【評論主題】為了能降低偽陽性的發生率，並避免過度轉介與接受鑑定的學童被標籤化的狀況發生，美國2004年IDEA提出下列哪一種概念來達此目標？(A)REI(B)RTI(C)LRE(D)CAI
【評論內容】Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程：前三個階段在普通教育中進行，最後一個階段在特殊教育中實施。步驟一：篩選高危險群學生，主要在普通教育中進行。步驟二：提昇普通教學成效（第一層介入），主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。步驟三：診斷性嘗試教學（第二層介入），以普通班級教學內容為基礎，提供學生相關補充教材。步驟四：特殊教育鑑定與安置（第三層介入），並進行學障鑑定，依學生的學習表現結果，並進行相關鑑定的過程，排除其它障礙因素，以確認學習障礙的資格。
【評論主題】為了能降低偽陽性的發生率，並避免過度轉介與接受鑑定的學童被標籤化的狀況發生，美國2004年IDEA提出下列哪一種概念來達此目標？(A)REI(B)RTI(C)LRE(D)CAI
【評論內容】Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程：前三個階段在普通教育中進行，最後一個階段在特殊教育中實施。步驟一：篩選高危險群學生，主要在普通教育中進行。步驟二：提昇普通教學成效（第一層介入），主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。步驟三：診斷性嘗試教學（第二層介入），以普通班級教學內容為基礎，提供學生相關補充教材。步驟四：特殊教育鑑定與安置（第三層介入），並進行學障鑑定，依學生的學習表現結果，並進行相關鑑定的過程，排除其它障礙因素，以確認學習障礙的資格。
【評論主題】為了能降低偽陽性的發生率，並避免過度轉介與接受鑑定的學童被標籤化的狀況發生，美國2004年IDEA提出下列哪一種概念來達此目標？(A)REI(B)RTI(C)LRE(D)CAI
【評論內容】Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程：前三個階段在普通教育中進行，最後一個階段在特殊教育中實施。步驟一：篩選高危險群學生，主要在普通教育中進行。步驟二：提昇普通教學成效（第一層介入），主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。步驟三：診斷性嘗試教學（第二層介入），以普通班級教學內容為基礎，提供學生相關補充教材。步驟四：特殊教育鑑定與安置（第三層介入），並進行學障鑑定，依學生的學習表現結果，並進行相關鑑定的過程，排除其它障礙因素，以確認學習障礙的資格。
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【評論主題】為了能降低偽陽性的發生率，並避免過度轉介與接受鑑定的學童被標籤化的狀況發生，美國2004年IDEA提出下列哪一種概念來達此目標？(A)REI(B)RTI(C)LRE(D)CAI
【評論內容】Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程：前三個階段在普通教育中進行，最後一個階段在特殊教育中實施。步驟一：篩選高危險群學生，主要在普通教育中進行。步驟二：提昇普通教學成效（第一層介入），主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。步驟三：診斷性嘗試教學（第二層介入），以普通班級教學內容為基礎，提供學生相關補充教材。步驟四：特殊教育鑑定與安置（第三層介入），並進行學障鑑定，依學生的學習表現結果，並進行相關鑑定的過程，排除其它障礙因素，以確認學習障礙的資格。
【評論主題】為了能降低偽陽性的發生率，並避免過度轉介與接受鑑定的學童被標籤化的狀況發生，美國2004年IDEA提出下列哪一種概念來達此目標？(A)REI(B)RTI(C)LRE(D)CAI
【評論內容】Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程：前三個階段在普通教育中進行，最後一個階段在特殊教育中實施。步驟一：篩選高危險群學生，主要在普通教育中進行。步驟二：提昇普通教學成效（第一層介入），主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。步驟三：診斷性嘗試教學（第二層介入），以普通班級教學內容為基礎，提供學生相關補充教材。步驟四：特殊教育鑑定與安置（第三層介入），並進行學障鑑定，依學生的學習表現結果，並進行相關鑑定的過程，排除其它障礙因素，以確認學習障礙的資格。
