【評論主題】32 張老師知道凱凱有說謊的習慣，而影響了對他的偏差行為觀察結果，這現象是：(A)觀察者偏見(B)混淆(C)集中傾向誤差(D)評定誤差
【評論內容】觀察者偏見--觀察者本身的主觀問題實........
【評論主題】32 張老師知道凱凱有說謊的習慣，而影響了對他的偏差行為觀察結果，這現象是：(A)觀察者偏見(B)混淆(C)集中傾向誤差(D)評定誤差
【評論內容】觀察者偏見--觀察者本身的主觀問題實........
【評論主題】69.心理學家羅傑斯（C.Rogers）是人本主義心理學的發言人，他提出輔導關係不可或缺的三個核心條件，係指下列何者？(A)當下、無條件正向關懷以及同理 (B)一致、無條件正向關懷以及實驗(C)調適、
【評論內容】
Rogers以個體的自我(self)為中心、相信人是朝向自我實現。他採取「現象論」（phenomenology）的看法，認為每個個體都以自己獨特的方式在覺知外在的世界，個體所經驗到的一切（經驗整體）稱為「現象場」（phenomenal field）。
1.自我觀念 (self concept):
Ø 人所經驗到的一切，稱為現象場。
Ø 在現象場裡的經驗，是屬於個人的，稱為自我經驗（self experience），及個人從經驗中，對自己的一切覺知、瞭解及感受。總括起來，形成自我概念(self concept)。
Ø 自我觀念的形成，是個人在其所處的環境中與人、事物互動後，所得經驗的綜合結果。
Ø 直接性經驗：開始之初，個體與人、事、物接觸中所獲得的感受。
Ø...
【評論主題】21. 荀子《天論》中之天道觀強調 (甲) 用天 (乙) 畏天 (丙) 制天 (丁) 法天。(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丙
【評論內容】荀子肯定「天行有常」.....觀看完整全★，...
【評論主題】3「ㄐㄧㄥ」旗編輯私有筆記及自訂標籤國二國文下第三次-107 年 - 2018高雄市市立林園高中附設國中八年級107 下學期國文第三次段考(期末考)南一#96681討論私人筆記( 0 )最佳解!
【評論內容】
(B)張老師知道凱凱有說謊的習慣 而影響了對他偏差行為的觀察結果 這現象是: : (A)觀察者偏見 (B)混淆 (C)集中傾向誤差 (D)評定誤差線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E9%9B%86%E4%B8%AD%E5%82%BE%E5%90%91%E8%AA%A4%E5%B7%AE.htm#99#ixzz4iwYEKf61
【評論主題】贊助性社會流動由誰提出(A)Tylor(B)Turner(C)Terman(D)Porty
【評論內容】贊助性社會流動（sponsored mobility）兒童被挑選進入一個經過 選擇的學校，並且得到資助和其他方式的支持，使他們得以透過這個教育系統，最後獲得精英的成就與地位，謂之贊助性社會流動（sponsored mobility）；在贊助性流動的社會結構中，目前社會的精英及其代表者，根據他們 的標準選拔人.....看完整詳解
【評論主題】9.依據佛洛依德（S.Freud）的精神分析論，個人的道德行為主要和人格的那一部份有關？(A)無我 (B)本我 (C)自我 (D)超我
【評論內容】本我、自我及超我本我(id)：對應於稍早...
【評論主題】如果要辦一場日治時期臺灣文學作家的研討會，下列哪些作家不在研討範圍：(A)鍾理和、楊逵 (B)呂赫若、龍瑛宗 (C)林海音、林良 (D)張我軍、吳濁流。
【評論內容】林海音（1918年4月28日－2001年12月1日），原名林含英，小名英子，生於日本大阪，原籍臺灣新竹州竹南郡頭分街（今苗栗縣頭份鎮），作家。提出了「純文學」的概念，提攜了大量台灣的文學青年。成名作為小說《城南舊事》。林良（1924年10月10日－）.....看完整詳解
【評論主題】21. 荀子《天論》中之天道觀強調 (甲) 用天 (乙) 畏天 (丙) 制天 (丁) 法天。(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丙
【評論內容】荀子肯定「天行有常」.....觀看完整全★，...
【評論主題】9.依據佛洛依德（S.Freud）的精神分析論，個人的道德行為主要和人格的那一部份有關？(A)無我 (B)本我 (C)自我 (D)超我
【評論內容】本我、自我及超我本我(id)：對應於稍早...
