【Tina Ho】評論

Kohlberg 認知發展理論 性別認定（認同）→性別固定（保留）→性別恆定期約三歲孩童可以正確說出自己的性別，但以為性別會改變  四至五歲幾乎所有的孩童都能確認自己及他人的性別。不過在判斷性別時只依據表面特徵（如：外貌、服飾），並相信外在的改變可以造成性別的改變。對於自己的性別多半給予正面的評價六至七歲兒童在發展了物理恆常概念時也瞭解到性別是永久；此階段的性別角色認同已穩定；他們認同與自己同性別的人物，並選擇性的模仿同性別角色的行為模範

【jade0727】評論

請問(B)錯哪裡?

【107桃園正式老師❤️函庭】評論

回9樓~~(B)5歲左右產生防衛認同，於是男女兒童各自分別向父母親行為模仿認同。性別角色社會的理論1.心理動力論：3歲以前依賴認同者大多為母親，5歲左右產生防衛認同，於是男女兒童各自分別向父母親行為模仿認同。2.社會學習論：性別角色中的刻板印象,或是性別角色規範,都是個體在生活環境中受楷模人物的影響而模仿學習來的3.認知發展論：性別認定 → 出生到三歲 (透過外界)                         性別固定 →四到五歲   (自我經驗觀察)                         性別恆定 →七到八歲   (主動表現)4.性別基模論：採用皮亞傑基模的理念，認為嬰兒期過後到了性別認定階段,性別的概念就成了兒童的認知基模，隨時用來觀察周圍環境中與性別有關的人事物。

【Tina Ho （103上】評論

Kohlberg 認知發展理論     性別認定（認同）→性別固定（保留）→性別恆定期 約三歲 孩童可以正確說出自己的性別，但以為性別會改變  四至五歲 幾乎所有的孩童都能確認自己及他人的性別。不過在判斷性別時只依據表面特徵（.....

【羊羊】評論

(A)到六歲左右兒童已從成人社會中開始學到如何扮演自己的性別角色(正確)(B)三歲以前性別角色認同中已有防衛認同的傾向，認同自己所屬的性別(應更正為五歲左右)(C)社會學習論認為兒童之所以認定並接受自己的性別是因為個人認知的關係(應更正為受楷模人物影響)(D)心理動力理論認為兒童的性別認定是因為有認知基模的關係。(應更正為性別基模倫)