【評論主題】19. 兒童性別角色的發展，下列的敘述哪一個是對的？(A)到六歲左右兒童已從成人社會中開始學到如何扮演自己的性別角色 (B)三歲以前性別角色認同中已有防衛認同的傾向，認同自己所屬的性別 (C)社會學習
【評論內容】Kohlberg 認知發展理論 性別認定（認同）→性別固定（保留）→性別恆定期 約三歲 孩童可以正確說出自己的性別，但以為性別會改變 四至五歲 幾乎所有的孩童都能確認自己及他人的性別。不過在判斷性別時只依據表面特徵（.....看完整詳解
【評論主題】46. 江老師想要了解新班級的學生，他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁，純粹以自己的覺察與省思去理解學生，這是基於哪一學派的主張？(A)進步主義 (B)存在主義 (C)永恆主義 (
【評論內容】現象學最常講"放入括弧，存而不論"→所以先把社經背景等因素擱至一旁，存而不論不要那些理論，而是要用先驗、讓主體呈現自己，回歸自身→以自己的覺察去理解學生 (參考陳嘉楊教育概論~.....看完整詳解
【評論主題】19. 兒童性別角色的發展，下列的敘述哪一個是對的？(A)到六歲左右兒童已從成人社會中開始學到如何扮演自己的性別角色 (B)三歲以前性別角色認同中已有防衛認同的傾向，認同自己所屬的性別 (C)社會學習
【評論內容】Kohlberg 認知發展理論 性別認定（認同）→性別固定（保留）→性別恆定期 約三歲 孩童可以正確說出自己的性別，但以為性別會改變 四至五歲 幾乎所有的孩童都能確認自己及他人的性別。不過在判斷性別時只依據表面特徵（.....
【評論主題】【題組】 ⑹儀降系統中之左右定位台（Localizer）與滑降台（Glide Slope）之主要功能為何？
【評論內容】6人一組，6分討論
【評論主題】46. 江老師想要了解新班級的學生，他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁，純粹以自己的覺察與省思去理解學生，這是基於哪一學派的主張？(A)進步主義 (B)存在主義 (C)永恆主義 (
【評論內容】
現象學最常講"放入括弧，存而不論"→所以先把社經背景等因素擱至一旁，存而不論
不要那些理論，而是要用先驗、讓主體呈現自己，回歸自身→以自己的覺察去理解學生
(參考陳嘉楊教育概論~教育哲學)
現象學大師胡塞爾指出，回歸事物本身的方法有三：
一、本質直觀：直觀的沉思
二、擱置：認識世界和自己，不要去臆測，要存而不論
三、描述：範圍內的客觀描述，知之為知之，不知為不知
【評論主題】19. 兒童性別角色的發展，下列的敘述哪一個是對的？(A)到六歲左右兒童已從成人社會中開始學到如何扮演自己的性別角色 (B)三歲以前性別角色認同中已有防衛認同的傾向，認同自己所屬的性別 (C)社會學習
【評論內容】
Kohlberg 認知發展理論 性別認定（認同）→性別固定（保留）→性別恆定期
約三歲
孩童可以正確說出自己的性別，但以為性別會改變
四至五歲
幾乎所有的孩童都能確認自己及他人的性別。不過在判斷性別時只依據表面特徵（如：外貌、服飾），並相信外在的改變可以造成性別的改變。對於自己的性別多半給予正面的評價
六至七歲
兒童在發展了物理恆常概念時也瞭解到性別是永久；此階段的性別角色認同已穩定；他們認同與自己同性別的人物，並選擇性的模仿同性別角色的行為模範
【評論主題】32.推動學校行政之「學校本位管理」理念，隱含下列何種教育行政運作的思維？(A)平權化 (B)分權化 (C)均權化 (D)中央集權化
【評論內容】中央的權力"分給"學校
【評論主題】甲公司因違規棄置廢棄物，遭主管機關依廢棄物清理法之規定裁處罰鍰處分。甲公司認為該處分有明顯重大瑕疵而不服，【題組】一、試問其應如何尋求救濟？請詳述各種可能之情況，並分析其法律上之利弊。（25 分）
【評論內容】
試題疑意的說法太瞎!!!
我當過花蓮家扶的義工3年，發現家扶跟學校的連結性十分緊密
家扶的社工經常去"學校"和老師聊學生的特殊問題
並希望從家庭、學校不同角度來全面性的了解學生
而非單純的提供課輔而已我問了在花蓮家扶當七年社工的朋友，他說
【評論主題】一、根據預算法第 34 條規定，重要公共工程建設及重大施政計畫，應先行製作選擇方案及替代方案之成本效益分析報告，試請就成本效益分析的各種評估方法及其決策準則說明之。若依各評估方法的決策準則所產生計畫的
【評論內容】運用完形的技術配合溝通分析的"認知"層面~程薇
【評論主題】一、試任意列舉五種造形的分類法，並舉例說明其分類結果。（20 分）
【評論內容】記：福祿的美術生活(美數生活)
【評論主題】33.聯合國教科文組織於2003年提出終身學習的第五支柱，此係指 (A)學會發展(B)學會改變 (C)學會與人相處 (D)學會追求知識
【評論內容】
相知做發變
終身都要：與朋友一起相知相惜，多做，就發財，變大富翁
【評論主題】23.下列哪一個諮商理論最具有認知導向的意涵？ (A)完形治療(Gestalt Therapy) (B)溝通分析(Transactional Analysis) (C)現實治療(Reality The
【評論內容】
參考陳嘉陽中冊的架構表:
行動治療取向包含：溝通分析治療、現實治療、行為治療、理情治療、認知行為治療
所以~
(A)完形治療(Gestalt Therapy) → 體驗和關係取向
(B)溝通分析(Transactional Analysis)→行動治療取向(陳嘉楊中冊P245)
(C)現實治療(Reality Therapy) →行動治療取向
(D)折衷諮商(Eclectic Counseling)
若是依照嘉陽則本題無解
但另一本諮商的專書則是提到
認知行為療法包含 一、 理情行為療法、 二、認知療法、 三、認知行為矯正法
→溝通分析療法 不在上述 ，
但是書本安排順序是在認知行為行為矯正法之後，因此最接近認知取向
【評論主題】31.依據「教師法」之規定，教師申訴評議委員會之組成其未兼行政教師不得少於總額的多少？(A)四分之三 (B)三分之二 (C)二分之一 (D)三分之一。
【評論內容】
教師申訴評議委員會：未兼行政教師不得少於總額的三分之二。→通常是教師被申訴，攸關自己人權益，所以教師要多一點教師評審委員會：未兼行政或董事之教師代表不得少於總額的二分之一。→教評委員看口試試教，教師跟行政各半，教師少一點，因為教甄時間通常在寒暑假，來上班的是行政，教師放暑假沒法那麼多人來
【評論主題】強調「空椅技術的治療學派」是下列何者？(A)完形學派(B)現實治療(C)心理分析(D)存在主義)。
【評論內容】佛法認為的「完」美：一切皆「空」。心經~照見五蘊皆空~~~色即是空，空即是色~