【評論主題】贊助性社會流動由誰提出(A)Tylor(B)Turner(C)Terman(D)Porty
【評論內容】贊助性社會流動（sponsored mobility）兒童被挑選進入一個經過 選擇的學校，並且得到資助和其他方式的支持，使他們得以透過這個教育系統，最後獲得精英的成就與地位，謂之贊助性社會流動（sponsored mobility）；在贊助性流動的社會結構中，目前社會的精英及其代表者，根據他們 的標準選拔人.....
【評論主題】如果要辦一場日治時期臺灣文學作家的研討會，下列哪些作家不在研討範圍：(A)鍾理和、楊逵 (B)呂赫若、龍瑛宗 (C)林海音、林良 (D)張我軍、吳濁流。
【評論內容】林海音（1918年4月28日－2001年12月1日），原名林含英，小名英子，生於日本大阪，原籍臺灣新竹州竹南郡頭分街（今苗栗縣頭份鎮），作家。提出了「純文學」的概念，提攜了大量台灣的文學青年。成名作為小說《城南舊事》。林良（1924年10月10日－）.....
【評論主題】組織成員為達成組織或自己的目的，善用其能力與優勢來影響領導者與組織。係(A)向上領導(B)道德領導(C)願景領導(D)第五級領導
【評論內容】
道德領導(moral leadership)係指以道德權威為基礎的領導，就是領導者基於正義與善的責任感和義務心來領導部屬，部屬亦因領導者的正義與善而勇於任事，進而發揮領導的效能。
第五級領導(level 5 leadership)係指領導者結合謙虛的個性(personal humility)和專業的堅持(professional will)，將個人自我需求轉移到組織卓越績效的遠大目標。
願景領導(visionary leadership)為一個建構、溝通、實踐與修正組織願景的動態歷程，領導者在此一歷程中藉由環境變化的察覺、理想創造的性格、對人的尊重與關懷、主動教導與權力的分享以及身先士卒等願景領導特質的發揮，形成一種兼具洞悉未來、設定方向、願景轉化與策略規劃、團體溝通以及教練指導的領導能力，帶...
【評論主題】組織成員為達成組織或自己的目的，善用其能力與優勢來影響領導者與組織。係(A)向上領導(B)道德領導(C)願景領導(D)第五級領導
【評論內容】
道德領導(moral leadership)係指以道德權威為基礎的領導，就是領導者基於正義與善的責任感和義務心來領導部屬，部屬亦因領導者的正義與善而勇於任事，進而發揮領導的效能。
第五級領導(level 5 leadership)係指領導者結合謙虛的個性(personal humility)和專業的堅持(professional will)，將個人自我需求轉移到組織卓越績效的遠大目標。
願景領導(visionary leadership)為一個建構、溝通、實踐與修正組織願景的動態歷程，領導者在此一歷程中藉由環境變化的察覺、理想創造的性格、對人的尊重與關懷、主動教導與權力的分享以及身先士卒等願景領導特質的發揮，形成一種兼具洞悉未來、設定方向、願景轉化與策略規劃、團體溝通以及教練指導的領導能力，帶...
【評論主題】4. 物理學家可以說明如何揮棒使球打得最遠，但一上球場，卻常常揮棒落空，因為他擁有的知識是屬於?(A)程序性知識(B)陳述性知識(C)條件性知識(D)功能性知識
【評論內容】
5.「小明和朋友在天黑時在山中迷路，他很鎮定地思考身邊的資源，當下決定在山中渡過一夜，等待他人救援。」請問小明做出這樣的決定需要哪一類型的知識？ (A)陳述性知識 (B)程序性知識 (C)條件性知識 (D)以上皆需。出於： 嘉義縣九十八學年度國民中學／國民小學 增置專長代理教師甄選【教育專業科目】答案：(C)條件性知識
◎知道甚麼時候以及為甚麼使用陳述性和程序性知識 ◎例如：在數學考試中，要知道各個題目所該套用的程式。下列那種知識必須透過練習回饋與省思的歷程才能精進? (A)敘述性知識(B)條件性知識(C)程序性知識出於： 考古題收集20100514答案：B條件性知識
◎知道甚麼時候以及為甚麼使用陳述性和程序性知識
【評論主題】71. 古往今來形形色色的教師呈現不同的樣相，「蛙教書」較屬於下列那一類型的教師角色？(A)經師 (B)人師 (C)教僕 (D)訓練員
【評論內容】
有人畜養青蛙賣蛙戲，賣戲者隨身攜帶著一個大木盒，裡面裝著一個大青蛙和幾個小青蛙。
演出時，他打開盒子，隨之，大青蛙先出來，小青蛙跟在後面。然後，大青蛙居中停下臉朝外，小青蛙在牠的旁邊排列。大青蛙鳴叫一聲，小青蛙也鳴叫一聲；大青蛙鳴叫兩三聲，小青蛙也鳴叫兩三聲。其後，大青蛙鳴叫不已，小青蛙也沒完沒了地鳴叫，等到鳴叫完畢，則仍像出來時一樣，按次序回到盒子裡。賣戲者稱之為「蛙教書」。
【評論主題】25. 正向領導的提出，一方面是因應時代的需求，另一方面也是來自許多「正向取向」的研究成果，下列何者不是卡麥隆(Kim S. Cameron)所提之正向領導的理論基礎？(A)正向心理學 (B)正向組織
【評論內容】最佳解!
