【評論主題】5.最近幼兒園裡有不少小朋友身體不適。中班林老師在課堂上準備了一個活動,請生病的小 朋友分享自己為什麼要吃藥,以及身體出現了哪些不舒服的症狀。這個活動設計最能培養或加強幼兒哪一項學習指標的能力? (A
【評論內容】⭐️解題關鍵⭐️「分享自己為什麼要吃藥,...
【評論主題】3.根據艾里克森(Erikson)的理論,在幼兒園階段,幼兒的主要發展課題,下列選項何者不包含? (A)建立孤獨與親密感。 (B)發展獨立自主的能力。 (C)養成勤奮與上進的品格。 (D)培養主動性與
【評論內容】圖片源自於摩友。 ⭐️解題關鍵⭐️...
【評論主題】19.依據幼兒園教保活動課程的發展內容,以下選項何者正確? (A)從單元或主題出發,依據幼兒討論出來的課程內容到實施的活動,逐步完成。這類課 程多以「團體(大組)」活動主,另外也會搭配學習區進行各類不
【評論內容】(A) 從單元或主題出發,依據幼兒討論...
【評論主題】18.有關現行幼兒園室內活動室平均照度之相關規定,請選出正確敘述。 a.室内活動室均照度,以幼兒身高為基準,至少達500勒克斯以上。 b. 室内活動室平均照度,以桌面高度為基準,至少應達500-750
【評論內容】⭐️把對的選項背下來喔！！ 室内活動...
【評論主題】16.依《幼兒園教保活動課程大網》指出,幼兒園教師根據課程標編擬教保活動課程計畫 時,當以統整方式實施,關於課程設計的步驟說明,下列何者有誤? (A)步驟―,依據情境選擇主題,從幼兒展的角度出,考量幼
【評論內容】A 依據情境選擇主題 B ...
【評論主題】14.關於幼兒的讀寫萌發,下列哪一項敘述正確? (A)繪畫及遊戲活動都是書寫發展的重要基礎。 (B)幼兒的閱讀行為發展包括流利的閱讀階段。 (C)2、3歲的幼兒還不能辨識生活環境中的符號或標誌。 (D
【評論內容】14.關於幼兒的讀寫萌發,下列哪一項敘...
【評論主題】8.以下對於課程組織原則的描述,何者正確? (A)要考量其「統整性」,指學習內容的標準化。 (B)要考量其「繼續性」,指注意課程的時間長度。 (C)要考量其「順序性」,指關心課程的深度。 (D)要考量
【評論內容】以下對於課程組織原則的描述,何者正確?...
【評論主題】7.課程發展是創造課程的完整歷程,它應擁有哪一個特性? (A)具一定規模和複雜度之上的課程才需要考慮此議題。 (B)他是一種選擇與決定的過程。 (C)它需要羅列完整的課程執行步驟。 (D)不建議行政領
【評論內容】(A) 具一定規模和複雜度之上的課程才...
【評論主題】6.下列有關於健康心理的描述,何者正確? (A)刻板印象是一種社會現況,幼兒應先學習瞭解和接受。 (B)學習表現自我是幼兒階段重要發展目標,社會規範限制了幼兒的發展。 (C)我的性別、外觀特徵,不會變
【評論內容】(A) 刻板印象是一種社會現況,幼兒應...
【評論主題】4.小美是一位資深的幼兒園教師,她的教室營造出一種積極正向的氛圍。小美會清楚說明教室規則,但同時也尊重並接納每位幼兒的獨特性。在小美的引導下,幼兒們對自己抱有正向的看法,也逐漸培養出良好的自我控制能力
【評論內容】有效動力 經營模式 以教師為中心 ...
【評論主題】2.在為2歲幼兒設計教保活動時,若想融入多元文化的概念,以下哪一個主題最為適切? (A)探討不同國家的風土民情。 (B)認識社區內的各種場所。 (C)瞭解不同社經地位者的生活樣貌。 (D)學習尊重性別
【評論內容】(A) 探討不同國家的風土民情❌ (B) ...
