問題詳情

40. 將赫爾巴特（J. Fr. Herbart）教學理論中的「清晰」（Klarheit）階段再進一步劃分為「分析」（Analyse）和「綜合」（Synthese）兩階段的是以下哪一位教育哲學家？
(A)萊因（W. Rein）
(B)史都繹（K. V. Stoy）
(C)威爾曼（O. Willmann)
(D)戚勒（T. Ziller）。

參考答案

答案：D
難度：適中0.655342
統計：A(1453),B(107),C(408),D(3742),E(0)

用户評論

【Ching Chen】評論

威爾曼（O. Willmann)好像是赫爾巴特學派的，史都譯被視為是赫爾巴特主義者(網路上看到的一些文獻)

【Yeh（絕不販賣詳解）】評論

齊勒（T.Ziller）是師傅，萊因（W.Rein）是弟子。選項裡有師傅就先選師傅。

【Paul Li】評論

 戚勒:分析，綜合，聯合，系統，方法  萊茵:準備，提示，比較，總括，應用

【Ching Chen】評論

威爾曼（O. Willmann)好像是赫爾巴特學派的，史都譯被視為是赫爾巴特主義者(網路上看到的一些文獻)

【Yeh（不販賣詳解）】評論

齊勒（T.Ziller）是師傅，萊因（W.Rein）是弟子。選項裡有師傅就先選師傅。

【Paul Li】評論

 戚勒:分析，綜合，聯合，系統，方法  萊茵:準備，提示，比較，總括，應用

【Ching Chen】評論

威爾曼（O. Willmann)好像是赫爾巴特學派的，史都譯被視為是赫爾巴特主義者(網路上看到的一些文獻)

【Yeh（不販賣詳解）】評論

齊勒（T.Ziller）是師傅，萊因（W.Rein）是弟子。選項裡有師傅就先選師傅。

【Paul Li】評論

 戚勒:分析，綜合，聯合，系統，方法  萊茵:準備，提示，比較，總括，應用