【評論主題】16.「國多財，則遠者來；地辟舉，則民留處。」（〈牧民〉）句中「舉」字與下列何者「舉」字同義？(A)承蒙抬「舉」 (B)「舉」辦活動 (C)清付「舉」人 (D)「舉」家遷居
【評論內容】國多財，則遠者來（遠方的百姓前來歸附）；地辟舉（土地充份開發），則民留處（居民安心居留）
【評論主題】組織成員為達成組織或自己的目的，善用其能力與優勢來影響領導者與組織。係(A)向上領導(B)道德領導(C)願景領導(D)第五級領導
【評論內容】
道德領導(moral leadership)係指以道德權威為基礎的領導，就是領導者基於正義與善的責任感和義務心來領導部屬，部屬亦因領導者的正義與善而勇於任事，進而發揮領導的效能。
第五級領導(level 5 leadership)係指領導者結合謙虛的個性(personal humility)和專業的堅持(professional will)，將個人自我需求轉移到組織卓越績效的遠大目標。
願景領導(visionary leadership)為一個建構、溝通、實踐與修正組織願景的動態歷程，領導者在此一歷程中藉由環境變化的察覺、理想創造的性格、對人的尊重與關懷、主動教導與權力的分享以及身先士卒等願景領導特質的發揮，形成一種兼具洞悉未來、設定方向、願景轉化與策略規劃、團體溝通以及教練指導的領導能力，帶...
【評論主題】組織成員為達成組織或自己的目的，善用其能力與優勢來影響領導者與組織。係(A)向上領導(B)道德領導(C)願景領導(D)第五級領導
【評論內容】
道德領導(moral leadership)係指以道德權威為基礎的領導，就是領導者基於正義與善的責任感和義務心來領導部屬，部屬亦因領導者的正義與善而勇於任事，進而發揮領導的效能。
第五級領導(level 5 leadership)係指領導者結合謙虛的個性(personal humility)和專業的堅持(professional will)，將個人自我需求轉移到組織卓越績效的遠大目標。
願景領導(visionary leadership)為一個建構、溝通、實踐與修正組織願景的動態歷程，領導者在此一歷程中藉由環境變化的察覺、理想創造的性格、對人的尊重與關懷、主動教導與權力的分享以及身先士卒等願景領導特質的發揮，形成一種兼具洞悉未來、設定方向、願景轉化與策略規劃、團體溝通以及教練指導的領導能力，帶...
【評論主題】組織成員為達成組織或自己的目的，善用其能力與優勢來影響領導者與組織。係(A)向上領導(B)道德領導(C)願景領導(D)第五級領導
【評論內容】
道德領導(moral leadership)係指以道德權威為基礎的領導，就是領導者基於正義與善的責任感和義務心來領導部屬，部屬亦因領導者的正義與善而勇於任事，進而發揮領導的效能。
第五級領導(level 5 leadership)係指領導者結合謙虛的個性(personal humility)和專業的堅持(professional will)，將個人自我需求轉移到組織卓越績效的遠大目標。
願景領導(visionary leadership)為一個建構、溝通、實踐與修正組織願景的動態歷程，領導者在此一歷程中藉由環境變化的察覺、理想創造的性格、對人的尊重與關懷、主動教導與權力的分享以及身先士卒等願景領導特質的發揮，形成一種兼具洞悉未來、設定方向、願景轉化與策略規劃、團體溝通以及教練指導的領導能力，帶...
