【評論主題】6 依照帕森士（T. Parsons）主張：「根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上的適當位置」，此一說法是在發揮何種功能？(A)社會化 (B)選擇(C)社會流動 (D)社會正義
【評論內容】參考陳嘉陽...<中冊p.477頁
【評論主題】6 依照帕森士（T. Parsons）主張：「根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上的適當位置」，此一說法是在發揮何種功能？(A)社會化 (B)選擇(C)社會流動 (D)社會正義
【評論內容】參考陳嘉陽...<中冊p.477頁
【評論主題】6 依照帕森士（T. Parsons）主張：「根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上的適當位置」，此一說法是在發揮何種功能？(A)社會化 (B)選擇(C)社會流動 (D)社會正義
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【評論主題】學習經由一再重複練習和操作方能獲得成功的學習，而新經驗是堆基於以前的經驗上，為何種學習理論?(A)認知學派(B)行為學派(C)建構學派(D)社會理論
【評論內容】我的想法是，壓杆實驗或操作制約都是有了第一次的經驗後，才塑造下一次的行動
【評論主題】【題組】(2)，x解 (6)
【評論內容】和誘還沒滿十六歲的男女脫離家庭，法律上一律當作略誘，稱作「準略誘罪」。因為未滿十六歲的男女，年紀還太輕，思慮淺薄，缺乏行使同意權的能力，為加強保護，就算誘拐行為得到青少年同意，法律上也以較重的略誘罪來處罰行為人。
【評論主題】【題組】 ⑶請繼續將⑵的結果作第三正規化（third normal form），指明各關連的 key attribute是何者。（5 分）
【評論內容】
屬地主義之例外
依國際慣例~外國元首及其隨行家屬，外國使節及其隨扈，外國領事或聯合國人員
皆有＂外交豁免權＂也就是＂治外法權人＂，應代表國家從事外交，因此不得受法律拘束。
EX:外交官的隨行者在台灣闖紅燈，雖違法但我國法律不能向他開罰。
【評論主題】70.對注意力有困難的兒童來說，以下的教學及班級安排何者較為適當？(A) 兒童中心及建構的課程設計，分組圍座的座位安排。 (B) 結構、系統的課程設計，傳統分排、個別獨立的座位安排。 (C) 兒童中心
【評論內容】
在ｂ和ｃ之間抉擇還是錯了～～
不過再看一次後...我想...
他容易分心~~所以要讓他獨立座~~老師可以特別監控他
至於結構系統的課程~~我想是因為...
兒童中心和建構課程是開放討論式...學生自主性太高也容易引起分心
所以要改成一步一腳印的系統課程...由老師掌控比較好吧??!!
【評論主題】58.根據Zimmerman的觀點，屬於自我導向的學生，對於成功與失敗的歸因下列何者正確？(A) 把成功歸因於努力，把失敗歸因於能力。(B) 把成功歸因於能力，把失敗歸因於運氣。(C) 把成功歸因於努
【評論內容】
是不是自我導向的人都很自戀～～
所以都歸功自己能力好～～
失敗時就說～～那只是我不想準備而已
【評論主題】55.劉老師若想減少學習的「倒攝抑制」問題，請問下列何者不是恰當的作法？(A) 使用不同的方式教導相似的概念。(B) 教導兩種概念時，先確定其中一項已經徹底教好後才進行下一項。(C) 在同一時間教導相
【評論內容】
減少學習的「倒攝抑制」問題
＞＞＞使用不同方式可以減少他產生不必要的聯想，我覺得ａ能減少問題發生
＞＞＞經常評量成果怎麼減少問題再次發生？所以答案ｄ不行阿！
個人淺見～
【評論主題】13.依照現行特殊教育法的規定，國民教育階段學校資賦優異教育的實施方式，不包括下列哪一項？(A) 集中式特殊教育班 (B) 分散式資源班 (C) 巡迴輔導班 (D) 特殊教育方案。
【評論內容】
第三節 資賦優異教育
第三十五條
學前教育階段及高級中等以下各教育階段學校資賦優異教育之實施，依下列方式辦
理：
一、學前教育階段：採特殊教育方案辦理。
二、國民教育階段：採分散式資源班、巡迴輔導班、特殊教育方案辦理。
三、高級中等教育階段：依第十一條第一項及第三項規定方式辦理。
【評論主題】在諮商理論所採用的「意義治療法」(logotherapy)主要是根據那一個哲學派別：(A)存在主義(Existentialism) (B)批判理論 (C)實用主義 (D)唯實主義(Realism
【評論內容】
被矇對了...
