問題詳情

下列有關「常模參照測驗」和「效標參照測驗」之比較，何者不正確？
(A)常模參照測驗適合用於總結式評量，效標參照測驗則適合用於形成性評量。
(B)常模參照測驗適合古典測驗理論的信度統計方法，效標參照測驗則不適合。
(C)編製常模參照測驗需控制可能會造成測量誤差之因素，但效標參照測驗則不需要。
(D)常模參照測驗較強調試題的鑑別度，效標參照測驗則較不強調。

參考答案

答案：C
難度：適中0.442144
統計：A(601),B(1196),C(3844),D(1570),E(0) #
個人：尚未作答書單：評量種類、國中基本學力測驗主要目的與主要目標、評量的說明和目的

用户評論

【Jiarong】評論

(B)常模參照信度高，標準參照信度低(C)兩者都需要控制造成測量誤差的因素：系統誤差VS非系統誤差

【Monica Wu】評論

想請問最佳解為何說常模參照信度高，標準參照信度低呢? 謝謝

【無敵教師】評論

回樓上，(1)理論上，信度係數受到團體的變異性所影響，團體的個別差異愈大，測驗的信度係數愈高。

【rabbittsai270】評論

常模參照測驗與標準參照測驗異同點 (余民寧87) 常模參照測驗落點標準參照測驗相同點均與學習工作的成就領域相關，且均具有甄別學生目的。皆需明確陳述教學目標作為編製測驗之原則。均參考應用同一套常見編擬有效試題原則。盡量控制影響誤差的各種因素。均使用各種不同測驗類型。均會重視有利於測驗結果解釋的各種因素。二者皆重視測驗結果的信度。量尺準點中間、事後決定的二端、事前決定的變異性分數變異性愈大愈好分數變異性愈小愈好計分方式與解釋百分等級或標準分數百分比PR值的落點二分類數字過與不過用途分班編組(安置性、總結性評量)補救教學(形成性、診斷性評量)試題代表性學習範圍較廣，每一範圍試題較少(強調...