【趙懇】評論
就認知歷程向度而言，基於建構主義學習（constructivist learning）的觀點，為引導學生進行有意義的學習（meaningful learning），新版布魯姆認知目標將認知歷程向度分成六個主類別，各主類別又各細分成若干次類別；而且異於舊版的名詞語態，各主、次類別均以動詞語態說明其認知歷程。同時將舊版的「理解」、「綜合」層次改為「了解」、「創造」；其順序則調整為「評鑑」、「創造」， 形成漸進複雜的階層性結構
【劉宇豐】評論
口訣：布魯姆(B. Bloom)認知領域教學目標六階層舊：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑肢解用分裝瓶（分屍案） 新：記憶、了解、應用、分析、評鑑、創作一姊用心（新）建造
【Micky Yun Hsu】評論
Bloom 教學目標--知識<理解&☆☆;★★&...