【評論主題】為了能降低偽陽性的發生率，並避免過度轉介與接受鑑定的學童被標籤化的狀況發生，美國2004年IDEA提出下列哪一種概念來達此目標？(A)REI(B)RTI(C)LRE(D)CAI
【評論內容】Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程：前三個階段在普通教育中進行，最後一個階段在特殊教育中實施。步驟一：篩選高危險群學生，主要在普通教育中進行。步驟二：提昇普通教學成效（第一層介入），主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。步驟三：診斷性嘗試教學（第二層介入），以普通班級教學內容為基礎，提供學生相關補充教材。步驟四：特殊教育鑑定與安置（第三層介入），並進行學障鑑定，依學生的學習表現結果，並進行相關鑑定的過程，排除其它障礙因素，以確認學習障礙的資格。
【評論主題】為了能降低偽陽性的發生率，並避免過度轉介與接受鑑定的學童被標籤化的狀況發生，美國2004年IDEA提出下列哪一種概念來達此目標？(A)REI(B)RTI(C)LRE(D)CAI
【評論內容】Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程：前三個階段在普通教育中進行，最後一個階段在特殊教育中實施。步驟一：篩選高危險群學生，主要在普通教育中進行。步驟二：提昇普通教學成效（第一層介入），主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。步驟三：診斷性嘗試教學（第二層介入），以普通班級教學內容為基礎，提供學生相關補充教材。步驟四：特殊教育鑑定與安置（第三層介入），並進行學障鑑定，依學生的學習表現結果，並進行相關鑑定的過程，排除其它障礙因素，以確認學習障礙的資格。
【評論主題】為了能降低偽陽性的發生率，並避免過度轉介與接受鑑定的學童被標籤化的狀況發生，美國2004年IDEA提出下列哪一種概念來達此目標？(A)REI(B)RTI(C)LRE(D)CAI
【評論內容】Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程：前三個階段在普通教育中進行，最後一個階段在特殊教育中實施。步驟一：篩選高危險群學生，主要在普通教育中進行。步驟二：提昇普通教學成效（第一層介入），主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。步驟三：診斷性嘗試教學（第二層介入），以普通班級教學內容為基礎，提供學生相關補充教材。步驟四：特殊教育鑑定與安置（第三層介入），並進行學障鑑定，依學生的學習表現結果，並進行相關鑑定的過程，排除其它障礙因素，以確認學習障礙的資格。
【評論主題】為了要達成教導策略，老師可對特殊兒童「外在提示」。在使用教學提示時，必須符合幾項原則。下列哪一項原則是錯誤的？(A)用學生易明瞭之語句(B)用疑問句，不要用命令句(C)儘可能利用實物、真實情況(D)提
【評論內容】(B) 用直述句 ?
【評論主題】為了能降低偽陽性的發生率，並避免過度轉介與接受鑑定的學童被標籤化的狀況發生，美國2004年IDEA提出下列哪一種概念來達此目標？(A)REI(B)RTI(C)LRE(D)CAI
【評論內容】Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程：前三個階段在普通教育中進行，最後一個階段在特殊教育中實施。步驟一：篩選高危險群學生，主要在普通教育中進行。步驟二：提昇普通教學成效（第一層介入），主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。步驟三：診斷性嘗試教學（第二層介入），以普通班級教學內容為基礎，提供學生相關補充教材。步驟四：特殊教育鑑定與安置（第三層介入），並進行學障鑑定，依學生的學習表現結果，並進行相關鑑定的過程，排除其它障礙因素，以確認學習障礙的資格。
【評論主題】下列哪一個身心障礙類別的名稱在目前的特殊教育法中已經修正？(A)嚴重情緒障礙(B)智能障礙(C)肢體障礙(D)發展遲緩
【評論內容】嚴重情緒障礙在民國98年已改為「情緒行為障礙」
【評論主題】下列何者為非？(A)對ADHD最有效的方式是結合藥物以及行為介入(B)情緒障礙學生大都伴隨著學業困難(C)適度的體罰對管理情緒障礙學生有效(D)遊戲場是觀察學生真實行為的一個很好的場所
【評論內容】(C)應使用正向.....看完整詳解
