【評論主題】下列敘述何者錯誤？(A)資源班教師應該是特殊生的個案管理員 (B)安置在特教班的自閉症學生不可以到資源班上課 (C)資源班教師上的課可能是「社交技巧」 (D)資源班教師應提供普通班老師諮詢服務
【評論內容】C也不對阿....明明就是"社會技巧"....
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【評論內容】C也不對阿....明明就是"社會技巧"....
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【評論主題】下列敘述何者錯誤？(A)資源班教師應該是特殊生的個案管理員 (B)安置在特教班的自閉症學生不可以到資源班上課 (C)資源班教師上的課可能是「社交技巧」 (D)資源班教師應提供普通班老師諮詢服務
【評論內容】C也不對阿....明明就是"社會技巧"....
【評論主題】下列敘述何者錯誤？(A)資源班教師應該是特殊生的個案管理員 (B)安置在特教班的自閉症學生不可以到資源班上課 (C)資源班教師上的課可能是「社交技巧」 (D)資源班教師應提供普通班老師諮詢服務
【評論內容】C也不對阿....明明就是"社會技巧"....
【評論主題】下列敘述何者錯誤？(A)資源班教師應該是特殊生的個案管理員 (B)安置在特教班的自閉症學生不可以到資源班上課 (C)資源班教師上的課可能是「社交技巧」 (D)資源班教師應提供普通班老師諮詢服務
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【評論主題】小智是一位就讀普通班的腦性麻痺兒童，智力正常但說 話口齒不清，行動上也必須倚賴輪椅，根據高級中等以 下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數或提供人 力資源與協助辦法（100.9.22 修正公布）的規
【評論內容】特教法33條 學校、幼兒園及社會福利機構應依身心障礙學生在校（園）學習及生活需求，提供下列支持服務：一、教育輔助器材。二、適性教材。三、學習及生活人力協助。四、復健服務。五、家庭支持服務。六、校園無障礙環境。七、其他支持服務。經主管機關許可在家實施非學校型態實驗教育之身心障礙學生，適用前項第一款至第五款服務。前二項辦法由中央主管機關定之。身心障礙學生無法自行上下學者，由各主管機關免費提供交通工具；確有困難提供者，補助其交通費；其實施辦法及自治法規，由各主管機關定之。各主管機關應優先編列預算，推動第一項、第四項之服務。
【評論主題】下列各有關輔導的敘述，何者正確？(A) 預防性輔導重於發展性輔導 (B) 輔導以德育為主，兼顧群育(C) 輔導的理論基礎是行為科學 (D) 對新生入學的輔導稱為安置輔導
【評論內容】三級預防體系 MCWHIRTER
【評論主題】適合嚴重認知缺損者社區本位課程實施的原則，包括以下哪幾項？甲、高頻率使用 乙、完全參與丙、自然環境教學 丁、與心理年齡相當(A) 甲丙(B) 乙丁(C) 甲乙丙(D) 甲丙丁
【評論內容】乙要改成部分參與....
【評論主題】身心障礙學生家長的心理重建主要目標為？(A)參加父母團體(B)安排學生未來(C)接納孩子身心障礙(D)以上皆是
【評論內容】大多家長都是一開始都是無法接受孩........
【評論主題】我國98年公告之特殊教育法對於個別化教育計畫的適用年級與對象規定為：(A)高級中等以下各教育階段之特殊教育學生(B)高級中等以下各教育階段之身心障礙學生(C)高等教育階段以下各教育階段之特殊教育學生(
【評論內容】高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請相關人員陪同參與。
【評論主題】先秦諸子中，在論證上創三表法，主尚儉者是：(A)儒家 (B)道家 (C)陰陽家 (D)墨家。
【評論內容】墨子很節儉阿~都穿得破破爛爛的
【評論主題】先秦古書中強調修身齊家治國平天下，最有系統之一部政治哲學書是：(A)大學 (B)中庸 (C)論語 (D)孟子
【評論內容】口角:政治大學!!!
