【評論主題】在問卷調查時，如果填答者心存討好主試者，或欲透過好的分數以建立他人對自己的良好印象，此種現象稱為：(A)霍桑效應(Hawthorne effect) (B)包裝效應(decoration effect
【評論內容】包裝效應 在印象管理心理學中，人們把一個人因包裝行為而發生給人印象大變的現象，稱之為包裝效應。這在商品銷售中是常有的現象，由於精美包裝的吸引力，.....看完整詳解
【評論主題】林清江認為學校文化乃是由學生文化、教師文化及下列哪一種文化所共同組合而成？(A)行政文化(B)官僚文化(C)課程文化(D)社區文化。
【評論內容】學校文化的內涵：1.學校物質文化2.教師文化3.學.....看完整詳解
【評論主題】在華德福教育(Waldorf approach)中，幼兒階段課程的特色為何？甲、生活作息具韻律節奏及規律重複性乙、兒童的玩具皆為自然材質丙、重視幼兒閱讀能力的培養丁、營造像家一般的教室氣氛戊、透過形線
【評論內容】華德福教育的教學有下列6項特色: 1.強調個別化的教學與指導 華德福教育所強調的是「人」的教育。 2.藝術化的教學設計 以說故事的方式進行.....看完整詳解
【評論主題】蒙特梭利教學法(Montessori method)強調在環境中提供三種教具，讓孩子參與活動，下列何者不屬於該教學法所主張的教具？(A)教師本身(B)日常生活教具(C)感官教具(D)學校課業教具
【評論內容】蒙特梭利教學法中的三要素是：環境、教師、教具 其中蒙特梭利教具可分為日常生活教具、感.....看完整詳解
【評論主題】「開萬古得未曾有之奇，洪荒留此山川，作遺民世界；極一生無可如何之遇，缺憾還諸天地，是創格完人。」此聯用以讚譽何人最佳： (A)盤古 (B)項羽 (C)鄭成功 (D)韓愈。
【評論內容】
哇~還特地找圖出來
印象深刻~
3Q~
【評論主題】「開萬古得未曾有之奇，洪荒留此山川，作遺民世界；極一生無可如何之遇，缺憾還諸天地，是創格完人。」此聯用以讚譽何人最佳： (A)盤古 (B)項羽 (C)鄭成功 (D)韓愈。
【評論內容】
哇~還特地找圖出來
印象深刻~
3Q~
【評論主題】「開萬古得未曾有之奇，洪荒留此山川，作遺民世界；極一生無可如何之遇，缺憾還諸天地，是創格完人。」此聯用以讚譽何人最佳： (A)盤古 (B)項羽 (C)鄭成功 (D)韓愈。
【評論內容】
哇~還特地找圖出來
印象深刻~
3Q~
【評論主題】「開萬古得未曾有之奇，洪荒留此山川，作遺民世界；極一生無可如何之遇，缺憾還諸天地，是創格完人。」此聯用以讚譽何人最佳： (A)盤古 (B)項羽 (C)鄭成功 (D)韓愈。
【評論內容】
哇~還特地找圖出來
印象深刻~
3Q~
【評論主題】「開萬古得未曾有之奇，洪荒留此山川，作遺民世界；極一生無可如何之遇，缺憾還諸天地，是創格完人。」此聯用以讚譽何人最佳： (A)盤古 (B)項羽 (C)鄭成功 (D)韓愈。
【評論內容】
哇~還特地找圖出來
印象深刻~
3Q~
【評論主題】65.選出下列「 」中的成語運用錯誤的是那一選項？ (A)列車終於「安然無恙」地駛達目的地 (B)我們對待工作不能「拈輕怕重」，要勇挑重擔 (C)登上月球，現在已經不再是「異想天開」 (D)他家養的小
【評論內容】拈輕怕重：指接受任務時揀輕的擔子挑，怕挑重擔