【評論主題】在史塔夫賓(Stufflebeam)所提出的 CIPP 整體評鑑模式中，敘述和分析可用的人力和物質資源、解決策略，以及在行動過程中的程序設計等，係為下列哪一項評鑑方式？(A)脈絡(context)評鑑
【評論內容】•脈絡(背景)評鑑是以評估需求、問題及機會為基礎，來界定評鑑目的及其優先順序，並判斷結果產出的重要性。 •輸入(投入)評鑑是評估滿足需求的各種替選途徑，以作為規劃方案及分配資源.....看完整詳解
【評論主題】27.The rising gasoline prices have been severely affecting the cost of many basic _____ of life.(A)
【評論內容】生活必需品(necessities of life)
【評論主題】30.The increase in the student population has forced the university to construct temporary dormitori
【評論內容】drill 鑽；鑽頭permit 許可accommod.....看完整詳解
【評論主題】28.Millions of Asian and Northern American tourists, _____ by the beauty of the architectures, visit
【評論內容】architectures 建築enchanted 陶醉的discoura.....看完整詳解
【評論主題】21. 儒家學術自孔子歿後，其弟子兼六藝之傳者，是：(A)顏淵(B)子夏(C)曾子(D)子貢
【評論內容】孔門弟子中，子夏精通六藝。 詩：子貢、子夏、孟子、荀子、顏氏 書：漆雕開、子夏、孟子、孟氏、孔家自傳 禮：子夏、子游、子思.....看完整詳解
【評論主題】國語的聲母中鼻音有幾個？(A)１個(B)２個(C)３個(D)４個
【評論內容】ㄇ.....看完整詳解
【評論主題】8. 晟羽老師考四個成語聽寫，祈軒因為粗心寫錯字，只有一個成語寫得完全正確，請問是下列哪一選項？(A)斷坦殘壁(B)名幅其實(C)風姿綽約(D)中流柢柱
【評論內容】名副其實=名符其實是通用的
【評論主題】為了能降低偽陽性的發生率，並避免過度轉介與接受鑑定的學童被標籤化的狀況發生，美國2004年IDEA提出下列哪一種概念來達此目標？(A)REI(B)RTI(C)LRE(D)CAI
【評論內容】Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程：前三個階段在普通教育中進行，最後一個階段在特殊教育中實施。步驟一：篩選高危險群學生，主要在普通教育中進行。步驟二：提昇普通教學成效（第一層介入），主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。步驟三：診斷性嘗試教學（第二層介入），以普通班級教學內容為基礎，提供學生相關補充教材。步驟四：特殊教育鑑定與安置（第三層介入），並進行學障鑑定，依學生的學習表現結果，並進行相關鑑定的過程，排除其它障礙因素，以確認學習障礙的資格。
【評論主題】21. 儒家學術自孔子歿後，其弟子兼六藝之傳者，是：(A)顏淵(B)子夏(C)曾子(D)子貢
【評論內容】孔門弟子中，子夏精通六藝。 詩：子貢、子夏、孟子、荀子、顏氏 書：漆雕開、子夏、孟子、孟氏、孔家自傳 禮：子夏、子游、子思.....看完整詳解
【評論主題】請選出聲隨韻母是：(A)ㄅㄆㄇㄈ(B)ㄚㄛㄜㄝ(C)ㄢㄣㄤㄥ(D)ㄞㄠㄡㄟ
【評論內容】三、韻母（元音）：因發音的不同分成四大類。 ㄧ ㄨ ㄩ 單韻母（介音） ㄚ ㄛ ㄜ ㄝ 單韻母（共七個） ㄞ ㄟ ㄠ .....看完整詳解
【評論主題】結合韻母中撮口呼共有幾個？(A)１０個(B)８個(C)４個(D)１３個
【評論內容】結合韻：以ㄧ、ㄨ、ㄩ跟其他韻相結合而成的複合元音，共22個。 ▲開口呼：ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ、ㄦ（不是ㄧ、ㄨ、ㄩ的，不含在22個之中）。 ▲齊口呼：ㄧㄚ 、ㄧㄛ、ㄧㄝ.....看完整詳解
【評論主題】國語的聲母中鼻音有幾個？(A)１個(B)２個(C)３個(D)４個
【評論內容】ㄇ.....看完整詳解
【評論主題】誰被譽稱為「平民教育之父」？(A)Pestalozzi(B)Herzberg(C)Taylor(D)Herbert
【評論內容】不好意思當時沒有先校對一次就PO但剛剛估狗發現日耳曼有兩種說法能確定的是Pestalozzi為歐洲平民教育之父
【評論主題】誰被譽稱為「平民教育之父」？(A)Pestalozzi(B)Herzberg(C)Taylor(D)Herbert
【評論內容】「歐洲國民教育之父、平民教育之.....
