【用戶】Zhen-Wen Liu
【年級】國三下
【評論內容】http://blog.sina.com.tw/herlin1105/article.php?pbgid=29251&entryid=574838高瞻教育課程一、高瞻教育課程（以前稱為認知導向課程）自1960年代開始發展。 二、高瞻教育課程所強調的「主動式學習」教學模式十分重視幼兒的適性發 展。 三、幼兒對自己有興趣的活動有能力作決定並解決問題的這個信念，是高瞻課程 的指導原則。教師可利用這些個人興趣的活動作為跳板，來教導在社會生存所需的社會性及學術性概念。 四、高瞻課程的另一個基本要素是發展有效性，我們相信幼兒是以可預期的順序來發展，各種學習都有其恰當的時間，所以在發展順序的某個特定時段，有些教學法比其他教學法更適當。
【用戶】Fei Chen
【年級】國二下
【評論內容】High/Scope此課程模式創始於密西根州內的一城市Ypsilanti. 創始人為David P. Weikart博士. 當初在1960年左右,身為當地公立教育領導人之一的Weikart博士發現到許多學校課業落後, 學習成就低的學生均來自於經濟狀況較差的家庭及社區. 為改善這樣的教育現象, Weikart博士召集學校校長們設立委員會, 欲擬出解決方案. 研究的過程中, Weikart博士了解到幼兒的早期教育對於未來成就有高度的影響力. 於是他決定召募此些貧窮社區內 3~4歲的幼童, 設立了Weikart的第一所非營利Preschool (美國的幼兒在3~4歲間會進入Preschool, 4~5歲則進入Kindergarten幼稚園), 稱之為Perry Preschool. 而此項研究則稱為Perry Preschool Project. 當時除了Weikart博士的參與...