【評論主題】在問卷調查時，如果填答者心存討好主試者，或欲透過好的分數以建立他人對自己的良好印象，此種現象稱為：(A)霍桑效應(Hawthorne effect) (B)包裝效應(decoration effect
【評論內容】
包裝效應
在印象管理心理學中，人們把一個人因包裝行為而發生給人印象大變的現象，稱之為包裝效應。這在商品銷售中是常有的現象，由於精美包裝的吸引力，顧客購買時通常會超出出門購買時打算購物量的45%。這是英國曼徹斯特大學提出的。
偽善：其所宣稱的理念與實際行為不符，是思維發展不成熟的表現。(說一套做一套)
【評論主題】林清江認為學校文化乃是由學生文化、教師文化及下列哪一種文化所共同組合而成？(A)行政文化(B)官僚文化(C)課程文化(D)社區文化。
【評論內容】學校文化的內涵：1.學校物質文化
【評論主題】在華德福教育(Waldorf approach)中，幼兒階段課程的特色為何？甲、生活作息具韻律節奏及規律重複性乙、兒童的玩具皆為自然材質丙、重視幼兒閱讀能力的培養丁、營造像家一般的教室氣氛戊、透過形線
【評論內容】
華德福教育的教學有下列6項特色:
1.強調個別化的教學與指導 華德福教育所強調的是「人」的教育。
2.藝術化的教學設計 以說故事的方式進行教學
3.根據兒童身心對韻律節奏的需求來安排教學
4.啟發兒童創造與想像能力的教學方式
5.以最自然生活的方式來教學
6.在地文化研究的期許
【評論主題】蒙特梭利教學法(Montessori method)強調在環境中提供三種教具，讓孩子參與活動，下列何者不屬於該教學法所主張的教具？(A)教師本身(B)日常生活教具(C)感官教具(D)學校課業教具
【評論內容】
蒙特梭利教學法中的三要素是：環境、教師、教具
其中蒙特梭利教具可分為日常生活教具、感官教具、數學教具、語文教具、文化教具等五大類，目的在幫助兒童的自我建構及精神發展!!
【評論主題】23.下列哪一個諮商理論最具有認知導向的意涵？ (A)完形治療(Gestalt Therapy) (B)溝通分析(Transactional Analysis) (C)現實治療(Reality The
【評論內容】 感謝Snail Chen詳細解說 溝通分析治療法(Transactional Analysis Therapy，簡稱TA)理論主要概念是主張內化的作用與早年決定，講求生命腳本及重新決定。創始人物Eric Berne（1910-1970），屬於一個認知風格很重的學派，強調早期決定所造成的影響，認為個案有能力作新的決定的能力。藉由分析當事人與他人及自己的溝通型態，即父母、成人及小孩自我狀態（ego state）來教導當事人發現問題所在，並做改變。治療過程以(A「成人」P「父母」C「兒童」)結構分析溝通模式與訓毀的方法，治療方法以腳本分析為主。因此溝通分析治療的治療目標即是將一個人的生活型態加以改變，使個體學會「編寫自己的腳本」而不要被牽著鼻子走。
【評論主題】一、請依據下列 C++程式碼執行後，試問輸出結果為何？（25 分）
【評論內容】Yi-Ning Liu 高三上 (2012/10/08 11:19)涂爾幹 集體意識集體意識就是社會成員共同的價值導向或心理傾向，是社會中多數成員間的共識、信仰或認同感，這種集體的價值及其所形成的規範，對於個人行為具有約束力量。陳嘉陽教概第四章 增訂四版p.212
【評論主題】3. George found a piece of p_____r inside the cookie.
