【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。【評論主題】71 依據教師輔導與管教學生辦法，下列何者非教師所得採取之管教措施？(A)調整座位(B)責令寫悔過書(C)扣減學生操行成績(D)留校察看
【評論內容】
教師輔導與管教學生辦法
第 16 條
教師管教學生應依學生人格特質、身心健康、家庭因素、行為動機與平時表現等，採取左列措施：
一、勸導改過、口頭糾正。
二、取消參加課程表列以外之活動。
三、留置學生於課後輔導或矯正其行為。
四、調整座位。
五、適當增加額外作業或工作。
六、責令道歉或寫悔過書。
七、扣減學生操行成績。
八、責令賠償所損害之公物或他人物品等。
九、其他適當措施。
前項措施於必要時，教師除通知家長或監護人外，得請訓導處、輔導室或其他相關單位協助之。
【評論主題】70 下列何者是中央主管教育行政機關教育經費分配審議委員會之任務？(A)對公、私立教育事業特定教育補助之審議(B)對直轄市教育局所屬公立學校預算數額之建議(C)對各級政府教育經費基本需求之計算(D)對
【評論內容】
教育部教育經費分配審議委員會設置及審議辦法
第 2 條
教育部依本法第十一條第二項規定，設教育部教育經費分配審議委員會（以下簡稱本會）。
教育部及所屬機關（構）教育預算經完成立法程序後，除維持教育部與所屬教育機關（構）、公立學校運作所需者外，對於公、私立教育事業特定教育補助，應由本會審議之。
【評論主題】52 遇重大災害，辦理古蹟緊急修復，古蹟所在地直轄市、縣（市）政府應於災後幾日內提報搶修計畫？(A)三十日(B)二個月(C)三個月(D)六個月
【評論內容】
文化資產保存法
第 27 條
因重大災害有辦理古蹟緊急修復之必要者，其所有人、使用人或管理人應於災後三十日內提報搶修計畫，並於災後六個月內提出修復計畫，均於主管機關核准後為之。
【評論主題】71 高雄市某私立專科學校改制為技術學院，請問應向何機關辦理變更登記？(A)教育部(B)高雄市政府(C)台北地方法院(D)高雄地方法院
【評論內容】
專科學校法
第 7 條
由專科學校改制之技術學院，或由技術學院改名之科技大學，有下列情形之一，公立者，由教育部核定後，改制為專科學校；私立者，由所屬學校財團法人報教育部核定後，改制為專科學校
【評論主題】36 依據「高級中學學生成績考查辦法」之規定，以下敘述何者正確？(A)一般學生之學業成績均以七十分為及格(B)依各種升學優待辦法入學之原住民學生初入學第一年以三十分為及格(C)一般學生學業成績不及格之
【評論內容】
高級中學學生成績考查辦法
第 6 條
一、一般學生：均以六十分為及格。
二、依各種升學優待辦法入學之政府派赴國外工作人員子女、退伍軍人、僑生、蒙藏學生、外國學生、重大災害地區學生、原住民學生及境外優秀科技人才子女：初入學第一年以四十分為及格，第二年以五十分為及格，第三年以後以六十分為及格。
前項各款學生學業成績不及格之科目，其成績達下列基準者，應予補考：
一、一般學生：四十分。
第 10 條
學生學年成績不及格科目學分數，逾當學年學分數二分之一者，應重讀；其成績以重讀之分數採計。
【評論主題】1 下列何種教育法律的立法內涵係以學習權為核心概念，並闡明立法目的為「保障人民學習及受教育的權利」？(A)國民教育法(B)原住民族教育法(C)教育基本法(D)特殊教育法
【評論內容】
教育基本法
第 1 條
為保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制，特制定本法。
【評論主題】30.上課時某位學生在看課外書，老師未予制止，結果引起班級中其他學生紛紛拿出課外書來看，此種現象稱為什麼？(A)比馬龍效應 (B)月暈效應 (C)投射作用 (D)漣漪效應
【評論內容】
