【用戶】CloudPig
【年級】國三下
【評論內容】在九年一貫的新課程規劃設計中，其讓課程具有統整、發展、彈性、專業及實驗的特性。也改變了課程發展模式，過去中央對中小學的課程控制具有威權性，亦即「中央-邊陲課程發展」（center-periphery curriculum development），此乃是以中央為課程的發展主體，建構全國性的課程方案，對於課程標準、學習資源、教材選擇組織、教學時數都規定得鉅細靡遺。學校教師即祇是做課程的實施或傳達。此種課程發展乃是為建立國家信念與文化價值，並保障學生受教的最低基本權益，達到形式上的教育機會均等。然而此種課程發展的過程亦產生了諸多困境，如課程內涵無法顧及學生差異、學校社區的需要，導致教育僵化；教師角色成為教材的傳遞者或宣傳者，也造成課程發...