【評論內容】
謝謝分享
Stelle Liu 小六上 (2010/11/20 20:19):讚2人A區區：依戀不捨；區區：微小
B逶迤：彎曲迴旋的樣子；逶迤：蛇行，匍匐爬行的樣子。
C秋毫：細微的事物。
D要害：重要的部分或形勢險要的地方；要害：人體中容易致命的部位。
【評論主題】一、偏光顯微鏡下，石英與正長石光學性質之差異為何？請列表舉出三項說明之。（20 分）
【評論內容】
解釋性練習題編製原則：
1.選擇與教學目標有關的引導資料
2.選擇適合學生學習經驗與閱讀能力的引導資料
3.選擇新且類似的引導資料，且避免抄字科目內容
4.選擇簡短、有意義的引導資料
5.依據測驗目的修改成清晰、簡潔、重要的引導資料
6.題目應與引導資料長度成比例
7.編擬題目應遵循試題類型的編製原則
8.題目中同質性問題應予分類、避免重疊
9.引導資料涉及圖表、照片應力求印刷清晰
10.編擬後檢核試題提高品質
【評論主題】一、試述傳染病的傳播途徑，並舉例說明。（20 分）
【評論內容】
理論家
模式
主要概念
Fritz Redl & William Wattenberg
團體動力學和教室的紀律
現狀評估
教室內羣體生活
自我控制的支持
情境的援助
快樂—痛苦原則
Thomas Gordon
紀律即自我控制
自我紀律
問題的歸屬
積極的傾聽
教師效能訓練
我—訊息
六步驟問題解決╱衝突解決
Lee & Marlene Canter
果斷紀律理論
一致性
獎賞
紀律階層—行為後果
建立積極的師生關係
...【評論主題】二、Complétez les phrases suivantes avec le mot qui convient.（30 分）【題組】-promouvoir -l'illettrisme
【評論內容】
市場化導向的教育改革，促使英美等國出現以消費者意識形態為主的改革趨勢，
Mitter歸納市場導向的政策約有三個方向：
（一）家長與學生自由選校，代替國家分配入學的方式；
（二）提振私立教育機構，以提供更好的教育效能；
（三）國家撤除支配性，以免壟斷教育權責（周淑卿，民90）
【評論主題】【題組】 ⑷試以梯度風（gradient wind）方程式，解釋為何高壓中心氣壓梯度力會受限制？
【評論內容】
雞尾酒會效應是指人的一種聽力選擇能力，在這種情況下，注意力集中在某一個人的談話之中而忽略背景中其他的對話或噪音。
該效應揭示了人類聽覺系統中令人驚奇的能力，使我們可以在噪聲中談話。
雞尾酒會現象可在兩種情況下出現:當我們將注意力集中在某個聲音上，或當我們的聽覺器官突然受到某個刺激的時候。
舉例來說，當我們和朋友在一個雞尾酒會或某個喧鬧場所談話時，儘管周邊的噪音很大，我們還是可以聽到朋友說的內容。
同時，在遠處突然有人叫自己的名字時，我們會馬上注意到。
又比如，在周圍交談的語言都不是我們的母語時，我們可以注意到較遠處以母語說出的話語。
我們所注意的聲源所發的音量，感覺上會是其他同音量的聲源的三倍。將不同的對話用麥克風錄下來相比較，就可以發現很大的差別。
雞尾酒會現象是圖形-背景現象的聽覺版本。這裡的「圖形」是我們所注意或引起我們注意的聲音，「背景」是其他的聲音。
簡單說~若有人在你背後說壞話~耳朵下意識會聽到...
