【用戶】詹唯妮
【年級】國三下
【評論內容】A.能知道...（ 1知識）B.能分析... （4 分析）C.能説出... （2 理解）D.能應用... （3 應用）Bloom認知領域教育目標六個層次一、1956年出版的教育目標分類中，布魯姆和戴維‧克拉斯沃爾合作撰寫的《教育目標分類學》將認知目標分成六個階層，知識是最低的階層，評鑑是最高的階層。將認知領域分為六個層次：1知識、2理解、3應用、4分析、5綜合、6評鑑概述如下：1知識：包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有：指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明等。2理解：只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有：解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納和區別。3應用：將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念，應用到新情境。...
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【評論內容】A.能知道...（ 1知識）B.能分析... （4 分析）C.能説出... （2 理解）D.能應用... （3 應用）Bloom認知領域教育目標六個層次一、1956年出版的教育目標分類中，布魯姆和戴維‧克拉斯沃爾合作撰寫的《教育目標分類學》將認知目標分成六個階層，知識是最低的階層，評鑑是最高的階層。將認知領域分為六個層次：1知識、2理解、3應用、4分析、5綜合、6評鑑概述如下：1知識：包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有：指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明等。2理解：只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有：解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納和區別。3應用：將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念，應用到新情境。...