【用戶】蔡宛娟
【年級】大一下
【評論內容】教師的領導方式影響班級團體的結構與過程以及學生的學習效果，Getzels & Thelen歸納出三種教師的領導方式： 1.注重團體規範的方式：教師重視履行學校制度中的角色任務與角色期望。 2.注重個人情意的方式：教師重視滿足他本人或學生人格上的需求，目的在引起學生的動機和興趣。 3.強調動態平衡的方式：採權衡決定的方式、了解教學過程中個人與制度兩方面的資源與限制，然後依特殊情境的需 求，對上述兩種方式加以明智的運用。此種方法師生間可以相互試探忍受的底線，已逐漸降 低師生對立的緊張氣氛，較能圓滿達成教學目標。
【用戶】啦啦
【年級】國三下
【評論內容】我覺得D不能選的原因是因為它不是Getzels & Thelen歸納出三種教師的領導方式,所以不能選吧..而不是因為用比較的...這是誘答項吧...如同最佳解答一樣只有那三個:注重團體規範的方式 注重個人情意的方式 強調動態平衡的方式所以應該是要背起來有這三種模式!
【用戶】AdzukiPan
【年級】高二上
【評論內容】教師領導方式影響班級團體的結構與過程及學生的學習效果，Getzels & Thelen歸納出三種教師領導方式↓(A)注重個人情意的方式：教師重視滿足自己或學生人格上的需求，目的在引起學生的動機和興趣。(覺得髒自己會打掃)(B)強調動態平衡的方式：採權衡決定的方式、了解教學過程中個人與制度兩方面的資源與限制，然後依特殊情境的需求，對上述兩種方式加以明智的運用。此法師生間可以相互試探忍受的底線，降低師生對立的緊張氣氛，較能圓滿達成目標。↑(C)注重團體規範的方式：教師重視履行學校制度中的角色任務與角色期望。(學校打掃時間就該打掃)-----------(D)注重師生互動的方式：誘答選項，本來就沒有這個類型之外好像也不能說錯，但沒申覆。