問題詳情

12.在特教諮詢值勤時間，資源班林老師傾聽高一 3 班導師劉老師對該班 ADHD 學生隨意離座行為的抱怨。林老師隨即與劉老師約定入班觀察，接著提出行為輔導建議：「只要該生每 15 分鐘沒有離開座位就給予增強…」，下列何者最接近林老師所建議的行為改善策略？
(A)增強替代行為的差別增強（DRA）
(B)相對立行為的差別增強（DRI）
(C)增強其他行為的差別增強（DRO）
(D)增強行為發生率的差別增強（DRL）

參考答案

答案：B,C
難度：非常困難0
統計：A(1),B(1),C(1),D(3),E(0)

用户評論

【高雅君】評論

*此題答案有被改為B、C，分析與解釋如下:A.增強替代行為的差別增強(有時名稱為區別性增強適當行為)--定義:   問題行為未出現或出現適當行為的發生率增加時，給予增強。例:       當遇見不如意時，沒有攻擊人的行為，而說出:幫我  時，便誇獎他。--學生有做出一個正確言行就給增強V B.相對立行為差別增強(有時名稱為區別性增強不相容行為):定義:   設法增強和問題行為不相容的適當行為(有A動作就不會有B動作)應用:     若看這一題，每15分鐘沒有離開座位，也就是坐在位子上被增強，離開座位行為減少，因為坐下和離位不可能同時出現，因此這為一個答案V C.增強其他行為的差別增強:定義:   在特定時間內，只要問題行為...

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原本答案為B,修改為B,C