【評論主題】下列有關影響測驗信度的因素，何者為真？(A)試題題目的多寡不會影響信度係數的高低。 (B)學生分數的變異數越大時，信度係數越高。(C)試題難度過低或過高時，信度係數越高。 (D)效標參照測驗的信度通常
【評論內容】
(A)試題題目的多寡會影響信度係數的高低(C)試題難度適中時，信度係數越高(D)常模參照測驗的信度通常比效標參照測驗的信度高
【評論主題】心理學家維高思基認為，協助孩子心智發展的主要工具是：(A)物理工具 (B)技術工具 (C)社會工具 (D)心理工具
【評論內容】Vygotsky強調「語言」可以增進孩子的認知發展，而語言就是心理工具之一
【評論主題】有關教育行政專業倫理的描述何者為誤？(A)具有客觀性的可能 (B)經常涉及兩難的層面 (C)以事實性問題的處理為主 (D)以公平正義為目標
【評論內容】
l 專業倫理
指某一專業領域人員（如：醫師、律師、教師、法官、工程師、會計師、建築師…等）所應該遵循的道德規範和責任。在任何專業領域中，如果專業自主性愈高，而且影響社會大眾福祉愈大，則對於專業自律要求愈強。其目的在於以確保服務水準、增進社會福祉和贏得大眾信賴。（吳清山、林天祐）
一、具有客觀性的可能
有學者就主張，客觀的倫理推論是可能的，並且對於教育人員而言是很重要的。所以倫理的決定並非是個人偏好的事務。但作一個倫理的決定若能以善的理由為基礎，則即使這樣的決定有違某些人的偏好，仍然可以被接受。倫理的情境通常都需要在複雜與不明確的情況下，作棘手的選擇。其實，有時很難確認是否做了好的決定，但如果...
【評論主題】「勇於求知吧！」(Sapere aude！)這是何人對於「啟蒙」(Enlightenment)精神的闡明？(A)霍克海默（M. Horkheimer） (B)狄德羅（Didrot） (C)伏爾泰（Vo
【評論內容】啟蒙是人之超脫於他自己招致的未成年狀態。未成年狀態是無他人指導即無法使用自己的知性的那種無能。如果未成年狀態底原因不在於缺乏知性，而在於缺乏不靠他人底指導去使用知性的決心和勇氣，這種未成年狀態便是自己招致的。勇於求知吧！因此，鼓起勇氣去使用你自己的知性吧！這便是啟蒙底格言。──康德〈答「何謂啟蒙」〉
【評論主題】73. 先秦諸子百家爭鳴，下列有關各家引文的詮釋，何者正確？甲、「吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已。」莊子主張當以有限生命，去追求無窮之知識乙、「天行有常，不為堯存，不為桀亡。應之以治則吉，
【評論內容】「吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已。」語譯:我莊子的生命是有限，但我面對的知識是無限，要我用有限的生命，去汲汲追求那種無窮的盡頭，是非常危險的行為。
【評論主題】45. 下列文句中，何者完全沒有錯別字？(A)劉備三顧茅廬，終於讓諸葛亮在政治上展露頭角(B)不肖商人利慾薰心，竟將塑化劑摻入果汁中販售(C)好不容易快完成的骨牌，貓咪一碰撞，就功虧一潰(D)他擅長模
【評論內容】維妙維肖模仿得精細巧妙，逼真傳神。清˙涪陵馮鎮巒遠村氏˙讀聊齋雜說：「形容維妙維肖，彷彿水經注造語。」亦作「唯妙唯肖」。
【評論主題】依據「國民教育法」之規定，國民小學及國民中學教學支援工作人員擔任教學支援工作之範圍等，除法律另有規定外，其辦法由何者定之？(A)教育部 (B)地方教育局 (C)各國中小 (D)各師資培育機構
【評論內容】由教育部頒布國民中小學教學支援工作人員聘任辦法
【評論主題】5.針ㄓˇ
【評論內容】
道德領導指以道德權威為基礎的領導。即領導者基於正義與善的責任感和義務心來領導部屬，部屬亦因領導者的正義與善而勇於任事，進而發揮領導的效能
催化領導是指透過與部屬的良性互動，激發全體成員齊心一致為組織或團隊效力，使組織能不斷順利進行調適、解決問題，進而提升組織效能的一種領導策略。
催化領導不在直接主導課程發展、教學設計、教學活動、學習評量等學校教育活動，而在營造支持的環境，讓教師能全力以赴去做這原本就屬於教師專業職責的教育活動。
願景領導指組織中的領導者，建立共同的價值、信念和目標，來引導組織成員行為，凝聚團體共識，促進組織的進步與發展。
【評論主題】4.真知ㄓㄨㄛˊ見
【評論內容】主學習：直接達到的教學目的副學習：與功課有關的思想或概念（如鴉片戰爭一課，同時學到地理和衛生之事）附學習（輔學習）：學習時所養成的理想態度（如實驗課學到科學精神）
