【評論主題】某位體重100 公斤的國中學生，已知其身體脂肪百分比為28 % ，如果以17 ％身體脂肪百分比為減重目標，其理想體重約為：(A)95 公斤(B)72 公斤(C)87 公斤(D)83 公斤。
【評論內容】28-(17)/100-(17)=0.1325100-13.=87
【評論主題】64.下列哪些課程設計的內容較有助於引導資優學生運用高層次思考的能力？甲、探究原住民部落的興衰乙、設計原住民區域的觀光策略丙、比較不同原住民族群在飲食文化上的差異丁、標示各國家公園中原住民部落分布的情
【評論內容】丁也可以用來探討分佈狀況，地區差異、族群影響後續發展，文化交錯發展後的概況，這比較起來不是更深一層嗎？
【評論主題】15. 在網球四大公開賽中唯ㄧ的紅土球場比賽，若雙方前四盤任一盤中的第13局比數為 6：6 時，接下來算球的方法為(A)搶七(B)繼續比賽至一方連勝兩球(C)搶八(D)搶九。
【評論內容】
這應該是要更動，若雙方分數為 6:6時，就知道進入搶七，或是更動註明進入決勝盤
【評論主題】某一試題高分組答對人數百分比為0.54，低分組答對人數百分比為0.11，請問該試題的鑑別度指數為多少？(A)0.25(B)0.43(C)0.5(D)0.86
【評論內容】其實你看一下，數字間的關係，可以推算 0.54 是高組通過的百分比 ，0.11是低組通過的百分比依照這兩組來說都是依照相同試題，算出來的百分比 :可以假設為同一班，但是分為兩組
【評論主題】依據Anderson等人(2001)修改布魯姆(Bloom)的教學目標，認知領域目標分類的最高層次是(A)綜合(B)分析(C)創造(D)評鑑
【評論內容】
就認知歷程向度而言，基於建構主義學習（constructivist learning）的觀點，為引導學生進行有意義的學習（meaningful learning），
新版布魯姆認知目標將認知歷程向度分成六個主類別，各主類別又各細分成若干次類別；而且異於舊版的名詞語態，各主、次類別均以動詞語態說明其認知歷程。
同時將舊版的「理解」、「綜合」層次改為「了解」、「創造」；其順序則調整為「評鑑」、「創造」， 形成漸進複雜的階層性結構
【評論主題】下列何者非九年一貫課程改革理念(A)績效責任(B)潛在課程(C)空白課程(D)能力本位
【評論內容】潛在課程指，學生在無意識下學到的經驗、態度等等.....範圍很廣 指不指.....看完整詳解
【評論主題】依據Anderson等人(2001)修改布魯姆(Bloom)的教學目標，認知領域目標分類的最高層次是(A)綜合(B)分析(C)創造(D)評鑑
【評論內容】
就認知歷程向度而言，基於建構主義學習（constructivist learning）的觀點，為引導學生進行有意義的學習（meaningful learning），
新版布魯姆認知目標將認知歷程向度分成六個主類別，各主類別又各細分成若干次類別；而且異於舊版的名詞語態，各主、次類別均以動詞語態說明其認知歷程。
同時將舊版的「理解」、「綜合」層次改為「了解」、「創造」；其順序則調整為「評鑑」、「創造」， 形成漸進複雜的階層性結構
【評論主題】15. 在網球四大公開賽中唯ㄧ的紅土球場比賽，若雙方前四盤任一盤中的第13局比數為 6：6 時，接下來算球的方法為(A)搶七(B)繼續比賽至一方連勝兩球(C)搶八(D)搶九。
【評論內容】
這應該是要更動，若雙方分數為 6:6時，就知道進入搶七，或是更動註明進入決勝盤
【評論主題】某一試題高分組答對人數百分比為0.54，低分組答對人數百分比為0.11，請問該試題的鑑別度指數為多少？(A)0.25(B)0.43(C)0.5(D)0.86
【評論內容】其實你看一下，數字間的關係，可以推算 0.54 是高組通過的百分比 ，0.11是低組通過的百分比依照這兩組來說都是依照相同試題，算出來的百分比 :可以假設為同一班，但是分為兩組
