問題詳情

28.下列哪一項做法較符合功能性溝通訓練的教學理念？
(A)小英尖叫打頭的行為是因為工作疲累，故教導她在工作疲累時按壓電子語音 溝通器表示「我要休息」
(B)故意將小華喜歡的玩具放在看得到卻拿不到的櫃子上，激發他主動說出「我要 玩玩具」
(C)當發現小花正在注意書本上的企鵝圖片，老師示範說出「這是企鵝」，並要求她 仿說
(D)溝通訓練教學時教導小明獨立在便利商店進行購物，以讓其未來生活具有功能性

參考答案

答案：A
難度：適中0.604767
統計：A(1827),B(292),C(75),D(827),E(0)

用户評論

【李青簇】評論

功能性溝通訓練係指教導個體一個替代性的溝通方式來取代不適當行為，其基本程序包括分析個體不適當行為的功能，及教導或提示功能等值的溝通反應表現，讓個體可以透過替代性溝通方案來表達需求及情緒（Durand, 1999；Durand & Merges, 2001；O’Neill & Sweetland-Baker, 2001）。

【taro】評論

功能性溝通訓練係一種以溝通為本位的介入策略，其假設是，當個體習得與行為問題具有等值功能的溝通技能時，將能以適當的溝通行為取代問題行為，進而有效的減少問題行為發生。因此，目標乃是讓小均藉由溝通輔具的操作，建立以口語表達需求的習慣，以達到聽音樂的目的，進而降低其自傷行為的發生。

【dyps4610】評論

功能性溝通訓練係指教導個體一個替代性的溝通方式來取代不適當行為，其基本程序包括分析個體不適當行為的功能，及教導或提示功能等值的溝通反應表現，讓個體可以透過替代性溝通方案來表達需求及情緒（Durand, 1999；Durand & Merges, 2001；O’Neill & Sweetland-Baker, 2001）。

【106特教應屆正取感謝阿】評論

功能性溝通訓練係指教導個體一個替代性的溝通方式來取代不適當行為，其基本程序包括分析個體不適當行為的功能，及教導或提示功能等值的溝通反應表現，讓個體可以透過替代性溝通方案來表達需求及情緒（Durand, 1999；Durand & Merges, 2001；O’Neill & Sweetland-Baker, 2001）。 是功能性行為分析的「功能性」 並非功能性課程的「功能性」