【評論主題】四、我國保險業之法定準備金為何?又我國保險業資金運用之限制如何?試分別說明之。
【評論內容】社會地位指一個人在社會體系中所佔據的一個特定位置或等級。在社會體系中，伴隨著每一個位置，都連結著一些權利與義務，此即構成了一個地位(Status)。在日常生活裏，人們常以一個主要地位來界定人們的社會地位，大多是以職業作為主要地位的依據。各個社會，對社會地位的高低，都有著相當約定俗成的看法。
【評論主題】2.試說明「類推解釋」。
【評論內容】上行出中渭橋，有一人從橋下「走」出~古代的"走"是跑的意思，"行"才是走
【評論主題】1(25%)
【評論內容】提倡民主主義教育（教育機會均等）及人文主義教育，以取代進步主義教育
【評論主題】1(25%)
【評論內容】
派代亞Paideia原文來自古希臘，原意為對兒童的教養，引申為意指全人所具備的博雅教育。其主張教育應達到全人、廣博與優雅的目的，著重理性思考與啟發的教學。進行教育改革，以提升美國學生的基本學力，並增進美國的經濟競爭力。
1982年美學者阿德勒領導派代亞小組，為美國規劃基本的學校教育，嘗試將博雅教育思想落實於中小學層次中。
1全民均等教育
2博雅教育內涵
3理性啟發的教學法(講述、訓練及詰問教學法)
終身學習的全人教育。
【評論主題】38.下列「」中的常用題詞，何者用法正確？(A)「德必有鄰」用於祝賀高遷。 (B)「秦晉之好」用於祝賀婚嫁。(C)「邦家楨榦」用於祝賀開張。 (D)「德業長昭」用於祝賀高壽。
【評論內容】
邦國楨幹：祝賀人競選獲勝的賀辭
德業長昭 ：形容德澤功業永垂不朽。後多為男喪哀輓之辭
【評論主題】41.「這座城市處處□□□□，人群熙熙攘攘，繁華景象好不熱鬧！」缺空的詞語，最適當為何？(A)海市蜃樓 (B)浮光掠影 (C)秦樓楚館(D)白駒過隙
【評論內容】泛指供人尋歡作樂的場所。多用來指妓院。
【評論主題】以下資料配對，何者正確？ (A)與民同樂／六一居士／醉吟先生／歐陽修 (B)《欒城集》／雪泥鴻爪／潁濱遺老／蘇軾 (C)建安風骨／倒屣相迎／登樓／王粲 (D)《明夷待訪錄》／船山先生／反清復明／黃宗羲
【評論內容】(A)白居易，醉吟先生
【評論主題】一、過去雙相情緒障礙症（Bipolar Disorders）與憂鬱症（Depressive Disorders）一直被認為是同屬於情緒障礙症（Mood Disorders）。DSM-5 基於病因不同將
【評論內容】題幹：吾「師道」也，學習道理，動詞(B)(D)「師道」，從師問學之道，名詞
【評論主題】下列各文句, 解釋最適切的是: (A)輕則寡謀, 無禮則脫: 意謂凡事要有權謀 (B)下義其罪, 上賞其姦:意謂上下互相欺蒙 (C)人心不同, 如其面焉:意謂不可以貎取人 (D)十年生聚, 十年教訓:
【評論內容】「天實置之，而二三子以為己力，不亦誣乎！竊人之財，猶謂之盜，況貪天之功，以為己力乎？下義其罪，上賞其姦，上下相蒙。」晉國的子孫沒有把榮耀歸給上帝，反而欺世盜名，與上天爭功。居下位者把罪惡當做公義，居上位者賞賜奸邪之人，上下互相蒙騙。
【評論主題】2. 這個小男孩在找回家的路遇到困難，他不禁感到害怕。(V-ing/V-en… , S+V… )
【評論內容】一、 系統思考（System Thinking） 思考、形容及了解系統之間互相關係的方式，幫助我們看清如何才能有效的改變系統。 二、 自我超越（Personal Mastery） 學習如何創造自己真正想要的未來，在組織中培養自我實現的能力。三、 共同願景（Shared Vision） 將個人的願景整合為組織共同願望的引導原則，激起大家對共同願景的承諾與奉獻。四、 心智模式（Mental Model） 學習發掘內心世界的圖像，並檢視內在圖像如何影響我們的行為及決策。五、 團隊學習（Team Learning） 提高群體溝通的效率，及共同思考、共同創造的能力，讓群體發展出超乎個人才華組合的偉大智識。
【評論主題】二、【題組】⑴何謂乾舷（freeboard）與乾舷所代表之意義？（5 分）
【評論內容】古代繫於冠冕兩側，垂在耳旁，用以塞耳的玉飾。說文解字：「瑱，以玉充耳也。」
【評論主題】【題組】⑵請進一步說明客船船底檢驗之要求為何？（10 分）
【評論內容】李善˙注：「虣，古文暴字，蒲到切。虣或為甝，爾雅曰：『甝，白虎。』」
【評論主題】七、【題組】⑴配合繪圖說明岩石邊坡可能之破壞型態。（6 分）
