【用戶】ka1bi5
【年級】高一下
【評論內容】1.準備原則：引起動機的方法→桑代克的準備率2.類化原則：根據舊經驗吸收、接受、融化新事物→赫爾巴特3.自動原則：自動與自發→福祿貝爾4.興趣與努力原則：興趣是行為的動機、努力是行為的堅持5.個性適應原則：適應個別差異6.適時指導原則：不憤、不啟、不悱、不發7.社會化原則：共同參與原則8.熟練原則：真正的學習、徹底的學習→莫禮生9.完整學習原則：把握整體的結構，再分析組成的分子10.同時學習原則：克伯屈 主學習：直接達到的教學目的 副學習：與功課有關的思想或概念（如鴉片戰爭一課，同時學到地理和衛生之事） 附學習（輔學習）：學習時所養成的理想態度（如實驗課學到科學精神）
【用戶】往目標前進(妍）
【年級】大三下
【評論內容】王立杰單元設計教學法的過程：1.準備活動：指活動前的準備，如蒐集資料、情境布置、動機引發等。2.發展活動：式教學的主要活動，其目的是在使幼兒獲得各種經驗。3.綜合活動：又稱高峰活動，是對發展活動的學習作整理、組織、發表、欣賞、或評量階段，也可作為引起下一單元的動機。33.教學活動中的引起動機，主要是運用什麼教學原則？
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【評論內容】王立杰單元設計教學法的過程：1.準備活動：指活動前的準備，如蒐集資料、情境布置、動機引發等。2.發展活動：式教學的主要活動，其目的是在使幼兒獲得各種經驗。3.綜合活動：又稱高峰活動，是對發展活動的學習作整理、組織、發表、欣賞、或評量階段，也可作為引起下一單元的動機。33.教學活動中的引起動機，主要是運用什麼教學原則？
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【評論內容】1.準備原則：引起動機的方法→桑代克的準備率2.類化原則：根據舊經驗吸收、接受、融化新事物→赫爾巴特3.自動原則：自動與自發→福祿貝爾4.興趣與努力原則：興趣是行為的動機、努力是行為的堅持5.個性適應原則：適應個別差異6.適時指導原則：不憤、不啟、不悱、不發7.社會化原則：共同參與原則8.熟練原則：真正的學習、徹底的學習→莫禮生9.完整學習原則：把握整體的結構，再分析組成的分子10.同時學習原則：克伯屈 主學習：直接達到的教學目的 副學習：與功課有關的思想或概念（如鴉片戰爭一課，同時學到地理和衛生之事） 附學習（輔學習）：學習時所養成的理想態度（如實驗課學到科學精神）