【評論主題】8. 晟羽老師考四個成語聽寫，祈軒因為粗心寫錯字，只有一個成語寫得完全正確，請問是下列哪一選項？(A)斷坦殘壁(B)名幅其實(C)風姿綽約(D)中流柢柱
【評論內容】名副其實=名符其實是通用的
【評論主題】28.下列哪一項做法較符合功能性溝通訓練的教學理念？(A)小英尖叫打頭的行為是因為工作疲累，故教導她在工作疲累時按壓電子語音 溝通器表示「我要休息」(B)故意將小華喜歡的玩具放在看得到卻拿不到的櫃子上
【評論內容】功能性溝通訓練係指教導個體一個替代性的溝通方式來取代不適當行為，其基本程序包括分析個體不適當行為的功能，及教導或提示功能等值的溝通反應表現，讓個體可以透過替代性溝通方案來表達需求及情緒（Durand, 1999；Durand & Merges, 2001；O’Neill & Sweetland-Baker, 2001）。
【評論主題】為了要達成教導策略，老師可對特殊兒童「外在提示」。在使用教學提示時，必須符合幾項原則。下列哪一項原則是錯誤的？(A)用學生易明瞭之語句(B)用疑問句，不要用命令句(C)儘可能利用實物、真實情況(D)提
【評論內容】(B) 用直述句 ?
【評論主題】為了能降低偽陽性的發生率，並避免過度轉介與接受鑑定的學童被標籤化的狀況發生，美國2004年IDEA提出下列哪一種概念來達此目標？(A)REI(B)RTI(C)LRE(D)CAI
【評論內容】Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程：前三個階段在普通教育中進行，最後一個階段在特殊教育中實施。步驟一：篩選高危險群學生，主要在普通教育中進行。步驟二：提昇普通教學成效（第一層介入），主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。步驟三：診斷性嘗試教學（第二層介入），以普通班級教學內容為基礎，提供學生相關補充教材。步驟四：特殊教育鑑定與安置（第三層介入），並進行學障鑑定，依學生的學習表現結果，並進行相關鑑定的過程，排除其它障礙因素，以確認學習障礙的資格。
【評論主題】下列哪一個身心障礙類別的名稱在目前的特殊教育法中已經修正？(A)嚴重情緒障礙(B)智能障礙(C)肢體障礙(D)發展遲緩
【評論內容】嚴重情緒障礙在民國98年已改為「情緒行為障礙」
【評論主題】哪些學者是行為主義主要代表人物：A. 斯肯納 B. 巴夫洛夫 C.桑代克 D.奧斯貝爾E.布魯納？(A)ABCDE(B)ABC(C)DE(D)ADE
【評論內容】ABC鼠狗貓
【評論主題】下列何者不是學習障礙者的特徵？(A)記憶力差(B)社交技巧差(C)過度類化(D)學業能力不均
【評論內容】過度類化：例如只要看到四隻腳的動物，都說那是狗。
【評論主題】下列何者為非？(A)對ADHD最有效的方式是結合藥物以及行為介入(B)情緒障礙學生大都伴隨著學業困難(C)適度的體罰對管理情緒障礙學生有效(D)遊戲場是觀察學生真實行為的一個很好的場所
【評論內容】(C)應使用正向行為支持等等方式
【評論主題】下列哪一項有關聽覺障礙的描述是正確的？(A)聽覺障礙者在讀唇語時只須將注意力集中在說話者的嘴唇(B)學習讀唇語不須特殊設計的課程，平時多加練習即可(C)聽覺障礙者因為能夠定向，看得到萬物百態，因此遭受
【評論內容】(A)應搭配注意說話者肢體動作與表情(C)不能比較
【評論主題】在史塔夫賓(Stufflebeam)所提出的 CIPP 整體評鑑模式中，敘述和分析可用的人力和物質資源、解決策略，以及在行動過程中的程序設計等，係為下列哪一項評鑑方式？(A)脈絡(context)評鑑
【評論內容】•脈絡(背景)評鑑是以評估需求、問題及機會為基礎，來界定評鑑目的及其優先順序，並判斷結果產出的重要性。
