【評論主題】25.薛老師為了讓海豚班幼兒在學習區中的學習活動能夠與主題課程更貼近，會根據主題活動的內容更換學習區的教材教具。依據瓊斯（E. Jones）所提出的五個環境向度來分析環境與人類行為間的互動關係，薛老師
【評論內容】
老師更換教材教具讓幼兒使用，為人與人、 人與物的互動，所以是干預/ 介入- 隱退/ 忽略。
故選項為(D)
【評論主題】10.下列哪一項不是教育部編訂的《幼兒園幼兒學習評量指標》的核心素養？(A)想像創造 (B)關懷合作 (C)推理賞析 (D)語言表達。
【評論內容】
幼兒園教保活動課程大綱
六大核心素養:
1.覺知辨識:運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係2.表達溝通:運用各種符號表達自己的感受，並傾聽和分享不同的見解與訊息3.關懷合作:願意關懷與接納自己、他人、環境和文化，並願意與他人協商，建立共識，解決問題4.推理賞析:運用舊經驗和既有知識，分析、整合及預測訊息，並以喜愛的心情欣賞自己和他人的表現5.想像創造:以創新的精神和多樣的方式表達對生活環境中人事物的感受6.自主管理:根據規範覺察及調整自己行動
【評論主題】14.下列哪一項在布魯姆(B. Bloom)認知目標中的層級最高？(A)能知道故事的主要情節發展(B)能分析故事主角行為的理由(C)能說出故事主角生氣的主要原因(D)能應用故事中所學知識在生活中。
【評論內容】A.能知道...（ 1知識）B.能分析... （4 分析）C.能説出... （2 理解）D.能應用... （3 應用）Bloom認知領域教育目標六個層次一、1956年出版的教育目標分類中，布魯姆和戴維‧克拉斯沃爾合作撰寫的《教育目標分類學》將認知目標分成六個階層，知識是最低的階層，評鑑是最高的階層。將認知領域分為六個層次：1知識、2理解、3應用、4分析、5綜合、6評鑑概述如下：1知識：包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有：指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明等。2理解：只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有：解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納和區別。3應用：將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念，應用到新情境。...
【評論主題】5.下列有關方案教學(project approach)的敘述，何者正確？(A)「建構論」與「全語言」是其理論依據與特色(B)是以「一個片段事件」的發展為學習主要過程(C)幼兒、教師以及學校是教育過程
【評論內容】
方案教學是什麼呢？
方案教學是「一種以學生為主體，針對值得學習的主題進行深入性研究，以其對此主題獲得更深更廣瞭解的教學活動。」方案教學特色以往傳統教學重視知識的取得，過度重視老師「教」的過程，而忽略了學生透過知識獲得的過程中建構知識的特性以及學生學習的主動性。 方案教學重視教學中師生的主體性及其互動關係，亦重視教學的每個過程，强調知識不再是由專家（老师）灌輸給孩子，教師會善用孩子已具備的能力，鼓勵孩子透過口語、肢體、 藝術創作等方式來表達自己的想法與感受，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻 。方...【評論主題】35. 下列關於嬰幼兒語言發展的敘述，以下何者正確？ 甲、全語言理念強調語言學習的完整性，認為語言不應該被劃分成內容和技巧的部分，且必須是在對學習者個人有意義的真實情境中進行。 乙、「塗鴉期」的特徵為
【評論內容】語言組成要素，語言總共有五大要素：音韻、構詞、語法、語意和語用。
【評論主題】28. 開學第一週第 1 天在語文區中放入《Where’s Willy？》（漢聲）一書，幼兒產生好奇：「好奇怪！怎麼會有那麼多長得一樣的人？」於是教保服務人員進入語文區引導觀察 Willy。「你們確定
【評論內容】引導的句子，都是在觀察Willy的外貌、特徵等，並沒有提到故事的角色、情節或內容，所以最合理的答案是(A)...辨識與欣賞創作著的圖像細節與風格。
【評論主題】25. 小豪媽媽的工作受到新冠炎疫情影響而終止，進而影響家庭經濟與親子互動氣氛以及小豪在幼兒園的學習和適應狀況。在生態系統理論中，此例屬於哪一個系統對小豪造成了影響？(A) 微系統 (microsys
【評論內容】
生態系統理論（英語：ecological systems theory），有時也稱作背景發展理論或者人際生態理論，將人際關係分成了四套依次層疊的環境系統。這些系統彼此之間又相互影響。該理論由尤里·布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）提出並完善，現時被普遍接受為發展心理學領域的領導性理論。四個系統為：微系統（Microsystem）：直接環境（家庭，學校，同齡群體）中系統（Mesosystem）：中系統由直接環境之間的聯繫構成（例如，一個孩子的「家和學校」）外系統（Exosystem）：間接發生影響的外部環境條件（例如，父母的工作場所）宏系統（Macrosystem）：較大的文化背景（例如，東方文化對比西方文化，國家經濟、政治文化，次文化）之後，還添加了第五個...