所以不能亂說話~
【評論主題】7. 某低背景值環境下的平均計數率為 3 cpm，請問在 2 分鐘的計數期間，將記錄到 4 個計數之機率為何？(已知柏松分布為)(6%)
【評論內容】
轉自馬自達的分享
分組教學模式，用以促進孩子們的合作學習能力，彼此溝通協調能力，以及思考創作的習慣，進而認識自我，基於上述，其實分組教學模式是一種培養孩子們擁有帶著走的能力，也是引導孩子們社會化的過程與方式之一。
◎實施分組教學的目的是什麼呢？
一、可以促使每位學生均有表達的機會，藉以訓練口語表達能力。
二、增進學生思考能力與語言組織能力。
三、讓學生成為課堂上的主角，可以針對課程主題進行較深入的討論。
四、增進學生的概念學習，使學生建構明晰而有系統的概念。
五、培養民主、自由、開放及尊重的學習態度。
六、可以養成學生團體生活的習慣，學習達成團體的共識。
七、能充分發揮班級教學制的功能，與社會精神的養成。
八、能改變學生對學校作業的態度。
【評論主題】三、下圖電路中 SCR 之觸發電壓（Trigger voltage）、觸發電流（Trigger current）與保持電流（Holding current）分別為 VT＝0.75 V、IT＝7 mA
【評論內容】
紅樓夢----- 曹雪芹
聊齋誌異-- 蒲松齡
【評論主題】四、試說明如何設計鋼筋混凝土梁柱內部接頭（interior beam-column joint）。（25 分）
【評論內容】
由〝中國的福祿貝爾〞陳鶴琴所創
五指教學法
〈一〉將課程分為健康、社會、科學、藝術、語文五項，就像手指與手掌，表面上是分科，但實際上是連貫、整體的。其本意是：
1.健康活動：人的生命體，生命以健康為第一2.社會活動：人不能離群索居，而由個人生活到群體生活，社會活動是一項重要媒介3.科學活動：為了要認識自己、環境，瞭解自然、生活，對一切事物都該有探索的精神4.藝術活動：人是情感的動物，生活是富有情趣的，生活需要達到美化的境地5.語文活動：與人交往時的語言，文字，以及對資料的整理保藏
〈二〉用五種不同的學習活動方式，來達到一個單元的目的，一個中心的思想，表面上似分科，實際上教材是連貫的是整體的
〈三〉比較以知識、教材為中心，較少注意到如何啟發及引導幼兒創作，課程的變化較缺乏，還是以教師為主體，來教導幼兒學習的教學方式
【評論主題】依據教師請假規則之規定，下列敘述何者正確？(A)教師因結婚者，給婚假七日 (B)教師得請事假，每學年准給十四日(C)教師因配偶分娩者，給陪產假五日 (D)教師得請病假，每學年准給十四日
【評論內容】
事假，每學年准給7日。
病假，每學年准給28日。
Ps.女性教師每月得請生理假一日，其請假日數併入病假計算。
結婚者，給婚假14日。
懷孕者，於分娩前，給產前假8日，
於分娩後，給娩假42日
Ps.陪產假3日
流產者，未滿3個月，給流產假14日
3個月~5個月流產者，給流產假21日
滿5個月以上流產者，給流產假42日
喪假者，父母、配偶死亡者，給喪假15日
繼父母、配偶之父母、子女死亡者，給喪假10日
其它則喪假5日
【評論主題】17.有關「合作學習」小組效能無法發揮的陳述，以下哪一陳述「不正確」？ (A)小組成員一起工作時間太長 (B)小組成員同質性太高 (C)小組成員缺乏工作技巧 (D)小組成員對自己能力過度自信。
【評論內容】
轉自黃雨璇大大的詳細解說~
小組效能不能發揮的理由有下列數項（Johnson & Johnson,1994；黃政傑、林佩璇，1996）：
一、缺乏團體成熟度，可能是小組合作的時間不足。
二、未能批判反省即做出支配性的反應。
三、社會漂浮現象：不認真工作、隱藏自己的努力等等。
四、搭便車現象：依賴某成員的表現，全體成員不需努力即可受益。
五、認為不公平而失去努力的動機。
六、團體思考：過度強調尋求成員的一致性。
七、缺乏足夠的異質性，以致於每一成員對小組的貢獻有限。
八、缺乏小組工作技巧和人際技巧。
【評論主題】19.下列各選項中成語的運用，何者正確？(A)她獨立撫養孩子長大，如今兒子學成歸國，她總算「甘之如飴」了(B)由於工作壓力太大，讓萌生退休之意的他，有「老驥伏櫪」的感慨(C)局勢這樣險惡，你還能展現「
【評論內容】
甘之如飴
比喻樂意承擔艱苦的事情，或處於困境卻能甘心忍受。
老驥伏櫪
指好馬雖老了，伏在馬槽邊，仍想奔跑千里。比喻年紀雖大，卻仍懷雄心壯志。
從善如流
比喻樂於接受別人善意的勸導、建議。
【評論主題】8. 假若你是高職三年級導師，你的學生們擬參加四技二專入學考試，他們所需參加的考試是？ (A)學測（學科能力測驗） (B) 基測（基本學力測驗） (C)統測（統一入學測驗） (D) 指考（指定科目考試