【評論內容】古代沒有封口的書信﹑公文。後漢書˙卷五十七˙李雲傳：「雲素剛，憂國將厄，心不能忍，乃露布上書。」
【評論主題】五、針對山岳隧道之地下湧水問題，列出一般工程上常採用的對策及工法，並說明之。（15 分）
【評論內容】(1)語出論語˙憲問：「子曰：『幼而不孫弟，長而無述焉，老而不死是為賊。』」責罵老而無德行者的話。(2)鋒芒內斂與世無爭，而與囂雜塵俗相融合。語本老子˙第四章：「挫其銳，解其紛；和其光，同其塵。」
【評論主題】三、【題組】⑴說明莫爾-庫倫破壞準則（Mohr-Coulomb failure criterion）。（5 分）
【評論內容】說話皆合道理，無需經過選擇。今也誤用來指人說話隨便，言詞未經考慮即脫口而出。
【評論主題】1.Martin Trow 認為：超過(A)10％ (B)15％ (C)20％ (D)25％年齡組合人口接受高等教育時，稱之為大眾化高等教育體制 (Mass Higher Education)。
【評論內容】
Martin Trow (1973)所發表的《從菁英型走向大眾型高等教育轉型過程所面臨的問題》(Problems in the transition from elite to mass higher education)中，他將世界高等教育區分為三種類型，分別是菁英型(elite)、大眾型(mass)和普及型(universal)。
菁英型高等教育指高等教育的學生占同年齡層學生的15%以內，
大眾型高等教育指高等教育的學生占同年齡層學生的15%～50%之間，
普及型高等教育指高等教育學生占同年齡層學生的50%以上
【評論主題】下列文句「」內的兩個字，是由動詞並列組成一個詞組的選項是：(A)博聞彊志，明于「治亂」，嫻于辭令(B)公子聞所在，乃「間步」往，從此兩人游，甚歡(C)人情有所不能忍者，匹夫「見辱」，拔劍而起，挺身而鬥
【評論內容】分辨詞性的第一要領就是「判斷它在文句中的位置」，並根據上下文意作推斷。選項(A)有混淆成份，此處的「治亂」是指「一治一亂」，意思是昌平盛世與亂世，都是名詞，同學不要被誤導為動詞結合。選項(B)的主要動詞是「往」字，但前面卻還有一個「步」(動詞)以及「間」(副詞)修飾，整體的意思則是「徒步前去」。選項(C)是課文題，熟讀的同學可直接將此答案刪去，因為「見辱」是「被侮辱」，只有辱是動詞。故本題正確答案為：D，「指目」為「手指目視」。補充說明：(D)「指目」「牽引」皆為雙動詞語詞喔。http://tw.myblog.yahoo.com/sundf5534/article?mid=-2&next=1636&l=a&fid=35
【評論主題】家長協會鑑於學生的壓力太大，希望教育部能夠拓寬升學的窄門，也能鼓勵私人興學，讓學生可以透過多元管道升學，於是要求「教育鬆綁」。依據謝富樂(I. Scheffler)的主張，「教育鬆綁」屬於下列哪一種性
【評論內容】教育口號: 教育口號是鼓勵教育運動的主要觀念與態度的信念，
【評論主題】難度是指題目的難易度，以P 值為代表。鑑別度是指測驗題目是否具有區別學生能力高低的作用，以D 值為代表。有試題的P=0.9，D=0.1。請問，下列何者是對此一題目的正確敘述？(A)高難度，低鑑別度 (
【評論內容】P值越大難度越低,D值趨近0.5,鑑別度越高
【評論主題】請問目前在學校普遍實施的國語文競賽，是屬於下列哪一類課程？(A)正式課程(formal curriculum) (B)非正式課程(informal curriculum)(C)書面課程(written
【評論內容】
潛在課程: 老師的期望,學校的環境,課程的安排...空白課程: 正式課程中留白的部分,如:下課時間,自習課空無課程(懸缺課程): 應教的課程未教或應列的課程未列,如:政治,經濟學的知識,高中都還沒列入,此為空無課程
【評論主題】47.《三國演義》第49回孔明曰：「連日不晤君顏，何期貴體不安？」瑜曰：「『人有旦夕禍福』，豈能自保？」孔明笑曰：「『天有不測風雲』，人又豈能料乎？」瑜聞失色，乃作呻吟之聲。孔明曰：「都督心中似覺煩積
【評論內容】由瑜料孔明必知其意，乃以言挑之，乃兩人針鋒相對的對白，可知周瑜懷有猜忌、試探的態度
【評論主題】1()下列各選項引號內的字，注音完全正確的是：(A)「摛」藻ㄔ「攄」陳ㄌㄩˋ(B)沙「磧」ㄑㄧˋ探「賾」ㄧˊ(C)「罅」漏ㄏㄨ醇「醪」ㄌㄠˊ(D)黼「黻」ㄈㄨˊ旱「魃」ㄅㄚˊ
【評論內容】罅漏ㄒ｜ㄚˋ ㄌㄡˋ裂縫、漏洞。