【評論主題】依據Anderson等人(2001)修改布魯姆(Bloom)的教學目標，認知領域目標分類的最高層次是(A)綜合(B)分析(C)創造(D)評鑑
【評論內容】
就認知歷程向度而言，基於建構主義學習（constructivist learning）的觀點，為引導學生進行有意義的學習（meaningful learning），
新版布魯姆認知目標將認知歷程向度分成六個主類別，各主類別又各細分成若干次類別；而且異於舊版的名詞語態，各主、次類別均以動詞語態說明其認知歷程。
同時將舊版的「理解」、「綜合」層次改為「了解」、「創造」；其順序則調整為「評鑑」、「創造」， 形成漸進複雜的階層性結構
【評論主題】下列何項非「好老師」的表現(A)反覆強調重點(B)教導是沒有下課的(C)不表露弱點，以免損及可信度(D)創造安全冒險的情境
【評論內容】應該說，這題型比較多面向!A:反覆強調重點(增加時近，增加記憶)B:教導是沒有下課的(教師教導學生，當然是沒有區分上下課)C:不表.....看完整詳解
【評論主題】下列何者非九年一貫課程改革理念(A)績效責任(B)潛在課程(C)空白課程(D)能力本位
【評論內容】潛在課程指，學生在無意識下學到的經驗、態度等等.....範圍很廣 指不指.....看完整詳解
【評論主題】學校課程主要分類中，學校應該教但未於課表中或教學中教授的稱為何課程？(A)顯性課程(B)潛在課程(C)懸缺課程(D)空白課程
【評論內容】不算，空白課程跟懸缺課程的差異點在，空白課程是算在正.....看完整詳解
【評論主題】依據Anderson等人(2001)修改布魯姆(Bloom)的教學目標，認知領域目標分類的最高層次是(A)綜合(B)分析(C)創造(D)評鑑
【評論內容】
就認知歷程向度而言，基於建構主義學習（constructivist learning）的觀點，為引導學生進行有意義的學習（meaningful learning），
新版布魯姆認知目標將認知歷程向度分成六個主類別，各主類別又各細分成若干次類別；而且異於舊版的名詞語態，各主、次類別均以動詞語態說明其認知歷程。
同時將舊版的「理解」、「綜合」層次改為「了解」、「創造」；其順序則調整為「評鑑」、「創造」， 形成漸進複雜的階層性結構
【評論主題】38.()羽球比賽發球時球拍不能高過腰擊球，這時所謂腰的定義是指(A)丹田 (B)褲子上緣 (C)肚臍 (D)肋骨下緣。
【評論內容】去羽球協會抓來的規則
【評論主題】依據Anderson等人(2001)修改布魯姆(Bloom)的教學目標，認知領域目標分類的最高層次是(A)綜合(B)分析(C)創造(D)評鑑
【評論內容】
就認知歷程向度而言，基於建構主義學習（constructivist learning）的觀點，為引導學生進行有意義的學習（meaningful learning），
新版布魯姆認知目標將認知歷程向度分成六個主類別，各主類別又各細分成若干次類別；而且異於舊版的名詞語態，各主、次類別均以動詞語態說明其認知歷程。
同時將舊版的「理解」、「綜合」層次改為「了解」、「創造」；其順序則調整為「評鑑」、「創造」， 形成漸進複雜的階層性結構
【評論主題】38.()羽球比賽發球時球拍不能高過腰擊球，這時所謂腰的定義是指(A)丹田 (B)褲子上緣 (C)肚臍 (D)肋骨下緣。
【評論內容】去羽球協會抓來的規則
【評論主題】39. 關於理解式球類教學法的敘述，下列何者錯誤？(A)理解式球類教學具有結構主義哲學觀的基礎(B)以學生為教學的中心，在遊戲或比賽的情境中連結戰術與技能(C)在國小階段，理解式球類課程模式理論概念的
【評論內容】又一個複製新起之秀!!!