【評論主題】32.The _____ failure surprised the researchers who had expected a successful outcome to confirm thei
【評論內容】restricted 受限制的; 被限定的
【評論主題】31.Because the hospital emergency room was clearly _____, the patients in the waiting room knew they
【評論內容】unwarranted a. 無保證的 misinterpreted vt. 誤解
【評論主題】30.The increase in the student population has forced the university to construct temporary dormitori
【評論內容】drill 鑽；鑽頭permit 許可
【評論主題】29.Basketry is the art of _____ plant fibers into containers or tools.(A) weaving (B) moving (C) syn
【評論內容】Basketry編織技術
【評論主題】28.Millions of Asian and Northern American tourists, _____ by the beauty of the architectures, visit
【評論內容】architectures 建築
【評論主題】27.The rising gasoline prices have been severely affecting the cost of many basic _____ of life.(A)
【評論內容】生活必需品(necessities of life)
【評論主題】25.Last Sunday when I visited London I _____ from places to places seeing things that I had never se
【評論內容】follow跟隨wander閒逛
【評論主題】21. 儒家學術自孔子歿後，其弟子兼六藝之傳者，是：(A)顏淵(B)子夏(C)曾子(D)子貢
【評論內容】孔門弟子中，子夏精通六藝。 詩：子貢、子夏、孟子、荀子、顏氏書：漆雕開、子夏、孟子、孟氏、孔家自傳禮：子夏、子游、子思（中庸）、孟子、荀子、漆雕氏、曾子易：商瞿、子夏、荀子、孫氏、子弓春秋：子夏、曾申、孟子、荀子、樂正氏孝經：曾子、子思
【評論主題】請選出聲隨韻母是：(A)ㄅㄆㄇㄈ(B)ㄚㄛㄜㄝ(C)ㄢㄣㄤㄥ(D)ㄞㄠㄡㄟ
【評論內容】
三、韻母（元音）：因發音的不同分成四大類。
ㄧㄨㄩ單韻母（介音）
ㄚ ㄛㄜㄝ單韻母（共七個）
ㄞ ㄟㄠㄡ複韻母（兩個單韻母結合，前重後輕）
ㄢ ㄣㄤㄥ聲隨韻母（一個聲母跟隨韻母之後）
ㄦ捲舌韻母（單獨出現，不可拼音）
【評論主題】結合韻母中撮口呼共有幾個？(A)１０個(B)８個(C)４個(D)１３個
【評論內容】結合韻：以ㄧ、ㄨ、ㄩ跟其他韻相結合而成的複合元音，共22個。
▲開口呼：ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ、ㄦ（不是ㄧ、ㄨ、ㄩ的，不含在22個之中）。
▲齊口呼：ㄧㄚ 、ㄧㄛ、ㄧㄝ、ㄧㄞ、ㄧㄠ；ㄧㄡ、ㄧㄢ、ㄧㄣ、ㄧㄤ、
ㄧㄥ（共10個）。
▲合口呼：ㄨㄚ、ㄨㄛ、ㄨㄞ、ㄨㄟ、ㄨㄢ、ㄨㄣ、ㄨㄤ、ㄨㄥ（共８個）。
▲撮口呼：ㄩㄝ、ㄩㄢ、ㄩㄣ、ㄩㄣ、ㄩㄥ（共４個）。
【評論主題】國語的聲母中鼻音有幾個？(A)１個(B)２個(C)３個(D)４個
【評論內容】ㄇ、ㄋ
【評論主題】誰被譽稱為「平民教育之父」？(A)Pestalozzi(B)Herzberg(C)Taylor(D)Herbert