美國教育心理學家庫寧（Jacob Kounit）曾提出「漣漪效應」（Ripple Effect），亦稱為「模仿效應」。如果一群人中有人破壞規則，但卻未對不良行為及時處理，其他人會隨之模仿。就如同在平靜的湖水裡扔進一塊石頭，所產生的漣漪會漸漸擴大。
【評論主題】6 依據「教育基本法」之規定，下列敘述何者正確？(A)政府不得將公立學校委託私人辦理(B)中央政府對地方教育事務有適法監督之權限(C)直轄市及縣（市）政府應設立教育督導委員會(D)人民沒有請求學力鑑定
【評論內容】
第 7 條
政府為鼓勵私人興學，得將公立學校委託私人辦理；其辦法由該主管教育行政機關定之。
第 9 條
中央政府之教育權限如下︰
二、對地方教育事務之適法監督。
第 10 條
直轄市及縣（市）政府應設立教育審議委員會，定期召開會議，負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。
第 14 條
人民享有請求學力鑑定之權利。
【評論主題】44.有別於皮亞傑者，維果斯基強調，語言發展與什麼發展的關係？ (A) 文化發展;(B)宗教發展;(C)認知發展;(D)社會發展 ---P.54
【評論內容】
Vygotsky《思想與語言》強調語言發展對認知發展具有兩大功能：經驗傳承、解決問題。
【評論主題】9 關於行政程序法第16條所規定之委託私人行使公權力，下列敘述何者錯誤？(A)受託行使公權力之個人或團體，於委託範圍內，視為行政機關，並得以自己之名義對外行使公權力(B)行政機關得依法規，透過行政處分
【評論內容】
訴願法 第 10 條
依法受中央或地方機關委託行使公權力之團體或個人，以其團體或個人名義所為之行政處分，其訴願之管轄，向原委託機關提起訴願。
【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。【評論主題】44.有別於皮亞傑者，維果斯基強調，語言發展與什麼發展的關係？ (A) 文化發展;(B)宗教發展;(C)認知發展;(D)社會發展 ---P.54
【評論內容】
Vygotsky《思想與語言》強調語言發展對認知發展具有兩大功能：經驗傳承、解決問題。
【評論主題】6 依據「教育基本法」之規定，下列敘述何者正確？(A)政府不得將公立學校委託私人辦理(B)中央政府對地方教育事務有適法監督之權限(C)直轄市及縣（市）政府應設立教育督導委員會(D)人民沒有請求學力鑑定
【評論內容】
第 7 條
政府為鼓勵私人興學，得將公立學校委託私人辦理；其辦法由該主管教育行政機關定之。
第 9 條
中央政府之教育權限如下︰
二、對地方教育事務之適法監督。
第 10 條
直轄市及縣（市）政府應設立教育審議委員會，定期召開會議，負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。
第 14 條
人民享有請求學力鑑定之權利。
【評論主題】44.有別於皮亞傑者，維果斯基強調，語言發展與什麼發展的關係？ (A) 文化發展;(B)宗教發展;(C)認知發展;(D)社會發展 ---P.54
【評論內容】
Vygotsky《思想與語言》強調語言發展對認知發展具有兩大功能：經驗傳承、解決問題。
【評論主題】9 關於行政程序法第16條所規定之委託私人行使公權力，下列敘述何者錯誤？(A)受託行使公權力之個人或團體，於委託範圍內，視為行政機關，並得以自己之名義對外行使公權力(B)行政機關得依法規，透過行政處分
【評論內容】
訴願法 第 10 條
依法受中央或地方機關委託行使公權力之團體或個人，以其團體或個人名義所為之行政處分，其訴願之管轄，向原委託機關提起訴願。
【評論主題】6 行政行為可否出現差別待遇？(A)基於法律平等，絕對不容許差別待遇 (B)如有正當理由，得為差別待遇(C)只有侵益行政得為差別待遇 (D)只有給付行政得為差別待遇
【評論內容】
行政程序法 第 6 條
行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。