【評論主題】46. a：編排體育課程進度 b：主持學校體育委員會議 c：籌辦各項班際比賽 d：指導運動代表隊 e：分配上課場地 f：規定老師的成績評量方式上述何者不是體育組長的執掌？(A)e、f (B)
【評論內容】不符現況，組長也不能規定評量方式
【評論主題】26.下列有關排球競賽擊球特性(ball out)之敘述，何者錯誤？ (A) 攔網時球員在單一擊球動作中，可以連續擊球 (B) 同一時間中，球可觸及球員身體多個部位 (C) 球員必須以手擊球 (D)
【評論內容】
難道不能用腳嗎 = =
【評論主題】18.在跑步的過程中，主要分為制動期與推蹬期，若跑者想要加快速度，應該要？(A)增加制動期衝量，降低推蹬期衝量 (B)增加推蹬期衝量，降低制動期衝量 (C)同時增加推蹬期與制動期衝量 (D)同時減少推
【評論內容】制動期 應該是支撐期-推蹬期指踏地到擺動收縮，還有一個騰空期！
【評論主題】23.某人體重 50 公斤，走路（3.0 公里/時）30 分鐘，可釋放多少能量？（已知走路的強度為 3.5 MET，每 1 MET＝1 Kcal/Kg/hour）(A) 67.5 Kcal (B) 7
【評論內容】50＊3.5/2，這不就是答案？
【評論主題】40. 有關游泳的敘述，下列那一項是不正確的？(A)個人混合式項目順序：蝶式、蛙式、仰式、自由式(B)團體接力混合式項目順序：仰式、蛙式、蝶式、自由式(C)規則規定自由式、仰泳及蝶式出發後，頭部應在
【評論內容】C 加入蛙式
【評論主題】CPBL 24年甫開打，選手們就不斷地締造出許多輝煌記錄。請問，CPBL史上第「六千發」全壘打是由誰達成的？(A)鄭達鴻 (B)曼尼 (C)陳瑞振(D)彭政閔
【評論內容】
老實說，職棒幾千轟 不是很關心ㄟ!!!我只知道收幾次，雨刷給了多少錢
【評論主題】依據Anderson等人(2001)修改布魯姆(Bloom)的教學目標，認知領域目標分類的最高層次是(A)綜合(B)分析(C)創造(D)評鑑
【評論內容】
就認知歷程向度而言，基於建構主義學習（constructivist learning）的觀點，為引導學生進行有意義的學習（meaningful learning），
新版布魯姆認知目標將認知歷程向度分成六個主類別，各主類別又各細分成若干次類別；而且異於舊版的名詞語態，各主、次類別均以動詞語態說明其認知歷程。
同時將舊版的「理解」、「綜合」層次改為「了解」、「創造」；其順序則調整為「評鑑」、「創造」， 形成漸進複雜的階層性結構
【評論主題】38.()羽球比賽發球時球拍不能高過腰擊球，這時所謂腰的定義是指(A)丹田 (B)褲子上緣 (C)肚臍 (D)肋骨下緣。
【評論內容】去羽球協會抓來的規則
【評論主題】38.()羽球比賽發球時球拍不能高過腰擊球，這時所謂腰的定義是指(A)丹田 (B)褲子上緣 (C)肚臍 (D)肋骨下緣。
【評論內容】去羽球協會抓來的規則
【評論主題】38.()羽球比賽發球時球拍不能高過腰擊球，這時所謂腰的定義是指(A)丹田 (B)褲子上緣 (C)肚臍 (D)肋骨下緣。
【評論內容】去羽球協會抓來的規則
【評論主題】某位體重100 公斤的國中學生，已知其身體脂肪百分比為28 % ，如果以17 ％身體脂肪百分比為減重目標，其理想體重約為：(A)95 公斤(B)72 公斤(C)87 公斤(D)83 公斤。
【評論內容】28-(17)/100-(17)=0.1325100-13.=87
【評論主題】14.田徑運動賽會中哪一個比賽不可以搶跑道?(A)3000 公尺障礙 (B) 800 公尺(C)400 公尺接力(D) 1600 公尺接力
【評論內容】400公尺接力??