【評論內容】不好意思當時沒有先校對一次就PO但剛剛估狗發現日耳曼有兩種說法能確定的是Pestalozzi為歐洲平民教育之父
【評論主題】誰被譽稱為「平民教育之父」？(A)Pestalozzi(B)Herzberg(C)Taylor(D)Herbert
【評論內容】「歐洲國民教育之父、平民教育之父、日耳曼平民教育之父」:裴斯塔
【評論主題】8. 晟羽老師考四個成語聽寫，祈軒因為粗心寫錯字，只有一個成語寫得完全正確，請問是下列哪一選項？(A)斷坦殘壁(B)名幅其實(C)風姿綽約(D)中流柢柱
【評論內容】名副其實=名符其實是通用的
【評論主題】學生在校園裡有禮貌地對校長喊「釣長好」，這是屬於哪一類的說話異常？(A) 聲音異常(B) 構音異(C) 節律異常(D) 語言異常。
【評論內容】BC選項顛倒
【評論主題】國一新生勝男是位配戴助聽器的重度聽障生，資源班教師在前往該班進行同儕特教宣導時，應該特別強調下列何者？(A)與勝男說話時把音量放大 (B)談話前先拍拍勝男的肩膀示意(C)與勝男聊天時多配合手勢及表情
【評論內容】感謝~
【評論主題】國一新生勝男是位配戴助聽器的重度聽障生，資源班教師在前往該班進行同儕特教宣導時，應該特別強調下列何者？(A)與勝男說話時把音量放大 (B)談話前先拍拍勝男的肩膀示意(C)與勝男聊天時多配合手勢及表情
【評論內容】同意4F另外想問(C)的話，手勢不是會讓聽障生在讀話的時候分心嗎?
【評論主題】39.特殊教育教師要適時與適當地調整或修正個別化教育計畫，下列哪一選項的原則與做法較為適當？甲、根據臨床教學的結果與發現乙、根據學生身心發展的實質變化丙、根據生態環境的實際變化丁、根據教師的背景與專長
【評論內容】教師背景專長對於IEP來說不是重點
【評論主題】35.由「詩莊、詞媚、曲俚俗」的特質來看，下列何者最可能是元曲？(A)暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。(B)柳陰直，煙裡絲絲弄碧。隨堤上，曾見幾番，拂水飄緜送行色。(C)低茅舍，賣酒家
【評論內容】幫樓上回報(A)選項少一個字...
【評論主題】6.下列是兩首七律詩的前四句，請完成缺空的詞語：(甲)暫將一葦向東溟，來往隨波總未寧。忽見□□歸別塢，又看飛雁落前汀。(乙)秋風一夜起狂飆，颶風西來怒氣嬌。何似□□驅萬馬，乍疑傳箭落雙雕。(A)孤鴻／
【評論內容】同意五樓
【評論主題】【題組】 ⑵試分別說明優惠待遇與最惠國待遇。（12 分）
【評論內容】感謝 蠻清楚的
【評論主題】二、論述造成營養元素過量的原因及其改善方法。（20 分）
【評論內容】對喔，忘了考慮到大學教授
【評論主題】【題組】⑶其進給速度與那些參數成正比？（6 分）
【評論內容】
語文智慧 (linguistic intelligence)
邏輯數學智慧 (logical-mathematical intelligence)
空間智慧 (spatial intelligence)
肢體運作智慧 (bodily-kinesthetic intelligence)
音樂智慧 (musical intelligence)
人際智慧 (interpersonal intelligence)
內省智慧 (intrapersonal intelligence)
自然觀察智慧 (naturalist intelligence)
【評論主題】「五花八門」之於「千篇一律」，猶如「大排長龍」之於：(A)默默無聞 (B)人聲鼎沸 (C)奪人眼目 (D)門可羅雀。
【評論內容】是平凡、沒有名氣的意思，定義上並沒有偏向個人方面。只是通常看到的句子用來形容人
【評論主題】「五花八門」之於「千篇一律」，猶如「大排長龍」之於：(A)默默無聞 (B)人聲鼎沸 (C)奪人眼目 (D)門可羅雀。
【評論內容】雖然D比A好，但是A也可以吧?