【評論主題】下列敘述何者錯誤？(A)資源班教師應該是特殊生的個案管理員 (B)安置在特教班的自閉症學生不可以到資源班上課 (C)資源班教師上的課可能是「社交技巧」 (D)資源班教師應提供普通班老師諮詢服務
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【評論主題】雜家有名的兩大著作，除呂氏春秋，尚有？(A)淮南子 (B)南華經 (C)天文訓 (D)昭明文選
【評論內容】雜家有名的兩大著作，除呂氏春秋尚有淮南子
【評論主題】59.大元與亮亮兩人各自發展出一份幸福測量問卷，大元將量表填答設計成非對即錯的強迫選項；而亮亮則設計為李克特（Likert）五點量尺。試問信度計算方法，下列描述何者正確？(A)大元使用庫李信度(KR2
【評論內容】酷酷的人都回答很簡單 是或不是!!!!
【評論主題】69. 依照D. Ausbel 的接受學習論，在教學安排上，較著重何種教學方法？(A)歸納教學 (B)演繹教學 (C)編序教學 (D)合作學習
【評論內容】比較題(A)8. D. Ausubel的講述教學法與J. S. Bruner的發現教學法的關係就像？ (A) 規則-實例法與實例-規則法 (B) 歸納與演繹 (C) 相干特徵與不相干特徵 (D) 反例與正例教甄◆課程與教學- 99 年 - 99澎湖縣國小教育專業#2175
【評論主題】76. 有關身心障礙學生的敘述,何者正確?(A)智能障礙學生佔同年齡學生的比例應該在 3%到 10%之間(B)四歲且雙眼視野皆在 20 度以內的兒童應歸類於發展遲緩幼兒,而不應稱其為視覺障礙兒童(C)
【評論內容】(C)自閉症的鑑定標準並不包含智力阿....
【評論主題】下列敘述何者錯誤？(A)資源班教師應該是特殊生的個案管理員 (B)安置在特教班的自閉症學生不可以到資源班上課 (C)資源班教師上的課可能是「社交技巧」 (D)資源班教師應提供普通班老師諮詢服務
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【評論主題】59.大元與亮亮兩人各自發展出一份幸福測量問卷，大元將量表填答設計成非對即錯的強迫選項；而亮亮則設計為李克特（Likert）五點量尺。試問信度計算方法，下列描述何者正確？(A)大元使用庫李信度(KR2
【評論內容】酷酷的人都回答很簡單 是或不是!!!!
【評論主題】我國98年公告之特殊教育法對於個別化教育計畫的適用年級與對象規定為：(A)高級中等以下各教育階段之特殊教育學生(B)高級中等以下各教育階段之身心障礙學生(C)高等教育階段以下各教育階段之特殊教育學生(
【評論內容】高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請相關人員陪同參與。
【評論主題】有些學者認為現在的流行音樂已經成了「文化工業」，缺乏藝術的主體性，不適合做為教育的內容。這種立場比較接近下列何種學派的主張？(A)精粹主義 (B)倫敦路線 (C)葛蘭西學派 (D)法蘭克福學派
【評論內容】此題目敘述是在批判流行音樂成為了社會互動中不相稱的權力關係，導致此意識形態.....看完整詳解
【評論主題】根據艾瑞克森(E. Erikson)的觀點，教師應如何幫助十歲的小強成功地解決其主要的發展危機？(A)鼓勵他嘗試各種生涯選擇的可能性 (B)協助他得到成功完成各種工作的經驗(C)給予他嘗試獨立完成各種
【評論內容】6~12歲的孩子在勤奮進取←→自貶自卑的階段,因此需要.....看完整詳解
【評論主題】先秦諸子中，誰將儒、墨，並稱為當世顯學？(A)孟子 (B)荀子 (C)韓非子 (D)莊子。
【評論內容】顯學:儒墨法
【評論主題】先秦諸子中，在論證上創三表法，主尚儉者是：(A)儒家 (B)道家 (C)陰陽家 (D)墨家。
【評論內容】墨子很節儉阿~都穿得破破爛爛的
【評論主題】先秦古書中強調修身齊家治國平天下，最有系統之一部政治哲學書是：(A)大學 (B)中庸 (C)論語 (D)孟子
【評論內容】口角:政治大學!!!
