【評論主題】根據「說文解字」的說法：上所施，下所效也。是什麼意思？(A)教 (B)育 (C)養
【評論內容】說文解字：「教，上所施，下所效也；育，養.....看完整詳解
【評論主題】（ ）68.小豪的媽媽將二份等量的柳橙汁，分別倒入一個高窄、另一個胖寬的容器內。小豪的媽媽再問小豪那一個柳橙汁較多呢？小豪表明兩杯水的水位看起來不一樣高，但其實柳橙汁的容量是一樣多。上述的例子，表示了
【評論內容】守恆的概念在.....看完整詳解
【評論主題】57. 以下哪一種測驗是屬於情意測驗之類的：(A)智力測驗 (B)性向測驗 (C)人格測驗 (D)成就測驗
【評論內容】認知、情意、技能的情意，A和B應該是認知，D成就可以是技能吧
【評論主題】根據「說文解字」的說法：上所施，下所效也。是什麼意思？(A)教 (B)育 (C)養
【評論內容】說文解字：「教，上所施，下所效也；育，養.....
【評論主題】某生某科的考試成績不佳，問他為什麼沒考好，他說：「因為我時運不濟，沒猜到題目。」他這樣的說法，屬於哪一種歸因？(A)外在且穩定歸因(B)外在且不穩定歸因(C)內在且穩定歸因(D)內在且不穩定歸因
【評論內容】運氣：外在、不.....看完整詳解
【評論主題】宗典老師是設計實作評量表的專家教師，下列哪一個內容最可能出自他手？(A)在真實情境中，辨認事物的名稱、功能或瑕疵所在(B)了解本單元中所介紹的擴散與滲透的差別(C)認識法治原則和依法行政在不同國家的現
【評論內容】"在真實.....
【評論主題】（ ）68.小豪的媽媽將二份等量的柳橙汁，分別倒入一個高窄、另一個胖寬的容器內。小豪的媽媽再問小豪那一個柳橙汁較多呢？小豪表明兩杯水的水位看起來不一樣高，但其實柳橙汁的容量是一樣多。上述的例子，表示了
【評論內容】守恆的概念在.....
【評論主題】13. 分析各學年學生的興趣、能力、需要，以此為依據排列學習材料，成為各學年的「學習範圍」，或稱為「興趣中心」，是下列哪一種課程取向？(A)學科中心法(B)活動分析法(C)社會機能法 (D) 生活動境
【評論內容】社會機能法：此法為了糾正分析法的流弊，主張採用核心課程，以社會生活為中心，其他各科教材均需配合「社會」科教材，以培養學生參加社會活動和解決生活問題的能力。其編造的手續如下：1.調查社會生活的種種機能及活動，加以整理，選擇幾個主要的機能，作為決定課程範圍和選擇教材的根據。2.研究社.....看完整詳解
【評論主題】9. 有關核心課程的描述，下列何者錯誤？(A)永恆主義者艾德勒建議的Paideia計畫屬於此類課程(B)理念源自精粹主義(C)強調由老師獨自計畫出課程的核心(D)和共同課程、強迫課程有相通之處
【評論內容】核心課程以社會需求、問題為.....