【評論主題】26.旭康推擠懿恩，讓懿恩受到了驚嚇，蔡老師說：「旭康，你怎麼這麼做呢！走開，我不想理你。」請問蔡老師是使用下列何者管教技巧？(A)權威法(B)漠視法(C)撤回關愛法(D)誘導法
【評論內容】✨撤回關愛法在兒童有不良行為後，不給予注意、情感和贊同，或是製造失去愛的焦慮。類似題：仁雄突然推擠孝萱，讓孝萱受到驚嚇老師說：「仁雄，你怎麼這麼做呢！走開，我不想理你。」請問這位老師使用：
【評論主題】35.美國學者迦納 (Gardner)所提出的多元智力理論，以下何者不正確？(A)促進幼兒完整學習及全人教育發展 (B)主張多數幼兒有屬於自己的優勢智能(C)音樂智力是人類最早發展的智力面向(D)主張
【評論內容】(A) 促進幼兒完整學 習及全人教育發展 （✔️）
【評論主題】35.美國學者迦納 (Gardner)所提出的多元智力理論，以下何者不正確？(A)促進幼兒完整學習及全人教育發展 (B)主張多數幼兒有屬於自己的優勢智能(C)音樂智力是人類最早發展的智力面向(D)主張
【評論內容】(A) 促進幼兒完整學 習及全人教育發展 （✔️）
【評論主題】26.旭康推擠懿恩，讓懿恩受到了驚嚇，蔡老師說：「旭康，你怎麼這麼做呢！走開，我不想理你。」請問蔡老師是使用下列何者管教技巧？(A)權威法(B)漠視法(C)撤回關愛法(D)誘導法
【評論內容】✨撤回關愛法在兒童有不良行為後，不給予注意、情感和贊同，或是製造失去愛的焦慮。類似題：仁雄突然推擠孝萱，讓孝萱受到驚嚇老師說：「仁雄，你怎麼這麼做呢！走開，我不想理你。」請問這位老師使用：
【評論主題】35.美國學者迦納 (Gardner)所提出的多元智力理論，以下何者不正確？(A)促進幼兒完整學習及全人教育發展 (B)主張多數幼兒有屬於自己的優勢智能(C)音樂智力是人類最早發展的智力面向(D)主張
【評論內容】(A) 促進幼兒完整學 習及全人教育發展 （✔️）
【評論主題】35.美國學者迦納 (Gardner)所提出的多元智力理論，以下何者不正確？(A)促進幼兒完整學習及全人教育發展 (B)主張多數幼兒有屬於自己的優勢智能(C)音樂智力是人類最早發展的智力面向(D)主張
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【評論主題】38.吸收論者對孩子行為及能力發展的主張？ (A)與認知心理學派的主張相同(B)認為孩子的學習是經由刺激反應建立聯結關係(C)屬於社會學習理論的主張 (D)重視學習的過程甚於成果。
【評論內容】(A) 與認知心理學派的主張相同
【評論主題】42.以下哪一位學者主張兒童是正在建築中的建築物，需要大人幫忙搭建一個學習的鷹架，強調成人與兒童共同工作？(A)皮亞傑(B)維高斯基(C)卡蜜(D)華生。
【評論內容】維高斯基（Vygotsky）✨鷹架理論①當學生或兒童在學習之初，老師或成人提供鷹架，在鷹架內學生或兒童能自行做部分工作，教師或成人則在旁給予協助，使其得到最佳支援，等到學習成熟,孩子能獨立解決問題時，就可減少協助，使孩童養成解決問題的能力，並培養其自我支持能力，再逐漸脫離鷹架的支援與他人的幫助，以建立其內在的自我獨立及自我學習。②鷹架又可分為：成人鷹架、同儕鷹架、材料鷹架、環境鷹架...等。✨近側發展區近側發展區認為孩子的學習與發展有兩種水平，一種是真正發展的水平，另一種則為學生的潛在發展水平，也就是由他人引導，可達更高一層的水平，這兩種水平之間的差距，即為學生的近側發展區。
【評論主題】35.美國學者迦納 (Gardner)所提出的多元智力理論，以下何者不正確？(A)促進幼兒完整學習及全人教育發展 (B)主張多數幼兒有屬於自己的優勢智能(C)音樂智力是人類最早發展的智力面向(D)主張
【評論內容】(A) 促進幼兒完整學 習及全人教育發展 （✔️）