【評論主題】下列敘述何者錯誤？(A)資源班教師應該是特殊生的個案管理員 (B)安置在特教班的自閉症學生不可以到資源班上課 (C)資源班教師上的課可能是「社交技巧」 (D)資源班教師應提供普通班老師諮詢服務
【評論內容】C也不對阿....明明就是"社會技巧"....
【評論主題】雜家有名的兩大著作，除呂氏春秋，尚有？(A)淮南子 (B)南華經 (C)天文訓 (D)昭明文選
【評論內容】雜家有名的兩大著作，除呂氏春秋尚有淮南子
【評論主題】69. 依照D. Ausbel 的接受學習論，在教學安排上，較著重何種教學方法？(A)歸納教學 (B)演繹教學 (C)編序教學 (D)合作學習
【評論內容】比較題(A)8. D. Ausubel的講述教學法與J. S. Bruner的發現教學法的關係就像？ (A) 規則-實例法與實例-規則法 (B) 歸納與演繹 (C) 相干特徵與不相干特徵 (D) 反例與正例教甄◆課程與教學- 99 年 - 99澎湖縣國小教育專業#2175
【評論主題】76. 有關身心障礙學生的敘述,何者正確?(A)智能障礙學生佔同年齡學生的比例應該在 3%到 10%之間(B)四歲且雙眼視野皆在 20 度以內的兒童應歸類於發展遲緩幼兒,而不應稱其為視覺障礙兒童(C)
【評論內容】(C)自閉症的鑑定標準並不包含智力阿....
【評論主題】59.大元與亮亮兩人各自發展出一份幸福測量問卷，大元將量表填答設計成非對即錯的強迫選項；而亮亮則設計為李克特（Likert）五點量尺。試問信度計算方法，下列描述何者正確？(A)大元使用庫李信度(KR2
【評論內容】酷酷的人都回答很簡單 是或不是!!!!
【評論主題】9 ( )下列言語皆出自〈孔乙己〉一文，哪一段的描寫與孔乙己的綽號最有關係 (A)孔乙己爭辯道：「竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷麼？」 (B)孔乙己睜大眼睛說：「你怎麼這樣憑空汙人清白…
【評論內容】
?
【評論主題】50. 八年級生許甲經常將學業成績低落歸因於自己能力不足，偶而有好成績卻又歸因於同學協助或當天有好運氣，因此面對學校課業或考試，經常祈求老天給他好運氣，但遇到困難時又很容易放棄。資源班老師想要改變許甲
【評論內容】
"不適當" 題目要看清楚!
【評論主題】【題組】50.鍾老師在進行上文的內容深究教學時，最符合閱讀理解「詮釋整合」的提問是哪一選項？(A)聶隱娘花了多久的時間修習武藝(B)聶隱娘白日刺人於市，為何人莫能見(C)從文中，你覺得聶隱娘是好人嗎？
【評論內容】
層次一 提取訊息 從文章中，直接找出明確的訊息、想法與主要觀點，其中包括：時間、地點、場景， 或者是字詞義。【說明】訊息固定，可直接在文章中找到答案。
層次二 推論訊息 在閱讀後，必須連結段落的訊息，推斷出訊息間的關係，整理前後脈絡。簡單的說，答案在文章中並沒有明確描述。【說明】從一段文字歸納出重點，藉此訓練學生從人物間的描述，了解彼此的關係。低年級的課文比較簡單，也可教導學生從插圖尋找線索。
層次三 詮釋整合 學生必須運用自己的知識，深入理解文章，並推測文章中的語氣、特質或做法，歸納文章的主題與細節。【說明】學生必須回到課文內涵，用檢索到的訊息去詮釋晏子及齊景公可能的特質、行為與做法。
層次...
