【評論主題】18. R.DreikursR.Dreikurs R.DreikursR.Dreikurs 等個體心理學取向認為有關青少年的 行目等個體心理學取向認為有關青少年的 行目，下列 何者為非 ？(A)獲得注
【評論內容】表現無能：將無能當作盾牌，表現出無法勝任的樣子，避免失敗的可能。
【評論主題】16. 輔導人員預計於國小帶領一個高攻擊傾向兒童的成長團體，下列哪一項不是團體帶領者要遵守的倫理守則？(A)要同時尊重兒童及家長的知而後同意權 (B)要尊重每位兒童分享個人經驗次數的公平性 (C)要尊
【評論內容】因為並非強制性團體，因此尊重成員參與的意願、是否退出團體的意願是屬於「知後同意權」的部分
【評論主題】11.有關 WISER 模式之學校三級輔導的概念，以下何者有誤？(A)期望「更有智慧」的方式推動學校輔導工作(B)強調透過三級的分工合作，讓不同的輔導資源介入(C)強調要把力氣用在刀口上，發揮有限資源
【評論內容】
W是指初級發展性輔導工作，推動全校性的輔導工作，全體教師皆負有輔導之責。
ISE代表次及介入，以 I 代表重視個別化介入(Individualized intervention)、S 代表系統性介入(System intervention)和效能評估(Evaluation)。
R 是指三級性輔導工作，代表資源整合(Resource integration)。
（王麗斐、杜淑芬、羅明華、楊國如、卓瑛、謝曜任，2013）
【評論主題】23 下列何者不是測驗解釋時需考量的？(A)測驗出版者的信譽 (B)受測者的行為表現(C)當事人的個別差異 (D)施測程序的標準化程度
【評論內容】
請問(C)當事人的個別差異應作何解釋呢？謝謝！
【評論主題】下列何者不是結構式會談的優點？(A)得以降低訊息變異性(B)較能產生雙方信賴關係(C)可以比較不同人口群的反應(D)可以減少遺漏診斷重點的可能性
【評論內容】為什麼要比較不同人口群的反應呢?
【評論主題】10 以下有關諮商情境中當事人改變的敘述，何者是錯誤的？(A)當事人中心法認為，「關係」是當事人改變的主要因素(B)完形治療認為，覺察是改變的開始(C)現實治療認為，WEDP 四個步驟是改變的過程(D
【評論內容】我的眼睛有問題... 害我一直找不出答案是哪一個...
【評論主題】07.學生以「合作」的原則來進行道德判斷，認為好行為就是要幫助他人，獲得他人稱讚；依柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展理論，這學生的道德發展屬於哪一階段？(A)避罰服從取向 (B)相對功利
【評論內容】獲得他人稱讚
【評論主題】78. 對於原來的評鑑目的、方法、工具、資料蒐集與分析、評鑑結果及利用等進行評鑑稱為以下何者？(A)目標評鑑(B)後設評鑑(C)內部評鑑(D)外部評鑑
【評論內容】重點在於：對於"原來的評鑑"目的、方法、工具、資料蒐集與分析、評鑑結果及利用等進行評鑑---評鑑的評鑑
【評論主題】36. 某國小三年級的李老師為了使學生理解孝順的重要性，因此從期中考後利用晨間時間，每天講一則24孝的故事給學生們聽，試問，如果從倫理學的觀點來看，李老師的作法較趨於下列哪一個教育哲學派別? : (A
【評論內容】
理想主義認為：人生而具有理性卻亦受外物蒙蔽，因而無法自覺進一步發展潛能，因此理想主義認為教育應重視自由意志與自律道德的陶冶，進而開起理性。（陳嘉陽 第一章 P.10）
【評論主題】【題組】(2)邊際成本函數（3分）
【評論內容】明明選隸屬 怎麼答案出來卻變美感?? 電腦怪怪的
【評論主題】【題組】◎故觀於海者難為水，【 11 】。觀水有術，【 12 】；日月有明，容光必照焉
【評論內容】
校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則
校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件當事人之輔導人員，應迴避該事件之調查工作；參與校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之調查及處理人員，亦應迴避對該當事人之輔導工作。
【評論主題】二、如何利用數位管道來推廣圖書館資源與服務？（ 15分）
【評論內容】(B)依賴與認同為第一階段(團體初期) 第二階段為影響與反依賴(類似轉銜期) 第三階段為親密與交互依賴(類似工作期)
【評論主題】二、彰化地區栽培菊花，在冬季常於夜間以電燈照明，其目的爲何？（20分）
【評論內容】C錯在哪呢?
【評論主題】26.有人認為教室中師生的互動關係是建立在穩固的基礎上，以求得和諧關係的發展，這種主張是下列那一派學者的主張：(A)符號互動 (B)俗民學者 (C)批判學者 (D)結構功能論者
【評論內容】符號互動論（Symbolic Interactionism）的理論觀強調個人如何闡釋特定的社會情境與表達自己所送出的訊息，或者理解他人所送出的訊息，並加以反應。
【評論主題】13.根據心理分析取向的觀點，下列敘述何者正確？(A)焦慮分正常性、神經性、道德性三類(B) Freud主張個體行為由非理性力量、潛意識動機及生理/本能驅力所決定。(C) 自我防衛機轉的兩點共通特質是
【評論內容】C應該是錯在防衛機轉皆為潛意識
【評論主題】28.在「輔導即一系統」的模式中，最具代表性的「行為與系統參照的諮商模式」是由誰提出？(A)Byrne(B)Stewart(C)Parsons(D)Hoyt
【評論內容】Hoyt 輔導即一群人的服務
【評論主題】42.阿信：「我越來越清楚，如果我現在不去試的話，我會遺憾一輩子的。我不能再受到父親陰影的控制了！」輔導老師：「不論你的決定如何，我都祝福你。相信經過這麼久的掙扎，想了這麼仔細後，你會為自己做最恰當的
【評論內容】
個人見解
感覺A溫暖真誠是有的,但若一整句話的意義,主要在表現"支持肯定"
從"不論你做甚麼決定,我都祝福你"可以判斷為支持肯定
另外,後面的"相信經過這麼久的掙扎"有同理成份在
"想了這麼仔細後,你會為自己做最恰當的選擇的"也像是支持肯定
【評論主題】下列哪一項是「個人中心」諮商理論的重要內涵？(A)使當事人發現自己的能力，不再依賴他人(B)透過溝通幫助當事人排除不適當的生活腳本(C)當事人經由參與學會滿足個人的需求，達到自律的表現(D)每一個人都
【評論內容】
(B) 透過溝通幫助當事人排除不適當的生活腳本---TA 溝通分析
【評論主題】校園霸凌事件頻傳，若從內控的觀點介入，你會選擇的治療模式為何？(A)行為治療 (B)認知治療 (C)焦點解決 (D)現實治療
【評論內容】
現實治療中的WDEP著重在個案的W"想要"： 由內在、自我來控制。
現在(2017的我)想想覺得會選擇現實治療的原因，主要是因為現實治療法假設大腦是一個選擇系統，所有的行為都是經過選擇，用來滿足人的那五大需求，而治療最終的目的是讓個案可以自己做出選擇並未選擇負責，而這些是屬於內控、自我控制。
認知治療則認為人有錯誤的認知、非理性信念，需要"被"駁斥才能改善，外控。
焦點解決則認為透過晤談找出問體解決的方法、使用例外的問句來找到改變的可能等等，這也是外控的。