性本善(D) 朱熹—學以為己
【評論內容】A選項應為孟子：《學問之道，求其放心》出自《孟子》的《告子章句上》。學問之道沒有別的什麼，不過就是把那失去了的本心找回來罷了。
【評論主題】41. 費德勒 (F. (E) Fielder) 所提出的「權變理論」對教育行政運作有重要啟示，下列對該理論的說明，何者有誤?(A) 領導是否有效端視領導型式與情境是否相配合而定(B)將領導型式分為工
【評論內容】Ｃ選項的三項因素：leader與部屬關係、任務結構、leader職位權力
【評論主題】33. 身兼導師工作的許老師發現班上似乎有「關係霸凌」跡象，故希望能深入理解班上學生小團體的組成與想法。下列哪種方式比較能幫助許老師？(A) 透過量化問卷調查(B)訪談「關鍵報導人」（Key Info
【評論內容】
關鍵報導人（Key informants）
是指在現場中，擁有特殊經驗、知識、地位的人，他們可能是研究現場中的領導人、耆老、專家會是相當瞭解現場的有經驗人士。他們能提供較多、較為不同的經驗與知識。
德懷術
係指研究者針對某一主題，請多位專家進行匿名、書面方式表達意見，並透過多次的意見交流而逐步獲得最後結論的一種研究方法。
【評論主題】34. 「評量的目的不在評量學生能力高低，而是評量其是否具備某種（某些）行為，因此，評量結果不是以數量表達，而是改用品質描述」，此為哪一種評量方式？(A) 最佳表現評量 (B)典型表現評量(C) 常模
【評論內容】
典型表現評量
目的不在評量受試者能力的高低，而是評量其是否具備某些典型行為。
關心的不是學生能不能做好，而是要看他在某些方面願不願意表現。
因此不能以數量來表達，而是要用品質的描述來表達的。
情義類的行為目標，宜採用典型表現評量，不宜採用最佳表現評量。
【評論主題】31. 「雲端未來學校」(school of the future MCloud)之概念，起源於微軟公司於 2009 年所提出的創新學校(innovative schools)之理念，創新學校的主要目
【評論內容】
提問，C選項：改進教師「教」與學生「學」的能力，不就是提升教學效能嗎？而且雲端功能被確實運用，的確能促進教學效能~
【評論主題】30. 新加坡教改「教少學多」(Teach Less, Learn More,TLLM)的理念，具體的意義是下列哪一項？(A)以教師為中心(B)課程綱要減少內容(C)提供更多師生互動(D)減輕師生的教
【評論內容】
「少教多學」，不是讓老師減少投入，而是強調教師要更好地教，把教學重點從重視教學內容的數量，轉向重視教與學的品質上來，從傳統以教師為主體的「多教」，轉向以學生為主體的「多學」上來。......強調教學方式和學習過程的創新，使教育實現從量到質的轉變。
參考來源:素質教育改革 從量到質的轉變/ 談新加坡「少教多學」教育改革
【評論主題】9. 高校長認為網路科技時代來臨，學校行政工作瞬息萬變而不可預測，過往強調「線性」與「控制」的行政模式，已不符合現今行政面貌。請問，高校長的行政觀點，較屬於哪一種行政理論觀點？(A) XY 理論 (B
【評論內容】
麥里格XY理論:X是傳統理論，Y是麥自己的理論
X理論
假設論點為對人性抱持人性本惡或者偏惡的角度及觀點，其中則包含：
人是懶惰的、不負責任、逃避問題、缺乏鬥志、推卸責任、自我中心、抗拒改變、態度消極、容易被騙
Y理論
針對民主管理的論點下去做探討，其中則包含：
人非天生懶惰、討厭工作，有人喜歡有人討厭，對工作的態度視其工作環境決定。
讓人自治自律解決問題、達成目標才是有效率的做法。
人並非缺乏鬥志及目標，可負起組織目標並且完成它，並獲得成就感(薪水、自我實現、心靈滿足)
人願意主動幫助組織去解決問題，使組織能運作順暢且有效率。
人並非愚昧無知，反而人會運用其豐富的創意及想像力，來幫助組織解決現有的難題。
當進入工業社會後，人會激發自己的內在潛力，並且有效利用他，來讓這個社會更進步。
【評論主題】31. 與建構主義有關之教學或學習觀點敘述，哪些較適切？甲、學習目的包含批判思考、理解與知識使用、自我調控與反思乙、建議教學目標撰寫應為精確可量測的表現丙、教師角色為提供複雜的、貼近真實的學習情境，使
【評論內容】回應B2我認為「確保學生在近側發展區中」就像我們在教學中，不會給學生太簡單或是過於困難的教材
【評論主題】25. 在教育與人格發展的理論，主張依照認知發展的原理，說明兒童的道德感並非天賦的，亦非跳躍式的發展，強調兒童道德意識與道德觀念的發生和形成，與心智的發展成熟具有平行的關係。請問這種主張「道德感並非天
【評論內容】皮亞傑以年齡分期；柯爾伯格以道德判斷作為分期標準。
【評論主題】1. 教師的教學宜適度考量與結合青少年文化，或有事半功倍之效。下列對於「青少年文化」的描述，何者有誤？(A) 泛指青少年同儕所為之各種偏差行為(B)往往因為處境相似以及互動自由而集結(C) 具有如同「
【評論內容】(A) 青少年次文化不一定都是偏差行為 X
【評論主題】36.根據A. Lazarus的多元模式治療(multimodal therapy BASICID中的BASIC係指何者？(A)行為、情感、影響、意象與藥物；(B)行為、情感、感官、意象與認知；(C)
【評論內容】
多重模式治療是一種綜合性、系統性與整合性的行為治療取向，以社會學習論與認知理論為基礎，採取多種行為治療技術來解決多樣化的問題。提倡面對不同個案特質應該具有變通性、多樣性的折衷方法來執行治療。此治療學派是一個開放的系統，鼓勵引進新的技術來改善現有的技術，重視治療的彈性與多樣性。
Behavior(行為)、Affective Processes(情感反應)、Sensation(感覺)、Images(形象)、Cognitive(認知)、Interpersonal Relationships(人際關係)、Drug/Biological Function(藥物/生物功能)
【評論主題】30.意義反映(Reflecting of Meaning)的目的主要係以當事人的哪個層面為焦點，促使當事人更深層地去探索自己的意義、價值與觀觀念，並解釋個人所獲得的經驗。(A)參考架構；(B)個人道
【評論內容】根據當事人呈現的參考架構，給予適當的反應，以鼓勵當事人表達自己的情緒、感覺、想法與行為，協助其自我探索。
【評論主題】24.下列哪個諮商治療取向重視心理新陳代謝(mental metabolism)與自我調節(self-regulation) ？(A)阿德勒治療法；(B)個人中心治療法；(C)完形治療法；(D)敘事諮
【評論內容】完形治療的原則：整體觀：所有本質都是一致的，重視人的整體性。場地理論：有機體是不斷變動場地中的一部分。影像的形成：個人如何在當下組織經驗、在背景中呈現。有機體的自我調整：原有平衡受到擾動時，有機體會自我調整。
【評論主題】21.根據家庭教育法，各級學校學生有重大違規事件或特殊行為時，應優先提供學生家長那些方面的協助？(A) 中途學校資料(B) 警力資源資料(C) 法律諮詢服務(D) 家庭教育諮商
【評論內容】
想提問！
學生已有重大違規事件或特殊行為，所以應該先處理學生狀況，
家庭教育的調整雖然重要，但還是其次吧？
為何答案不能選(C)