【評論內容】
基測：國中生高中職五專
學測：高中升大學(高三寒假考的基本學力)
統測：高職生四技二專的學力測驗
指考：高中升學考試
【評論主題】16.學校教師幫助學生在學校生活中有良好適應，是屬於哪一類型的輔導工作？(A)生涯輔導；(B)生活輔導；(C)學習輔導；(D)社會輔導。
【評論內容】
輔導的內容若從學校輔導工作的內涵分，可概分為生活輔導、教育輔導、及生涯輔導。
(一)生活輔導
包括對當事人的日常生活、健康生活、社交生活、休閒生活、經濟生活、家庭生活，品德或宗教方面的輔導，其目的在幫助學生在家庭、學校、及社會生活中有良好的適應。
(二)教育輔導
狹義方面為學業輔導，廣義方面則指應用輔導工作於教育方面，協助學生在任一教育活動的適應及發展，如始業輔導、課程銜接輔導、學習輔導、升學輔導、特殊學生輔導都屬於教育輔導。
(三)生涯輔導
近年來逐漸取代傳統的職業輔導，不僅包括如何協助學生在未來就業或繼續升學，進而協助學生自我探索以增進了解其興趣、性向、價值觀、也有尋求其生涯發展的任務、環境、及機會，以協助當事人探索其生涯目標及做適切的生涯抉擇。
【評論主題】二、重載出港船，船速 4 至 5 節，在窄航道航行時，有一拖船由其右後方追越，此時該輪若保持「正舵」將會有何反應？請說明原因。（15 分）
【評論內容】
政治理論模式：
將組織決策是為協商過程，衝突是組織自然存在現象，假定組織成員從事政治性活動，追求自身利益
主要特徵：
1.理論專注於團體活動，團體間的互動是最核心議題
2.強調組織、個人利益均與利益團體有關
3.假定組織目標模糊且相互競爭
4.決策是為團體間磋商與協商
5.權力概念居於政治理論模式核心
【評論主題】34.下列何者是教育才的特性?(A)私人擁有 (B)具排他性 (C)價格具波動性 (D)利益具外延性
【評論內容】
題目應該是
下列何者是教育財的特性？(A)私人擁有(B)具排他性(C)價格具波動性(D)利益具外延性 96年公務人員特種考試身心障礙人員考試試題--教育學大意#1464
=======================================================================================
陳貝貝 高三上 (2012/04/23 14:20)公共財
1.非排他性（non excludability）：所謂排他性，是指須支付代價才能享受財貨的特性。公共財的提供並無法排除未支付價款的消費對象，故稱為非排他性。
2.非敵對性（non-rivalness）：消費公共財時，由於其效益無法分割，因此某人對該財貨的消費並不減少他人的利益，並且可...
【評論主題】34.選出下列「是」之用法不同者：(A) 「是」皆不足以執信 (B) 無情乃若「是」(C) 可問「是」老 (D) 「是」以五經乖析
【評論內容】筆記...
【評論主題】下列何種教育理論其教育方法強調反省，質疑、解放意識型態並重建自我主體理性：(A)批判理論 (B)分析哲學 (C)後現代主義 (D)存在主義
【評論內容】
批判理論
1.批判乃是一種理性反省、質疑、解放與重建的活動，終極目標在建構一個美好合理的生活世界。
2.其教育方法強調反省，質疑、解放意識型態並重建自我主體理性。
後現代主義
1.係一連串質疑與超越現代主義與啟蒙思想的思潮。2.教育上強調多元特質及個人自主的學習，主張自我創造與可塑性。
【評論主題】30.常見的學習型態有視覺取向、聽覺取向和運動取向，下列敘述何者錯誤？(A)視覺學習者上課通常很安靜，常遇到的問題是畫線或重點太多，不知如何選擇。(B)運動取向學習者是比較沒有耐心的學生。(C)聽覺取
【評論內容】
(1) 視覺型 (visual style): Reid (1995)描述此種學習者以視覺刺激的型式學習時效果最佳，例如喜歡長時間閱讀、用圖表輔助學習、上課時希望老師將重點寫在黑板上、相當依賴筆記等。但老師上課若只是偏重口語講演或討論，視覺型學習者可能會覺得比較吃力或捉不到重點。在學習翻譯上，Robinson (2007)認為視覺型的譯者通常喜歡在源語和目標語之間的作對比分析(contrastive analysis)，在腦海中或書面上會重新安排兩種語言的結構。不過他們通常不會成為口譯員，因為口譯對視覺型譯者而言沒有源語文本(source text)可以依循。
(2) 聽覺型 (auditory style): Reid (1995)認為此種學習者偏好利用聽覺感官來學習新知，例如上課喜歡聽講和老師的口語...
