【評論主題】30.固定短語多為四字格式，下列選項何者與「千載難逢」的語法結構相同？(A)勾心鬥角 (B)大雨滂沱(C)龍馬精神 (D)意興闌珊
【評論內容】詞語的結構其實都能對照句子的結構分為主語...
【評論主題】22.變調是漢語音節在連續發出時，其中有一些音節的調值會受到後面聲調影響，從而發生改變的現象。下列何者沒有變調？(A)改變 (B)不能(C)老鼠 (D)一壽橋
【評論內容】
(A) 改變：「改」是上聲，「上聲★★★、...
【評論主題】7. 下列哪一項選項是由於語詞的內在結構而引起的歧義現象？(A)熱愛學生的老師(B)走進一個老馬場(C)三個文學院的學生(D)推廣全國性教育
【評論內容】
看到內在結構可以試想上聲變調的類型，★「...
【評論主題】1. 注意力假說(Noticing Hypothesis)認為，潛意識的學習有助於長期記憶，是二語習得成功的關鍵;注意力則有助於短期的記憶，是二語習得成功與否的輔助條件。 (A)O (B)X
【評論內容】
這題跟選擇題第七題考的內容差不多。
...
【評論主題】19. 下列「中介語(Interlanguage)產生的方式，何者最不適當?(A)語言轉移 (B)虛詞(function word)省略 (C)語言習得的正遷移(positive transfer)
【評論內容】題幹問的是「不適當」選項ABD都有可能導...
【評論主題】7.下列特徵何者出現時，最適合應用注重形式的教法(Form-Focused Instruction)?(A)第一與第二語言明顯不同的特徵 (B)規則常見的特徵 (C)在第二語言不易察覺的特徵 (D)有
【評論內容】
我覺得中文的上聲變調對於中文學習者來說應該是很難掌握的規則，一開始不會注意到，就算注意到了，也難以獨自歸納規則，畢竟還要看詞語內部結構是「二加一」還是「一加二」
【評論主題】7.下列特徵何者出現時，最適合應用注重形式的教法(Form-Focused Instruction)?(A)第一與第二語言明顯不同的特徵 (B)規則常見的特徵 (C)在第二語言不易察覺的特徵 (D)有
【評論內容】根據Schmidt 的注意力假說：「學習...
【評論主題】1. 注意力假說(Noticing Hypothesis)認為，潛意識的學習有助於長期記憶，是二語習得成功的關鍵;注意力則有助於短期的記憶，是二語習得成功與否的輔助條件。 (A)O (B)X
【評論內容】
這題跟選擇題第七題考的內容差不多。
根據注意力假說，學生是否能成功學習的關鍵在於注意力，而非潛意識。
【評論主題】19. 下列「中介語(Interlanguage)產生的方式，何者最不適當?(A)語言轉移 (B)虛詞(function word)省略 (C)語言習得的正遷移(positive transfer)
【評論內容】
題幹問的是「不適當」
選項ABD都有可能導致學生學不好第二語言，進而產生中介語。
但是選項Ｃ的正遷移是「學習者之前的學習效果所帶來的正面影響」，常見的例子是，會說西班牙文的人，在往後學習其他拉丁語系語言時，例如葡萄牙語或是法語，會比其他毫無相關經驗的人來得容易，所犯的偏誤也會減少，因此可能可以直接達到目的語程度，不會產生中介語。
【評論主題】30.固定短語多為四字格式，下列選項何者與「千載難逢」的語法結構相同？(A)勾心鬥角 (B)大雨滂沱(C)龍馬精神 (D)意興闌珊
【評論內容】
詞語的結構其實都能對照句子的結構分為主語、謂語、定語、狀語、補語等等，而「千載難逢」的字面意義是「千年都難以遇上（一次）」，結構是「狀語和主要動詞」，也就是「偏正」。
以下英文為詞性
(A) ＶＮＶＮ 雙重述賓結構
(B) ＡＮＶＶ 主謂結構 （「滂沱」不可拆）
(C) ＮＮＮＮ 偏正結構
(D) ＮＮＶＶ 主謂結構（「闌珊」不可拆）
【評論主題】22.變調是漢語音節在連續發出時，其中有一些音節的調值會受到後面聲調影響，從而發生改變的現象。下列何者沒有變調？(A)改變 (B)不能(C)老鼠 (D)一壽橋
【評論內容】
(A) 改變：「改」是上聲，「上聲在陰平、陽平、去聲音節前須變調，調值為211」（請參考2013年第24題），並非原本的214
(B) 「不」本來就念四聲，和「能」合併不會改變
(C) 上聲連續變調
(D)「一」的一聲會變成二聲
【評論主題】7. 下列哪一項選項是由於語詞的內在結構而引起的歧義現象？(A)熱愛學生的老師(B)走進一個老馬場(C)三個文學院的學生(D)推廣全國性教育
【評論內容】
看到內在結構可以試想上聲變調的類型，有「買水果」這類的一加二，也有「水彩筆」的二加一類型，試著把句子唸出來對於解題有很大的幫助，因為當你不知道該怎麼唸的時候，就有可能有歧異。
「老馬場」可以有兩種內在結構：「老馬」「場」或是「老」「馬場」，和句子其他的成分並無互動關係。
至於 D 選項，「性」可以分別跟「全國」或是「教育」合併，顯示「性」可以獨立於「全國性」或是「性教育」之外，就不構成內在結構。