【評論主題】64.下列哪些課程設計的內容較有助於引導資優學生運用高層次思考的能力？甲、探究原住民部落的興衰乙、設計原住民區域的觀光策略丙、比較不同原住民族群在飲食文化上的差異丁、標示各國家公園中原住民部落分布的情
【評論內容】丁也可以用來探討分佈狀況，地區差異、族群影響後續發展，文化交錯發展後的概況，這比較起來不是更深一層嗎？
【評論主題】健康與體育領域中動作能力的「標準化測驗」是指下列何種測驗?(A)體適能檢測 (B)專項體能測驗 (C)基本能力測驗 (D)以上皆是
【評論內容】應該說這些測驗中，有標準化數據、量化的數據只有體適能。其他項就沒有一定標準。
【評論主題】15. 在網球四大公開賽中唯ㄧ的紅土球場比賽，若雙方前四盤任一盤中的第13局比數為 6：6 時，接下來算球的方法為(A)搶七(B)繼續比賽至一方連勝兩球(C)搶八(D)搶九。
【評論內容】
這應該是要更動，若雙方分數為 6:6時，就知道進入搶七，或是更動註明進入決勝盤
【評論主題】某一試題高分組答對人數百分比為0.54，低分組答對人數百分比為0.11，請問該試題的鑑別度指數為多少？(A)0.25(B)0.43(C)0.5(D)0.86
【評論內容】其實你看一下，數字間的關係，可以推算 0.54 是高組通過的百分比 ，0.11是低組通過的百分比依照這兩組來說都是依照相同試題，算出來的百分比 :可以假設為同一班，但是分為兩組
【評論主題】依據Anderson等人(2001)修改布魯姆(Bloom)的教學目標，認知領域目標分類的最高層次是(A)綜合(B)分析(C)創造(D)評鑑
【評論內容】
就認知歷程向度而言，基於建構主義學習（constructivist learning）的觀點，為引導學生進行有意義的學習（meaningful learning），
新版布魯姆認知目標將認知歷程向度分成六個主類別，各主類別又各細分成若干次類別；而且異於舊版的名詞語態，各主、次類別均以動詞語態說明其認知歷程。
同時將舊版的「理解」、「綜合」層次改為「了解」、「創造」；其順序則調整為「評鑑」、「創造」， 形成漸進複雜的階層性結構
【評論主題】學校課程主要分類中，學校應該教但未於課表中或教學中教授的稱為何課程？(A)顯性課程(B)潛在課程(C)懸缺課程(D)空白課程
【評論內容】不算，空白課程跟懸缺課程的差異點在，空白課程是算在正式課程內固定的節數，懸缺課程是應教，但是沒有教的科目。
【評論主題】下列何項非「好老師」的表現(A)反覆強調重點(B)教導是沒有下課的(C)不表露弱點，以免損及可信度(D)創造安全冒險的情境
【評論內容】應該說，這題型比較多面向!A:反覆強調重點(增加時近，增加記憶)B:教導是沒有下課的(教師教導學生，當然是沒有區分上下課)C:不表露弱點，以免損及可信度(教師也是人，教師非萬能)D:創造安全冒險的情境(增加學生探索機會-並在安全的環境下) 這是小弟的看法....
【評論主題】下列何者非九年一貫課程改革理念(A)績效責任(B)潛在課程(C)空白課程(D)能力本位
【評論內容】
潛在課程指，學生在無意識下學到的經驗、態度等等.....範圍很廣
指不指定授課科目及內容，由學校與教師視實際需要，彈性設計符合學生需要的學習活動
【評論主題】14.下列何者比較不屬於奧林匹克活動的主要目的？(A)提供運動員贏得獎牌或創新紀錄的機會(B)以運動為基礎，促進健全體格與高尚品德的發展(C)從運動精神中，教育青年增進彼此的友誼與瞭解(D)在世界各地
【評論內容】我不懂題目，你不懂胖虎
【評論主題】(2)Lixpand in a Fourier series the llmctionskelclieJ in Fig. 1.