【評論主題】69.心理學家羅傑斯（C.Rogers）是人本主義心理學的發言人，他提出輔導關係不可或缺的三個核心條件，係指下列何者？(A)當下、無條件正向關懷以及同理 (B)一致、無條件正向關懷以及實驗(C)調適、
【評論內容】
Rogers以個體的自我(self)為中心、相信人是朝向自我實現。他採取「現象論」（phenomenology）的看法，認為每個個體都以自己獨特的方式在覺知外在的世界，個體所經驗到的一切（經驗整體）稱為「現象場」（phenomenal field）。
1.自我觀念 (self concept):
Ø 人所經驗到的一切，稱為現象場。
Ø 在現象場裡的經驗，是屬於個人的，稱為自我經驗（self experience），及個人從經驗中，對自己的一切覺知、瞭解及感受。總括起來，形成自我概念(self concept)。
Ø 自我觀念的形成，是個人在其所處的環境中與人、事物互動後，所得經驗的綜合結果。
Ø 直接性經驗：開始之初，個體與人、事、物接觸中所獲得的感受。
Ø...
【評論主題】贊助性社會流動由誰提出(A)Tylor(B)Turner(C)Terman(D)Porty
【評論內容】
贊助性社會流動（sponsored mobility）
兒童被挑選進入一個經過 選擇的學校，並且得到資助和其他方式的支持，使他們得以透過這個教育系統，最後獲得精英的成就與地位，謂之贊助性社會流動（sponsored mobility）；在贊助性流動的社會結構中，目前社會的精英及其代表者，根據他們 的標準選拔人才，個人的成就須符合所要求的標準，方能獲得贊助，給予向上流動機會。競爭性社會流動（contest mobility）
兒童為獲得教育和社會的有利條件而不得不斷進行公開競爭，此謂之競爭性社會流動（contest mobility）；在競爭性流動的社會結構中，個人可憑藉自己的才華與努力，參與公開競爭而獲得英才地位。【評論主題】如果要辦一場日治時期臺灣文學作家的研討會，下列哪些作家不在研討範圍：(A)鍾理和、楊逵 (B)呂赫若、龍瑛宗 (C)林海音、林良 (D)張我軍、吳濁流。
【評論內容】林海音（1918年4月28日－2001年12月1日），原名林含英，小名英子，生於日本大阪，原籍臺灣新竹州竹南郡頭分街（今苗栗縣頭份鎮），作家。提出了「純文學」的概念，提攜了大量台灣的文學青年。成名作為小說《城南舊事》。林良（1924年10月10日－），台灣作家，福建同安人，筆名子敏、子安、路恆等，暱稱為小太陽、林爺爺。淡江大學英國文學系、台灣師範學院（今國立台灣師範大學）國文系國語專修科畢業。曾任《國語日報》社長、董事長，2005年退休；並曾任中華民國兒童文學學會第一屆理事長，著名兒童文學作家。
【評論主題】提倡「雙因子滿足理論」的行政學者為下列何者？(A)羅賓森(B)賀茲柏格(C)柏恩斯(D)巴納德
【評論內容】
賀滋柏(Herzberg, F.)