我想說...存在主義是在思考人生存的意義...
不曉得正確解釋應該是為何??
【評論主題】如果課文題目是「胸有丘壑」，最適合描述哪位藝術家？(A)林懷民(B)郭衣洞(C)馬友友(D)張大千。
【評論內容】
方知「成竹在胸」也者謂年幼女士胸前如嫩竹也「胸有丘壑」也者謂少婦胸前如山之高谷之深也「智珠在握」也者謂一般婦女胸前如握有珍珠一顆也
花鳥畫家講「成竹在胸」，山水畫家講「胸有丘壑」
【評論主題】51.下列哪一項行為表現在一歲半嬰兒身上，會是有問題而需要仔細去評估的重點？(A)不會劃圈圈(B)不會描述每日的活動狀況(C)不會放手走路(D)不會堆高六塊積木
【評論內容】
根據我家那baby猜想...他現在剛滿一歲多一點...已經會放手東倒西歪的走路...
所以如果過了關鍵期...可能會讓他學習遲緩或障礙吧!!
【評論主題】7. 洪老師以「奧運」為主題，利用多元智能理論設計教學活動，下列哪一個活動的設計不符合其所運用的智慧？(A)設計並製作符合各國運動員需求的奧運村模型—自然探索智能 (B) 融合各國民族音樂，設計符合奧
【評論內容】依據哈佛大學心理學家霍華．迦納(Howard Gardner,1983)所提的多元智能，包括：
‧語言智能(linguistic intelligence)： 指運用語言傳達訊息，激發、取悅他人的能力， 如詩人、小說家、編輯記者等。
‧數學-邏輯智能(logic-mathematicalintelligence)： 指以一種有秩序方式操作符號或句型間關係的能力，有此才能者，較可能成為數學家、科學 家。‧內省智能(intrapersonalintelligence)： 指了解自己內在感受、夢想和觀念，並能自省、自制的能力，如小說家、宗教家等。‧人際智能(interpersonal intelligence)：...【評論主題】13()以下詩句歌詠的人物，有誤的是：(A)苧蘿嬌質已傾城，移向姑蘇受重名。若論沼吳天下計，阿儂勳伐掩文卿…西施(B)千方難使玉顏開，烽火沖霄萬騎來，車馬回轅妃子笑，諸侯今後不臨臺…楊貴妃(C)一代女
【評論內容】褒姒生性不愛笑,幽王為取悅褒姒,舉烽火召集諸侯,諸侯匆忙趕至,卻發覺並非寇匪侵犯,只好狼狽退走。
【評論主題】42.學校應成為學習型組織，而學習型組織的基礎是五項修練，其中何項最為關鍵？(A)自我超越 (B)系統思考 (C)改變心智模式 (D)建立共同願景。
【評論內容】(1)自我超越(2)心智模式(3)共同願景(4)團隊學習(5)系統思考
【評論主題】18.先秦時代，主張法、術、勢並重，而集法家之大成者為(A)商鞅 (B)韓非 (C)慎到 (D)申不害。
【評論內容】
法家中有三個學派：
慎到重「勢」
申不害重「術」
商鞅重「法」，
韓非集以大成，構成法家思想的終極核心。
【評論主題】6 依照帕森士（T. Parsons）主張：「根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上的適當位置」，此一說法是在發揮何種功能？(A)社會化 (B)選擇(C)社會流動 (D)社會正義
【評論內容】參考陳嘉陽...<中冊p.477頁
【評論主題】6 依照帕森士（T. Parsons）主張：「根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上的適當位置」，此一說法是在發揮何種功能？(A)社會化 (B)選擇(C)社會流動 (D)社會正義
【評論內容】參考陳嘉陽...<中冊p.477頁