【評論內容】原本題目:49. 下列何者是闊背肌(latissimus dorsi)作用於肩關節所產生的動？(A)接力賽中棒的手(B)排球中之舉(C)拳擊手出拳(D)跳繩中的手 修改成為49. 下列何者是闊背肌(latissimus dorsi)作用於肩關節所產生的動作？(A)接力賽中接棒的手(B)排球賽中的舉球(C)拳擊手出拳(D)跳繩中的手
【評論主題】下列敘述何者有誤? (A) 桌球發球觸網後落至對方有效區域內，可重新發球，不計球數 (B) 網球、桌球發球拋球未擊球，重發球(C)網球發球觸網後落至對方有效區域內，可重新發球。(D)排球發球觸網後落至
【評論內容】網球沒出拍就可以重拋，有秒數限制而已，這題挺怪的
【評論主題】1.以下關於桌球個人賽間歇(Intervals)的敘述，何者為誤？(A)各局間得間歇最多1分鐘(B)每局開始後，每打完6分可做短暫的擦汗 (C)換方位時可做短暫擦汗 (D)球員一場可請求暫停1次，時間
【評論內容】這題目 我看可以拿掉了....
【評論主題】三、下列化合物的中文系統命名法(IUPAC 命名法)？(8 分) 【題組】 1.
【評論內容】爛題目
【評論主題】【題組】88. 這家風景區內的餐廳提供的上等牛肉片值得你一試。It’s worth your (6) to try the p (7) e cuts of beef offered by the re
【評論內容】回11樓，網球發球，每分有兩次發球機會，第一發失誤就再發第二發，兩次發球皆失誤就失去一分。現在講的是第一次發球失誤，接續第二發球拋球時，有球進入，所以裁判就會判因外在影響導致中斷，也會判定此分重新發球。
【評論主題】二、請說明⑴含氰化物電鍍廢水、⑵不含氰化物並且不含六價鉻之電鍍廢水、⑶不含氰化物但含六價鉻之電鍍廢水常用之處理方法。（20 分）
【評論內容】其實這題會誤導...
【評論主題】38.()羽球比賽發球時球拍不能高過腰擊球，這時所謂腰的定義是指(A)丹田 (B)褲子上緣 (C)肚臍 (D)肋骨下緣。
【評論內容】去羽球協會抓來的規則
【評論主題】5.對於訓練負荷的監控，下列敘述何者正確？甲：能消除運動疲勞狀態乙：可預防運動傷害丙：心跳率是監控運動強度的最普遍方法丁：最大肌力百分比也可以了解訓練的強度與負荷(A)甲、丙(B)甲、乙、丙(C)乙、
【評論內容】
甲：能消除運動負疲勞狀態 這個字，容易誤導，建議改為(能消除運動疲勞狀態)
【評論主題】新制羽球雙打賽A和B對C和D，A為首位發球 員，而C為首先接發球員。A和B得一分後，C和D得一分。下一球的比數及發球、接發球次序為？(A)1：1；D→B(B)1：1；C→A(C)1：1；D→A(D)1
【評論內容】爛題目...排版太差了吧！！
【評論主題】23. 肌肉酸痛的原因是來自於？(A)乳酸的累積(B)肌肉受傷(C)肌肉結締組織受損(D)以上皆是。
【評論內容】已經太久了....答案也只是誤導作題
【評論主題】王建民畢業於(A)國立台中體育學院(B)台北體育學院(C)國立台灣體育學院(D)以上皆非。
【評論內容】下次會考 建民哥小情人的名字？
【評論主題】10.男子網球比賽(打五盤)，希望以最快速度打敗對方，最少仍需打幾局？(A)15局(B)18局(C)24局(D)30局(E)36局。
【評論內容】因為五盤三勝 就是連續三盤獲勝 6X3=18
【評論主題】22.林老師在開學時為學生進行英語能力測驗，準備依據學生成績表現分組上課，請問林老師採用以下何種教學評量方式？(A)安置性評量(B)診斷性評量(C)形成性評量(D)總結性評量。