(一)激勵(工作滿意)因素 -----有會滿意，沒有不會怎樣。
1.成就感2.受賞識感3.工作本身4.責任感5.升遷發展
(二)保健因素 -----有不會怎樣，沒有會不滿意。
1.組織政策與管理2.視導技術3.薪資4.人際關係5.工作環境
(三)啟示
1.要提高成員的工作滿意感，應從激勵因素改善。2.要消除成員的工作不滿意感，應從保健因素改善。3.同時改善激勵及保健因素，才能既有滿意感，又無不滿意感。
【評論主題】56. Tom has a stomachache because he has bad eat habits. He always skips breakfast.(A) stomachache(
【評論內容】「蚵」仔 ㄜˊ 根據方言音讀ㄜˊ
【評論主題】【題組】5.烘托：
【評論內容】Maslow的需求層次論基本層次（由於生理上或心理上缺失而導致，故又稱缺失性需求）（匱乏性需求）（deficiency needs）：生理需求、安全需求、愛與隸屬、自尊成長層次（較高的後三層稱之為成長需求，而基本需求是成長需求的基礎）：知的需求、美的需求、自我實現
【評論主題】【題組】10.「悼」念( )
【評論內容】類別量尺：作辨識或表示類別 例如：學生座號次序量尺：還可進一步比較不同類間的大小、優劣、高低、等級，但無法顯出類間的差異量。例如：成績排名（但無法比較第一比第二好多少）等距量尺：具有相等單位的特性，可以計算出類間的差異量。例如：溫度（40度並不代表是20度的兩倍熱）等比量尺：具有絕對零點的特性，可以計算出類間的差異量和相對比率。例如：身高、體重或學生人數
【評論主題】三、淡江公司於％年初發行公司债, 面額$100,000，每年底付息1次，有關資料如下：試作：（14%)【題組】(一)淡江公司對應付公司債溢價採用何種方法攤銷？並說明你判斷的理由。
【評論內容】
江城如畫裡 山曉望晴空兩水夾明鏡 雙橋落彩虹人煙寒橘柚 秋色老梧桐誰念北樓上 臨風懷謝公
這首詩是詩人到宣城，登上謝眺所建的北樓時寫的。詩中描繪了江城的美景，抒發了懷念前朝詩人謝公之情。
詩的大意說：宣城臨近水邊，風景優美，就像鑲嵌在一幅美麗的圖畫之中。在夕陽西下時，遠遠望去，山色和晴空互相映襯。宛溪和句溪兩條溪水有如明鏡一般將江城夾在中間，宛溪上的兩座橋梁倒映在水中，如同彩虹落入水底。居住人家的炊煙嫋嫋升起，使人感到橘柚也都帶有寒涼之意。深秋時節，梧桐葉枯，看上去，梧桐顯得蒼老，而蒼老的梧桐又染深了秋天的景色。有誰能想到此時在這北樓之上，我正迎著蕭瑟的秋風，深深地懷念謝公呢？
“江城如畫裏,山晚望...【評論主題】一、【題組】 ⑴請定義 1.有效增殖因數（multiplication factor）2.轉換比（conversion ratio）
【評論內容】個人職業選擇分為六種"人格性向"，分別為實際型、研究型、藝術型、社會型、企業型、傳統型1)實際型 ( Realistic )
人格特點：
順從 / 重視物質 / 溫和 / 坦白 / 自然 / 害羞 / 誠實 / 有恆 / 穩定 / 謙虛 / 實際 / 節儉
願意使用工具從事操作性強的工作；動手能力強，做事手腳靈活，動作協調；不善言辭，不善交際。
職業類型：
各類工程技術工作、農業工作；通常需要一定體力，需要運用工具或操作機械。主要職業：工程師、技術員；機械操作、維修安裝工人、木工、電工、鞋匠等；司機；測繪員、描圖員；農民、牧民、漁民等。
實際型 ( Realistic)→基本的人格傾向是，喜歡有規則的具體勞動和需要基本操作技能的工作，缺乏社交能力，不適應社會性...
【評論主題】四、試述「替代方案」的意義及目的為何？另列舉三種替代方案的評選方法，並簡述之。（25 分）
【評論內容】比較難的或是複雜的行為都要用"倒向連鎖"從最後一個步驟慢慢的教回到最初的步驟這樣比較不會忘記
【評論主題】七、請說明奈米材料的特性以及在醫學工程應用之潛力，請分別依學術研究與臨床應用兩方面舉出實例具體說明。（10 分）
【評論內容】
標準分數可藉由以下公式求出：
其中σ≠0。
其中
X 是需要被標準化的原始分數σ 是母體的標準差μ 是母體的平均值【評論主題】一、Traduisez le texte suivant en chinois :（70 分）Marie Pinatelle : D'un point de vue sociologique