【評論主題】2. 當老師進行假日分享的時候，發現許多幼兒開始注意力分散及聊天，於是老師說：「我發現有人認真在聽我的假日分享喔！她好棒喔！」其他幼兒聽了之後也開始專注。請問老師採用以下何種班級經營的策略？(A) 漣
【評論內容】甚麼是「無條件積極關懷」？希望別人以積極的態度支持自己，當獲得別人積極關注時，自我概念日益明確，有助健康成長。後來查資料發現「無條件積極關懷」是相對於「有條件積極關懷」：若父母親給予孩子的是有條件的積極關注，孩子為了取悅父母親以得到有條件的關愛時，會忽視自我的經驗，強迫接受父母親（或別人）的看法，以求得到正向的關懷。
【評論主題】2. 當老師進行假日分享的時候，發現許多幼兒開始注意力分散及聊天，於是老師說：「我發現有人認真在聽我的假日分享喔！她好棒喔！」其他幼兒聽了之後也開始專注。請問老師採用以下何種班級經營的策略？(A) 漣
【評論內容】漣漪效應教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為，此謂之漣漪效應（ripple effect）。美國心理學家康尼（Jacob Kounin，1970）發現老師的管教態度越明確，在其教導下的學生，就會越守規矩，而且此種效果可以擴散到其他同學身上。而老師的憤怒和威嚇並無法改變情況，只會造成學生的不安、焦慮與迷惑。且他發現漣漪效應在開學的第一天最顯著，並隨著時間而漸漸消失。一般善於教室管理的教師有許多共同行為特徵，而責罰某一學生時避免產生漣漪效應就是其中之一。康尼對漣漪效應加以解釋：教師責罰某一學生後，對班上其他學生產生的負面影響。如果教師在責罰某一學生時，不但情緒上表示怒，且言詞上也對學生人格加...
【評論主題】25.薛老師為了讓海豚班幼兒在學習區中的學習活動能夠與主題課程更貼近，會根據主題活動的內容更換學習區的教材教具。依據瓊斯（E. Jones）所提出的五個環境向度來分析環境與人類行為間的互動關係，薛老師
【評論內容】
老師更換教材教具讓幼兒使用，為人與人、 人與物的互動，所以是干預/ 介入- 隱退/ 忽略。
故選項為(D)
【評論主題】14.下列哪一項在布魯姆(B. Bloom)認知目標中的層級最高？(A)能知道故事的主要情節發展(B)能分析故事主角行為的理由(C)能說出故事主角生氣的主要原因(D)能應用故事中所學知識在生活中。
【評論內容】A.能知道...（ 1知識）B.能分析... （4 分析）C.能説出... （2 理解）D.能應用... （3 應用）Bloom認知領域教育目標六個層次一、1956年出版的教育目標分類中，布魯姆和戴維‧克拉斯沃爾合作撰寫的《教育目標分類學》將認知目標分成六個階層，知識是最低的階層，評鑑是最高的階層。將認知領域分為六個層次：1知識、2理解、3應用、4分析、5綜合、6評鑑概述如下：1知識：包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有：指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明等。2理解：只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有：解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納和區別。3應用：將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念，應用到新情境。...