【評論內容】我發現...字面有很大的陷阱!!!!林老師在開學時為學生進行英語能力測驗，準備依據學生成績表現分組上課，請問林老師採用以下何種教學評量方式？ 要將它們分組OR擬定教學計劃就是(安置) 找出困難點就是(診斷)過程中瞭解學生狀況以及能力(形成)
【評論主題】5.關於韻律體操的敘述，何者錯誤？(A)又稱藝術體操或新體操，起源於歐洲(B)1962年被國際體操聯合會確定為比賽項目(C)2000年才被列為奧運會比賽項目。(D)韻律體操是徒手或手持輕器械在音樂伴奏
【評論內容】你可以看一下韻律體操的比賽 你就知道了
【評論主題】15.桌球在進行搓球練習技術時，拍面角度呈現何種狀態(A)拍面稍前傾(B)拍面完全向上才能擊出更下旋的球(C)約後仰約呈45度(D)拍面與桌面垂直
【評論內容】下旋球 沒錯！
【評論主題】國中一年級自幾學年度起正式實施九年一貫課程(A)89(B)90 (C)91(D)92。
【評論內容】建議刪除
【評論主題】33.ATP-PC 系統主要在提供(A)5 分鐘以上 (B) 5 分鐘左右 (C)2-8 秒 (D)60 秒的運動能量需求。
【評論內容】這我覺得好像較低欸
【評論主題】19.在處理急性骨骼肌肉傷害的方法,何者不正確(A)遵循RICE的原則 (B)冰敷：每次至少20 分鐘 (C)壓迫： 至少24 小時 (D)抬高患肢：至少72 小時。
【評論內容】原本題目:19.在處理急性骨骼肌肉傷害的方法,何者不正確(A)遵循RICE的原則 (B)冰敷：每小時20 分鐘 (C)壓迫： 至少24 小時 (D)抬高患肢：至少72 小時。修改成為19.在處理急性骨骼肌肉傷害的方法,何者不正確(A)遵循RICE的原則 (B)冰敷：每次至少20 分鐘 (C)壓迫： 至少24 小時 (D)抬高患肢：至少72 小時。
【評論主題】5.我國第一面奧運會桌球項目的獎牌，是由哪一位選手獲得？(A)我國桌球從未獲得過獎牌(B)陳靜(C)莊智淵(D)蔣澎龍
【評論內容】這樣也要坳....
【評論主題】過度彎曲腕關節會造成棒球肘而導致哪個部位疼痛？(A)腕關節後部 (B)腕關節前部(C)肘關節內上髁 (D)肘關節外上髁
【評論內容】棒球在台灣以(內)比較紅 網球在台灣以(外)比較紅
【評論主題】下列何者一度被網球選手廣泛使用在回擊對方較弱的反手拍球？(A)平擊球(B)半截擊(C)正手拍切球(D)反手拍切球。
【評論內容】爛透的題目!!!!!!!建議刪除!!!!!
【評論主題】71.領導者必須用強迫、控制、指揮、獎懲來激勵員工(A)期望理論(B)目標理論(C)歸因理論(D)行為理論(E)X理論----P.78
【評論內容】
X理論 ( 強勢管理 ) 假設人是：逃避責任、厭惡工作、不願思考
Ｘ理論，又稱懲罰理論，由美國人麥克雷戈提出。這種理論認為：大多數人天生是懶惰的，他們都盡量地逃避工作；他們不誠實和不負責任，是被動和不關心集體的；多數人的個人目標與集體目標是矛盾的。因此，對人的管理必須採用強制的懲罰措施，迫使他們為達到組織目標而工作。
Y理論 ( 參與管理 ) 假設人是：接受任務 、喜歡挑戰、富有潛力
Ｙ理論，又稱獎勵理論，也由麥克雷戈提出，這是一種與Ｘ理論根本對立的管理理論。它認為：人是積極的、能動的和具有責任心的，一般人都是勤奮的，如果環境條件有利的話，人們的工作就如遊戲和休息一樣自然。它認為，控制與懲罰不是實現組織目...
【評論主題】65.運動員在初期受傷時使用冰療，對於冰療的生理作用，下列那項是錯誤的？(A)冷療可強化膠原釬維(B)冷療可使局部血管收縮(C)冷療無法使肌肉放鬆(D)冷療能局部麻醉、止痛、消炎。
【評論內容】冰敷使肌肉低於20度c 可以暫時性阻斷肌纖維的收縮功能 進而導致放送肌肉不再抽筋