問題詳情

19.小義是國小三年級的聽覺障礙學生,教師經由行為觀察及家長晤談結果得知,小義的觀察能力與模仿能力強,然口語理解與表達能力仍顯著落後同儕,且僅能聽辨熟悉的詞彙。下列哪一選項是小義較需要的課程內涵?甲、手語訓練乙、閱讀訓練丙、讀話訓練丁、聽能訓練
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

參考答案

答案:D
難度:適中0.69857
統計:A(47),B(464),C(248),D(1759),E(0)

用户評論

要加油】評論

讀話的定義:  讀話與讀唇意義不同,讀唇是由他人口唇之移動,而把說話者的意思說出來。而讀話則是意義包涵更廣些,即由他人之口型、下顎、舌頭的部位,臉部的表情、身體的語言、環境周圍的因素等線索去了解說話者的意思。  一般人要求先會聽懂別人說話,才能學會自己說話,聽障者因為不容易學會『聽懂』別人說話,所以必須經過『讀唇訓練』來『看』懂別人的話。對於一個聽覺有障礙的人,不論助聽器成效高低,均應給予他讀話訓練,而非窄義的讀唇訓練,即是指導聽障者利用自己各種感官去了解他人的意思,而達到溝通的目的。============================聽能訓練(auditory training)並不是透過訓練可以恢復聽...

Carmen Chen】評論

讀話訓練 :聽障者利用自己各種感官去了解他人的意思,而達到溝通的目的。聽能訓練 :運用其殘存聽力,發展聽覺理解與語言理解的能力。終極目標為能完全理解他人所表達的話語。

S級教師】評論

運用其殘存聽力,發展聽覺理解與語言理解的能力。終極目標為能完全理解他人所表達的話語。這是聽覺口語法吧!!!!!!!!!!!?

123】評論

讀話訓練:強調的是以眼代耳,用嘴型、姿態、表情去判斷說話者所要傳達的語意內容。聽覺口語法:強調的是用殘存的聽力,透過助聽器、人工電子耳,協助聽障者重獲聽覺淺能。透過自然情境中的互動式會話學習。(可查:雅文聽語文教基金會,就是典型的教學法)