【評論主題】10.下列哪一項不是教育部編訂的《幼兒園幼兒學習評量指標》的核心素養？(A)想像創造 (B)關懷合作 (C)推理賞析 (D)語言表達。
【評論內容】
幼兒園教保活動課程大綱
六大核心素養:
1.覺知辨識:運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係2.表達溝通:運用各種符號表達自己的感受，並傾聽和分享不同的見解與訊息3.關懷合作:願意關懷與接納自己、他人、環境和文化，並願意與他人協商，建立共識，解決問題4.推理賞析:運用舊經驗和既有知識，分析、整合及預測訊息，並以喜愛的心情欣賞自己和他人的表現5.想像創造:以創新的精神和多樣的方式表達對生活環境中人事物的感受6.自主管理:根據規範覺察及調整自己行動
【評論主題】5.下列有關方案教學(project approach)的敘述，何者正確？(A)「建構論」與「全語言」是其理論依據與特色(B)是以「一個片段事件」的發展為學習主要過程(C)幼兒、教師以及學校是教育過程
【評論內容】
方案教學是什麼呢？
方案教學是「一種以學生為主體，針對值得學習的主題進行深入性研究，以其對此主題獲得更深更廣瞭解的教學活動。」方案教學特色以往傳統教學重視知識的取得，過度重視老師「教」的過程，而忽略了學生透過知識獲得的過程中建構知識的特性以及學生學習的主動性。 方案教學重視教學中師生的主體性及其互動關係，亦重視教學的每個過程，强調知識不再是由專家（老师）灌輸給孩子，教師會善用孩子已具備的能力，鼓勵孩子透過口語、肢體、 藝術創作等方式來表達自己的想法與感受，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻 。方...【評論主題】35. 下列關於嬰幼兒語言發展的敘述，以下何者正確？ 甲、全語言理念強調語言學習的完整性，認為語言不應該被劃分成內容和技巧的部分，且必須是在對學習者個人有意義的真實情境中進行。 乙、「塗鴉期」的特徵為
【評論內容】語言組成要素，語言總共有五大要素：音韻、構詞、語法、語意和語用。
【評論主題】28. 開學第一週第 1 天在語文區中放入《Where’s Willy？》（漢聲）一書，幼兒產生好奇：「好奇怪！怎麼會有那麼多長得一樣的人？」於是教保服務人員進入語文區引導觀察 Willy。「你們確定
【評論內容】引導的句子，都是在觀察Willy的外貌、特徵等，並沒有提到故事的角色、情節或內容，所以最合理的答案是(A)...辨識與欣賞創作著的圖像細節與風格。
【評論主題】25. 小豪媽媽的工作受到新冠炎疫情影響而終止，進而影響家庭經濟與親子互動氣氛以及小豪在幼兒園的學習和適應狀況。在生態系統理論中，此例屬於哪一個系統對小豪造成了影響？(A) 微系統 (microsys
【評論內容】
生態系統理論（英語：ecological systems theory），有時也稱作背景發展理論或者人際生態理論，將人際關係分成了四套依次層疊的環境系統。這些系統彼此之間又相互影響。該理論由尤里·布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）提出並完善，現時被普遍接受為發展心理學領域的領導性理論。四個系統為：微系統（Microsystem）：直接環境（家庭，學校，同齡群體）中系統（Mesosystem）：中系統由直接環境之間的聯繫構成（例如，一個孩子的「家和學校」）外系統（Exosystem）：間接發生影響的外部環境條件（例如，父母的工作場所）宏系統（Macrosystem）：較大的文化背景（例如，東方文化對比西方文化，國家經濟、政治文化，次文化）之後，還添加了第五個...
【評論主題】2. 當老師進行假日分享的時候，發現許多幼兒開始注意力分散及聊天，於是老師說：「我發現有人認真在聽我的假日分享喔！她好棒喔！」其他幼兒聽了之後也開始專注。請問老師採用以下何種班級經營的策略？(A) 漣
【評論內容】漣漪效應教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為，此謂之漣漪效應（ripple effect）。美國心理學家康尼（Jacob Kounin，1970）發現老師的管教態度越明確，在其教導下的學生，就會越守規矩，而且此種效果可以擴散到其他同學身上。而老師的憤怒和威嚇並無法改變情況，只會造成學生的不安、焦慮與迷惑。且他發現漣漪效應在開學的第一天最顯著，並隨著時間而漸漸消失。一般善於教室管理的教師有許多共同行為特徵，而責罰某一學生時避免產生漣漪效應就是其中之一。康尼對漣漪效應加以解釋：教師責罰某一學生後，對班上其他學生產生的負面影響。如果教師在責罰某一學生時，不但情緒上表示怒，且言詞上也對學生人格加...
【評論主題】2. 當老師進行假日分享的時候，發現許多幼兒開始注意力分散及聊天，於是老師說：「我發現有人認真在聽我的假日分享喔！她好棒喔！」其他幼兒聽了之後也開始專注。請問老師採用以下何種班級經營的策略？(A) 漣
【評論內容】甚麼是「無條件積極關懷」？希望別人以積極的態度支持自己，當獲得別人積極關注時，自我概念日益明確，有助健康成長。後來查資料發現「無條件積極關懷」是相對於「有條件積極關懷」：若父母親給予孩子的是有條件的積極關注，孩子為了取悅父母親以得到有條件的關愛時，會忽視自我的經驗，強迫接受父母親（或別人）的看法，以求得到正向的關懷。