【評論內容】
三個文化層次：人工器物（artifacts）、信奉的價值（espoused values）、與「深層的基本假定 （basic underlyingassumptions）
【評論主題】30.誰主張維持學生學習動機的兩個基本要件為維持良好的師生關係和培養和諧的教室氣氛？(A)馬斯洛 (B)溫納 (C)皮亞傑 (D)哈姆柴克
【評論內容】
哈姆柴克Hamachekn-人本主義
學習動機論：
維持學生學習動機的基本要件
1.良好師生關係
2.培養和諧的教室氣氛
【評論主題】「雲破月來花弄影」為何人之詞？ (A)蘇軾 (B)李清照 (C)張先 (D)范成大。
【評論內容】
天仙子
水調數聲持灑聽，午睡醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事後期空記省。沙上並禽池上暝，雲破月來花弄影。重重翠幕密遮燈，風不定，人初靜，明日落紅應滿徑。
語譯： 端著酒杯，靜嘗〈水調〉的旋律，午間的酒意解了，但煩惱仍未減少。春天送走了，什麼時候再回來？傍晚時，照照鏡子，感慨時光飛逝，徒然記取當年就夢和誓語。 池水漸暗，沙上並排著一雙水鳥。月兒穿雲而出，花枝也輕搖曳自己的影子。數層簾幕將燈光緊罩，風仍大，人聲則剛靜止，明日落花鷹又堆滿小路上了
【評論主題】系統思考(systems thinking)的語言包含三個基本元件，下列何者不包含在內？(A)時間滯延 (B)不斷增強的回饋(C)反覆調節的回饋 (D)相對比較
【評論內容】「學習型組織先生」彼得‧聖吉的著作《第五項修練》即為系統思考，「系統思考是『看見整體』的一項修練。」，系統思考的練習可從了解回饋（feedback）這個簡單的概念開始。回饋可用以說明，個體間的行動如何相互加乘或抵銷。在系統思考中，每一個影響既是因也是果，沒有事情只受到一個方向的影響。系統思考其實是種語言，它有三個基本元件，分別是：「不斷增強的回饋」（reinforcingfeedback）和「反覆調節的回饋」（balancingfeedback）、「時間滯延」。增強的回饋所描述的是「滾雪球效應」，這可能是負面現象如金融風暴發生時的銀行擠兌，也可能是正面現象如滿意顧客的良好口碑；調節回饋是目標導向的過程，例如調節組織架構以追求一定的成長獲利；時間滯延則是指，需要經過一段時間之後，才能看出一個變數對另一個變數所產生的影響，若無法事先體認到這情形，便可能使組織在因果之間產生誤判。
【評論主題】因完成教師所交代的任務獲得獎勵猶如工人完成任務獲得獎勵(A)符應原則(B)增強理論(C)再製理論(D)角色期望
【評論內容】符應(correspondence)：指順應與符合，前者說明學校教育順應資本主義經濟制度所需；後者則解釋學校教育的社會關係與資本主義生產的經濟關係相互符合具有相似。
【評論主題】剛出生不久的嬰兒，當變換位置或姿勢時，會出現雙臂迅速向外伸張，然後恢復作擁抱狀，這種反射動作叫做(A)追蹤反射(B)莫洛反射(C)巴賓斯基反射(D)抓握反射。
【評論內容】巴賓斯基反射是一種在刺激足底時出現的神經反射現象，常被用來觀察新生兒神經系統發育情況，和診斷成人脊髓和腦的疾病。
【評論主題】洋基國中希望發展成為雙語學校，因此開始著手儲備與甄選優秀的英語教師，並強化校內教師的英語能力，其作法符合下列何種人力資源管理模式？(A)目標管理模式(B)作業性管理模式(C)績效性管理模式(D)策略性
【評論內容】
人力資源管理觀念的演進
• 人事作業管理
– 招募；甄選、出勤、薪資管理→追求行政效率
• 科學管理
– 工作分析、工作設計→提高生產力
• 人群關係
– 激勵、溝通、領導、衝突管理→建立員工向心力
• 人力資源管理
– 人力資源規劃、員工生涯發展→求才、育才、用才、留才
• 策略性人力資源管理
– 視人為組織的策略性資源→為組織創造競爭優勢
【評論主題】()19.學習者經模仿歷程而學得的行為，未必直接得自楷模一個人(A)直接模仿(B)綜合模仿(C)象徵模仿(D)抽象模仿----P.194
【評論內容】
1.直接模仿:幼兒學習使用筷子吃飯或用筆寫字
2.綜合模仿:是學習者經模仿歷程而習得的行為,是綜合多次所見而行的.