【評論主題】57. 以下哪一種測驗是屬於情意測驗之類的：(A)智力測驗 (B)性向測驗 (C)人格測驗 (D)成就測驗
【評論內容】認知、情意、技能的情意，A和B應該是認知，D成就可以是技能吧
【評論主題】50.若國小六年級甲生在全校500人的數學競賽百分等級為84，若轉換為Z分數，其Z分數為何？(A)0.16 (B)0.50 (C)0.84 (D)1.00
【評論內容】Z是超過平均值幾個標準差，PR是贏過多少百分比的人；所以由左加到右84%時，超出平均值一個標準差。故Z=1
【評論主題】50.若國小六年級甲生在全校500人的數學競賽百分等級為84，若轉換為Z分數，其Z分數為何？(A)0.16 (B)0.50 (C)0.84 (D)1.00
【評論內容】Z是超過平均值幾個標準差，PR是贏過多少百分比的人；所以由左加到右84%時，超出平均值一個標準差。故Z=1
【評論主題】25.已知，三角形ABC中，角A為30度，角B為45度，=1 ，試求的長度？
【評論內容】沒有A跟B選項耶
【評論主題】50.若國小六年級甲生在全校500人的數學競賽百分等級為84，若轉換為Z分數，其Z分數為何？(A)0.16 (B)0.50 (C)0.84 (D)1.00
【評論內容】Z是超過平均值幾個標準差，PR是贏過多少百分比的人；所以由左加到右84%時，超出平均值一個標準差。故Z=1
【評論主題】50.若國小六年級甲生在全校500人的數學競賽百分等級為84，若轉換為Z分數，其Z分數為何？(A)0.16 (B)0.50 (C)0.84 (D)1.00
【評論內容】Z是超過平均值幾個標準差，PR是贏過多少百分比的人；所以由左加到右84%時，超出平均值一個標準差。故Z=1
【評論主題】50.若國小六年級甲生在全校500人的數學競賽百分等級為84，若轉換為Z分數，其Z分數為何？(A)0.16 (B)0.50 (C)0.84 (D)1.00
【評論內容】Z是超過平均值幾個標準差，PR是贏過多少百分比的人；所以由左加到右84%時，超出平均值一個標準差。故Z=1
【評論主題】根據「說文解字」的說法：上所施，下所效也。是什麼意思？(A)教 (B)育 (C)養
【評論內容】說文解字：「教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。」教：模仿過程；育：教養子女
【評論主題】某生某科的考試成績不佳，問他為什麼沒考好，他說：「因為我時運不濟，沒猜到題目。」他這樣的說法，屬於哪一種歸因？(A)外在且穩定歸因(B)外在且不穩定歸因(C)內在且穩定歸因(D)內在且不穩定歸因
【評論內容】運氣：外在、不穩定、不可控制
【評論主題】13. 分析各學年學生的興趣、能力、需要，以此為依據排列學習材料，成為各學年的「學習範圍」，或稱為「興趣中心」，是下列哪一種課程取向？(A)學科中心法(B)活動分析法(C)社會機能法 (D) 生活動境
【評論內容】社會機能法：此法為了糾正分析法的流弊，主張採用核心課程，以社會生活為中心，其他各科教材均需配合「社會」科教材，以培養學生參加社會活動和解決生活問題的能力。其編造的手續如下：1.調查社會生活的種種機能及活動，加以整理，選擇幾個主要的機能，作為決定課程範圍和選擇教材的根據。
【評論主題】9. 有關核心課程的描述，下列何者錯誤？(A)永恆主義者艾德勒建議的Paideia計畫屬於此類課程(B)理念源自精粹主義(C)強調由老師獨自計畫出課程的核心(D)和共同課程、強迫課程有相通之處
【評論內容】核心課程以社會需求、問題為組織中心以主題為設計主軸核心
【評論主題】宗典老師是設計實作評量表的專家教師，下列哪一個內容最可能出自他手？(A)在真實情境中，辨認事物的名稱、功能或瑕疵所在(B)了解本單元中所介紹的擴散與滲透的差別(C)認識法治原則和依法行政在不同國家的現
【評論內容】"在真實情境中"
【評論主題】（ ）68.小豪的媽媽將二份等量的柳橙汁，分別倒入一個高窄、另一個胖寬的容器內。小豪的媽媽再問小豪那一個柳橙汁較多呢？小豪表明兩杯水的水位看起來不一樣高，但其實柳橙汁的容量是一樣多。上述的例子，表示了