【評論主題】8.下述何項不是九年一貫課程特色？(A)以課程標準替代課程綱要(B)向下延伸學習外語的年齡(C)以學習領域的學習替代學科的學習(D)強調學習生活中的實用知識。
【評論內容】我的確是小五開始學的
【評論主題】袁枚(遣興)：「愛好由來下筆難，一詩千改始心安。阿婆猶是初笄女，頭未梳成不許看。」詩意與哪一則廣告標語最接近？(A)忠於自己，忠於原味(B)專注完美，近乎苛求(C)有夢最美，希望相隨(D)世事難料，安
【評論內容】【翻譯】詩人要想寫好一首好詩，從來是難下筆的，
【評論主題】21.甲生為公費生，其分發的依據T分數得分40，下列何者正確？(A)換算為PR值為34(B)換算為PR值為16(C)換算為PR值為40(D)換算為PR值為10
【評論內容】常態分布中T=10Z+50T=40時，Z=-1http://1.bp.blogspot.com/_SPOjJ7kNizY/TL7MwfdzOvI/AAAAAAAAADw/4ZxIyQgmARw/s1600/%E5%9C%96%E7%89%871.png贏過15.9%人，PR值約16%
【評論主題】14.下列文句，何者不是「回文」的修辭法(A)同中有異，異中有同(B)學而不思則罔，思而不學則殆(C)先天下之憂而憂，後天下之樂而樂(D)有志之人立常志，無志之人常立志
【評論內容】同意五樓
【評論主題】17.何種肢體障礙者是因脊髓灰白質前角細胞受到病毒感 染導致?(A)脊柱側彎(B)脊髓神經損傷(SCI)(C)多重硬化 (D)小兒麻痺。
【評論內容】會覺得小兒麻痺是罕病 ，可能是因為近年小兒麻痺疫苗的普及吧~
【評論主題】49. 何者為國語文教學的核心？(A)聆聽與說話 (B)閱讀 (C)作文 (D)寫字。
【評論內容】核心並不代表最終目標
【評論主題】依國民教育法規定，國中小學的學籍資料，應切實紀錄，並保存多久?(A)10年(B)15年(C)20年(D)永久保存
【評論內容】就像以前超級任務阿亮都會去學校找資料一樣
【評論主題】2.下列哪一個不是上古官學時期學校制度國學的對象(A)天子(B)貴族(C)公卿(D)老百姓----P.4
【評論內容】老百姓要學這個的話就不會有私塾了~~
【評論主題】14.對智力正常之腦性麻痺學生的學習評量應作何種彈性調整？(A)報讀題目(B)提供特殊照明(C)放大試題字體(D)適度延長作答時間
【評論內容】A.視障、學障(閱困)B.視障
【評論主題】28.根據九年一貫課程綱要的規定，下列何者不是小學階段的閱讀能力目標？(A)能分辨基本的文體 (B)能配合語言情境，理解字詞和文意間的轉化(C)能概略理解文法及修辭的技巧 (D)能熟練利用工具書，養
【評論內容】
100年課綱—語文學習領域—國語文目標
5-1-2-1能分辨基本的文體。5-4-8能配合語言情境，理解字詞和文意間的轉化。5-3-3-3能理解簡易的文法及修辭。5-2-6能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。5-4-8為中學階段了，故選B【評論主題】40.「樺」的讀音是？(A)ㄏㄨㄚ(B)ㄏㄨㄚˊ(C)ㄏㄨㄚˋ(D)以上皆非。
【評論內容】那樺達喉糖咧
【評論主題】20.國民中學學生學籍資料之保存年限為：(A)一年(B)到畢業為止(C)五年(D)永久。
【評論內容】最佳解有誤，國中小學籍保留應皆為永久煩請更改或刪除最佳解~~~
【評論主題】20.國民中學學生學籍資料之保存年限為：(A)一年(B)到畢業為止(C)五年(D)永久。
【評論內容】樓上別想口訣了，都是永久唷