【評論主題】117.多維智力論(A)加納Gardner(B)斯騰伯格Sternberg
【評論內容】
美國心理學家斯頓伯格(R. J. Sternberg)
智力三維論(1) 組合智力(Componential Intelligence)
人類的智力繫於其認知過程中對訊息的有效處理，而訊息的有效處理，又繫於三種智能成分的配合
a. 後設認知能力：個人支配運用知識與選擇策略的能力
b.吸收新知能力：經由學習獲得新知識的能力
c. 智能表現：經由實際操作而表現出來的能力
(2) 適應智力(Contextual Intelligence)
適應環境變化達到生活目的的實用性智力
a. 適應環境的能力：進入新環境時，能適度改變自己以符合環境要求的能力
b.改變環境的能力：必要時改變環境以適合個人需求的能力
c. 選擇能力：在數種可能中選擇其一，從而達到目的的能力
(3) 經驗智力(Experiential Intelligenc...
【評論主題】5.第一個對記憶進行量的測量研究，採用無意義音節作系列學習，根據保留曲線顯示，最初20分鐘保留(A)20%(B)40%(C)60%(D)80%----P.96
【評論內容】
德國學家 艾賓浩斯 記憶遺忘曲線概述<<<上網收尋到的資料很多本題大致上的解答是
剛剛記憶完畢---100%
20分鐘以後---58.2%
1小時後---44.2%
8-9小時後---35.8%
【評論主題】1.下列哪一項是河濱街課程模式(Bank Street Approach)的核心？(A)自然研究(B)社會研究(C)藝術教育(D)語文教育
【評論內容】河濱街教學模式(Bank Street College Of Education•發展互動模式•以社會科學為課程的中心及核心•以這個世界做實驗來發現世界是什麼樣子河濱街教學模式•以社區為教學的教材,老師可設計與孩子生活環境相關的課程
【評論主題】31.依家庭教育法的規定，高中以下學校每年應該在正式課程之外，實施多少小時以上之家庭教育課程及活動？(A) 2小時 (B) 4小時 (C) 6小時 (D) 8小時。
【評論內容】一直猶疑在四小時還是八小時
【評論主題】50. 那位學者提出邊界教育學(border pedagogy)：(A)哈伯瑪斯(Habermas)(B)費堯(H. Fayol)(C)吉諾斯(H.Giroux)(D)嘉德納(H.Gardner)
【評論內容】
Freire、Giroux提出「批判教育學」（critical pedagogy）的理念
1990年以後Giroux吸收後現代主義差異政略的理論，提出「邊界教育論」（border pedagogy）。主張跨越學科、政治、與文化的邊界，打破不同知識和權力配置的領域，將教育的概念聯結到為民主社會做出更實質的鬥爭。Giroux提出了三個「邊界教育論」的核心政略：對抗性文本（counter-text）、差異政略(the politics of difference)、對抗性記憶(counter-memory)（周珮儀：15-16）。
【評論主題】5、赫爾巴特提倡啟發式教學，下列何者不是他主創的四段教學過程？(A)應用(B)明瞭(C)聯絡(D)系統
【評論內容】
(1) 四段教學法
a. 明瞭：引起舊經驗，作為講解新教材的基礎
b.聯絡：提示新教材，使之與舊經驗相聯絡
c. 系統：由類化作用而新舊經驗合成一新的經驗系統
d.方法：把所有的系統知識應用於實際
(2) 教育應以科學、系統的方法進行研究，首創「教育科學」一詞