【評論內容】守恆的概念在具體運思期出現
【評論主題】57. 以下哪一種測驗是屬於情意測驗之類的：(A)智力測驗 (B)性向測驗 (C)人格測驗 (D)成就測驗
【評論內容】認知、情意、技能的情意，A和B應該是認知，D成就可以是技能吧
【評論主題】0(甲)火樹銀花合，星橋鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來(乙)中庭地白樹棲鴉，冷露無聲溼桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。上列二則詩作中所提到的節日與其相關應景食物，依序配對正確的選項是 (A)月餅
【評論內容】(甲)火樹銀花是花燈，明月代表是農曆十五號，所以是元宵(乙)秋天賞月，是中秋節~
【評論主題】8 囹圄：
【評論內容】霍桑效應：實驗組的受試者行為受到本身參與研究的影響，而非受到實驗變項影響的現象月暈效應：社會心理學中有一個理論叫做「月暈效應」。就是一個人表現好時，大家對他的評價遠遠高於他實際的表現，就像我們看月亮的大小，不是實際月亮的大小，而是包含月亮的暈光。反之，一個人表現不好的時候，別人眼中所認為的差勁程度，也會遠大於他真正差勁的表現。時近效應：最近(最後)學習教材最容易記得蝴蝶效應：美國科學家,也就是以混沌理論聞名的科學先知 羅倫茲(Edward Lorenz)提出，曾說巴西蝴蝶擺動翅膀，竟可在德州引龍捲風。任何微小現象的發生，均蘊含某種意義，不可隨便忽略。一系統的某一端若發生了小幅變動，透過整個系統的加乘作用，很有可能會對另一端發生極大的影響。這樣的一個現象是一般人所熟知的"蝴蝶效應"。而在一個產業中也有這樣的現象，也就是在顧客端的需求有微小的變異時，對配銷商會有較大的變異產生，而在製造商方面，則面臨更大的需求變異此現象稱為長鞭效應。
【評論主題】三、填入正確的動詞形式:10％ Alex and Harry are classmates at a junior high school. They are good friends, too.
【評論內容】動態評量為：前測─教學─後測，重視學習者認知能力的改變
【評論主題】48.「三生聚落」是結合哪三個層面的聚落發展計畫？
【評論內容】「固」是堅守的意思
【評論主題】一、請說明 ISO/IEC 17025 與實驗室管理之關係。（20 分）
【評論內容】黃德祥 青少年發展與輔導精要p.161青少年性別角色的發展根源於嬰幼兒期，父母就是性別角色形成的增強者，
【評論主題】三、那些海洋能源可用來發電？海洋能源特點為何？（10 分）
【評論內容】A洛克是經驗主義B提出四段教學法
【評論主題】【題組】 ⑵ Frasch Process
【評論內容】再認法：提供之前學過的材料，讓受試者去辨認的方法，例如是非題與選擇題
【評論主題】【題組】⑵ 計算需要多少力量 F 才能達到煞車目的。（8 分）
【評論內容】實作能力不是用筆試的，比較偏技能~例如實驗能力或是操作機器等等
【評論主題】列出最輕到最重的焦慮層級，讓學生逐步練習，直至克服焦慮，此種技術為? (A)行為預演(B)嫌惡治療(C)認知治療(D)系統敏感遞減法
【評論內容】古典制約治療法嫌惡治療法(aversion therapy)是使當事人在腦海中想像不愉快的刺激與不想持續的行為作連結，使當事人逐漸對此行為感到噁心或厭惡，進而使不想持續此行為，而漸漸減弱消失。此治療法主要以治療師提供當事人想像其情境的細節，讓他以自我察覺的方法來改變其錯誤的行為。例如：當當事人想吸煙的時候，把吸煙與嘔吐的感覺作連結想像，使她覺得吸煙的行為是噁心的而減少吸煙的行為。(謝麗紅、劉嘉吉、江福清、鄭麗芬譯，90年)系統減敏感法(systematic desensitization)是先找出案主焦慮的原因，在教案主如何使肌肉放鬆。當案主面臨焦慮時，便告訴自己別緊張讓肌肉放鬆，逐漸使案主減輕對焦慮事物的恐懼。(JOSEPH WOIPE, M.D. AND ARNOLD...