舉例:某童看見老師踩在椅子上去擦黑板,又看見媽媽踩在椅子上去拿冰箱上的東西因此他學到"踩在椅子"上去取下書櫃上的書
3.象徵模仿:模仿的不是具體的行為,而是性格或是行為所代表的意義,舉例:電視上的明星背後所顯示的智慧或勇敢等等性格,引起兒童象徵模仿
4.抽象模仿:指學習者觀察學習所學到的是抽象的原則,非具體行為,
例如:算數解題時,學生從老師對例題的講解中,學到解題原【評論主題】13.(漢書藝文志諸子略)論述先秦諸子學說根源，其中出於「行人之官」，擅長誦詩專對之學，權事制宜，受命而不受辭，猶如今日之外交官，指的是哪一家？(A)縱橫家(B)墨家(C)雜家(D)名家
【評論內容】漢書藝文志諸子略：「儒家者流，蓋出於司徒之官。道家者流，蓋出於史官。陰陽家者流，蓋出於羲和之官。法家者流，蓋出於理官。名家者流，蓋出於禮官。墨家者流，蓋出於清廟之官。縱橫家者流，蓋出於行人之官。雜家者流，蓋出於議官。農家者流，蓋出於農稷之官。小說家者流，蓋出於稗官。」
【評論主題】組織成員為達成組織或自己的目的，善用其能力與優勢來影響領導者與組織。係(A)向上領導(B)道德領導(C)願景領導(D)第五級領導
【評論內容】
道德領導(moral leadership)係指以道德權威為基礎的領導，就是領導者基於正義與善的責任感和義務心來領導部屬，部屬亦因領導者的正義與善而勇於任事，進而發揮領導的效能。
第五級領導(level 5 leadership)係指領導者結合謙虛的個性(personal humility)和專業的堅持(professional will)，將個人自我需求轉移到組織卓越績效的遠大目標。
願景領導(visionary leadership)為一個建構、溝通、實踐與修正組織願景的動態歷程，領導者在此一歷程中藉由環境變化的察覺、理想創造的性格、對人的尊重與關懷、主動教導與權力的分享以及身先士卒等願景領導特質的發揮，形成一種兼具洞悉未來、設定方向、願景轉化與策略規劃、團體溝通以及教練指導的領導能力，帶...
【評論主題】下列教育現象的敘述，何者為結構功能論(structural-functionalism)取向？(A)學校教育在為資本主義服務(B)學校教育促進社會文化的傳遞(C)學校教育的結果為社會再製(social
【評論內容】？？？
【評論主題】以羅格為代表人物(A)哲學派的課程理論(B)科學派的課程理論(C)綜合派的課程理論
【評論內容】感謝樓上分享!
【評論主題】青少年時期個人具有相當大的心理與生理能力以克服困難，此為何種適應能力？(A)容忍力(B)青春力(C)自發力(D)復原力
【評論內容】復原力Block & Block(1980)認為，在不斷改變的環境中，能夠適應其中可能發生的意外事件的策略性能力，即稱為復原力。一個人能夠調適情境的需求和行為的回應，取得其間的平衡，就是復原力的展現。Egeland, Carlson & Sroufe(1993)認為，復原力是成功適應的能力，個體處在具有高度壓力的環境，或經歷挫折事件，依然能運用其所擁有的內在或外在資源以突破自身所處的困境。Maston(1994)對復原力的定義為，個體處在不利於其自身之發展的環境中，卻能有持續進行的良好而正向的調適，或是從創傷中恢復的能力，在各領域中有良好的表現。
【評論主題】68.有關變項的尺度分類中，學生的座號屬於下列何種？(A)名義變項(B)次序變項(C)等距變項(D)比率變項
【評論內容】名義變項(nominal variable)：使用數字來辨認任何事物或類別時，這些事物便成為名義變項。名義變項也可以用來表示類別之不同。例如：在實驗設計中，將教學法這個變項分為「演講法」、「討論法」、「自學輔導法」等三類，此時名義變項又稱為類別變項（classification variable），類別變項只有類別之分，而無次序大小之別。次序變項(ordinal variable)：可以就某一特質之多少或大小次序將團體中各份子加以排列的變項。例如：國文老師評作文成績時打甲乙丙丁，是一種次序變項。次序變項不但賦予名稱來區別各份子之間的不同，而且排出各份子在某一特質方面的多少或大小次序，但並不描述份子與份子之差異的大小量（magnitude）。在態度量表上，受試...
【評論主題】49.「國多財，則遠者來；地辟舉，則民留處。」((牧民))句中之「舉」字與下列哪一個「舉」字同義？(A)承蒙抬「舉」 (B)「舉」家遷居 (C)高「舉」標語 (D)逕行「舉」發
【評論內容】國多財，則遠者來（遠方的百姓前來歸附）；地辟舉（土地充份開發），則民留處（居民安心居留）