【評論主題】59.大元與亮亮兩人各自發展出一份幸福測量問卷，大元將量表填答設計成非對即錯的強迫選項；而亮亮則設計為李克特（Likert）五點量尺。試問信度計算方法，下列描述何者正確？(A)大元使用庫李信度(KR2
【評論內容】酷酷的人都回答很簡單 是或不是!!!!
【評論主題】50. 八年級生許甲經常將學業成績低落歸因於自己能力不足，偶而有好成績卻又歸因於同學協助或當天有好運氣，因此面對學校課業或考試，經常祈求老天給他好運氣，但遇到困難時又很容易放棄。資源班老師想要改變許甲
【評論內容】
"不適當" 題目要看清楚!
【評論主題】【題組】50.鍾老師在進行上文的內容深究教學時，最符合閱讀理解「詮釋整合」的提問是哪一選項？(A)聶隱娘花了多久的時間修習武藝(B)聶隱娘白日刺人於市，為何人莫能見(C)從文中，你覺得聶隱娘是好人嗎？
【評論內容】
層次一 提取訊息 從文章中，直接找出明確的訊息、想法與主要觀點，其中包括：時間、地點、場景， 或者是字詞義。【說明】訊息固定，可直接在文章中找到答案。
層次二 推論訊息 在閱讀後，必須連結段落的訊息，推斷出訊息間的關係，整理前後脈絡。簡單的說，答案在文章中並沒有明確描述。【說明】從一段文字歸納出重點，藉此訓練學生從人物間的描述，了解彼此的關係。低年級的課文比較簡單，也可教導學生從插圖尋找線索。
層次三 詮釋整合 學生必須運用自己的知識，深入理解文章，並推測文章中的語氣、特質或做法，歸納文章的主題與細節。【說明】學生必須回到課文內涵，用檢索到的訊息去詮釋晏子及齊景公可能的特質、行為與做法。
層次...
【評論主題】59.大元與亮亮兩人各自發展出一份幸福測量問卷，大元將量表填答設計成非對即錯的強迫選項；而亮亮則設計為李克特（Likert）五點量尺。試問信度計算方法，下列描述何者正確？(A)大元使用庫李信度(KR2
【評論內容】酷酷的人都回答很簡單 是或不是!!!!
【評論主題】17. (甲)為機變之巧者 (乙)機中錦字論長恨，樓上花枝笑獨眠(丙)我醉君復樂，陶然共忘機 (丁)織女機絲虛夜月，石鯨鱗甲動秋風(戊)誰解乘舟尋范蠡？五湖煙水獨忘機 (己)不聞機杼聲，惟聞女嘆息(庚
【評論內容】
為機變之巧者-心機
機中錦字論長恨，樓上花枝笑獨眠-織布機
醉君復樂，陶然共忘機-心機
織女機絲虛夜月，石鯨鱗甲動秋風-織布機
誰解乘舟尋范蠡？五湖煙水獨忘機 -心機
不聞機杼聲，惟聞女嘆息-織布機
雖無刎頸交，卻有忘機友 -心機
【評論主題】5下列敘述，何者錯誤 (A)餓「莩」：音ㄆㄧㄠˇ，通「殍」，餓死的人 (B)周公「兼」夷、狄：音ㄐㄧㄢ，兼併、平定 (C)距「詖」行：音ㄅㄧˋ，隱而不顯 (D)「在彼者，皆我所不為也；在我者，皆古之制
【評論內容】
距「詖」行：音ㄅㄧˋ，偏頗不正當的行為
【評論主題】9 ( )下列言語皆出自〈孔乙己〉一文，哪一段的描寫與孔乙己的綽號最有關係 (A)孔乙己爭辯道：「竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷麼？」 (B)孔乙己睜大眼睛說：「你怎麼這樣憑空汙人清白…
【評論內容】
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【評論主題】50. 八年級生許甲經常將學業成績低落歸因於自己能力不足，偶而有好成績卻又歸因於同學協助或當天有好運氣，因此面對學校課業或考試，經常祈求老天給他好運氣，但遇到困難時又很容易放棄。資源班老師想要改變許甲
【評論內容】
"不適當" 題目要看清楚!