【評論主題】34.杰倫參加成語運用測驗，四題中只錯一題，請問他做錯了哪一題？(A)主持人「談笑風生」，使得會場趣味十足(B)鎮上又驚傳綁架事件，令人「義憤填膺」(C)林教授「迴腸盪氣」，學識道德修養極高(D)這宗
【評論內容】是"蕩"喔
【評論主題】5下列何者並未運用「操作制約」的原則？(A)對學生的怪異行為不予以理會(B)讚美學生良好的表現(C)比賽成績優異給予獎勵 (D)激發學生的內在學習動機。
【評論內容】「對學生的怪異行為不予以理會」使用了消弱原則
【評論主題】1.設某星球之質量為地球之5倍，其半徑為地球之一半，且密度均勻。則在此星球表面的重力加速度為地球表面重力加速度之 (A) 5/4倍 (B) 5/2倍 (C) 5倍 (D) 10倍 (E)20倍。
【評論內容】應該是20~
【評論主題】一小提琴的琴弦，張緊於相隔 0.60 m 的兩固定端點之間，其線密度為線密度為5 .4 *10 (-5) kg/m，基頻為 440 Hz。則弦之張力為(A) 5 N (B) 10 N (C) 15 N
【評論內容】線密度沒有講
【評論主題】古云：「惟上智與下愚不移」，此話如為真，則下列何項IQ的人受教育的影響最大？(A)20 (B)60 (C)100 (D)140。
【評論內容】資優生其實不太需要老師教，也可以自學；資源班學生比較不好教。在中間資質的學生是受老師影響最大的，所以是IQ=100的學生
【評論主題】47.在面對學生的帶領與指導方面，訓練、灌輸、教學；教育常會有混淆的情形存在，如果對於學生新事物的學習時，從事教育工作者宜以教育或教學為重，如果在課堂上特別重視方法和技術的指導與練習，則稱為：(A)訓
【評論內容】教學的要素：1.施教者和受教者
【評論主題】26.「德之不脩，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。」表達了孔子哪一種態度？(A)聞過則喜(B)勤於學習，勇於反省(C)有教無類(D)諄諄善誘。
【評論內容】為什麼不能選A?
【評論主題】14.我國九年一貫課程的內容包含：(A)十大學習領域(B)九大學習領域(C)八大學習領域(D)七大學習領域
【評論內容】十大基本能力、七大學習領域、七大重大議題
【評論主題】50.若國小六年級甲生在全校500人的數學競賽百分等級為84，若轉換為Z分數，其Z分數為何？(A)0.16 (B)0.50 (C)0.84 (D)1.00
【評論內容】Z是超過平均值幾個標準差，PR是贏過多少百分比的人；所以由左加到右84%時，超出平均值一個標準差。故Z=1
【評論主題】()3.先採橫斷法了解各年齡組某種身心特徵，以後再採縱貫法對各年齡組做一段追蹤研究(A)縱貫法(B)橫斷法(C)連續法------P.46
【評論內容】我也是D=="
【評論主題】13.孔子的教育理念十分務實，符合現代「因材施教」的原則，下列有關孔子教育的文句，何者隸屬此原則？(A)中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。(B)自行束脩以上，吾未嘗無誨焉！(C)不學詩，無
【評論內容】B是有教無類呀
【評論主題】依據郭爾保(Kohlberg)的道德階段理論，建立在「你給我好處，我才給你好處」，重視手段與互惠的道德發展是屬於第幾階段?(A)第一階段(B)第二階段(C)第三階段(D)第四階段
【評論內容】是第一期但是是第二階段~
【評論主題】31. 倡導「兒童本位」、「獨立教育」，認為受過教育的人，必須使自己成為自己的主人，這是哪一位義大利醫學博士、教育家之論點？(A)裴斯塔洛齊 (B)康美紐斯 (C)盧梭 (D)蒙特梭利。
【評論內容】蒙特梭利很 "萌"，所以是兒童本位
【評論主題】34.有一項全國性數學測驗得分是常態分配，小蘇的成績T分數是62，小陳的成績PR值為75，請問誰的成績比較高？(A)小蘇(B)小陳(C)兩人一樣高(D)不能比較
【評論內容】常態分布在平均值左右兩邊距離一個標準差各有大約34.2%的人