【評論主題】要培養學生讀書興趣，應遵循下列何種順序模式？(A)興趣－動機－滿足－行為 (B)動機－興趣－行為－滿足(C)動機－行為－滿足－興趣 (D)興趣－動機－行為－滿足
【評論內容】參考http://yamol.tw/item.php?id=79452 舉例清楚明瞭!
【評論主題】「開萬古得未曾有之奇，洪荒留此山川，作遺民世界；極一生無可如何之遇，缺憾還諸天地，是創格完人。」此聯用以讚譽何人最佳： (A)盤古 (B)項羽 (C)鄭成功 (D)韓愈。
【評論內容】
哇~還特地找圖出來
印象深刻~
3Q~
【評論主題】下列何者不是教育學者Imber強調教育行政人員需具備的知識?(A) 理論性知識(B) 技術性知識(C) 生涯性知識(D) 常識性知識
【評論內容】
(三)生涯性知識
第三類知識是生涯性知識。與理論性和技術性知識不同，生涯性知識與學校行政的任務表現，或教育目標的實現並沒有直接的關聯；相反的，生涯性知識是一種可以增進行政人員工作生活品質的知識。
它是一個人被雇用擔任學校行政人員所需的知識，以及導致更為舒適、安全、滿意，或在工作上擁有希望與進步的知識。
生涯性知識包括知道如何準備履歷表、知道在面談時如何來表現自己（包括也許是擁有理論的或事實的知識），個人如何與科層體制相契合，以及如何穿著、並做簡短的講述，還有如何處理面對一些可能會影響行政人員生涯的人，包括學生父母、上司、學校委員會、學生等。
有許多生涯性知識與公共關係(public relations)有密切的關係。
【評論主題】「任何課程沒有固定的起點和終點」是Doll後現代課程觀的何種特性？(A)豐富性(B)回歸性(C)關聯性(D)嚴密性
【評論內容】
一、豐富性（rich）
意旨課程深度、意義的層次，多種可能性或多種解釋。
強調課程應具備適量的不確定性與疑問，方能觸發思考與創造力，以數學為例，課程教材應有一定深度，計數與計算的能力培養，可透過計算機或多元遊戲的豐富素材發展豐富的概念。
二、回歸性（recursive）
課程能促使人與環境、他人、文化進行反思作用，最後形成自我感知。
以數學為例，九年一貫數學領域課程所述及之能力指標有其螺旋含意，強調階段、學習方式與思考型態的表徵，後階段包含了前階段的學習方式與思考型態，各階段的新概念學習，都必須由學習者感覺具體的經驗與情境著手。
三、關聯性（relational）
包含教育方面的課程聯繫與文化方面的文化聯繫。
以...
【評論主題】50. 下列選項，何者是王陽明先生的主張？ (A)知難行易 (B)知行合一 (C)知易行難 (D)天人合一 。
【評論內容】
「知難行易」是孫中山當時為了革命運動的推展，以這樣的說法試圖讓大眾對革命給予更多的支持。
「知易行難」是儒家的傳統看法(後來更衍生至荀子「知之不若行之」的行動派看法)，《尚書‧說命》：「非知之艱，行之惟艱」、《左傳‧昭公十年》：「非知之實難，將在行之」；這兩處所說的，都是知易行難。
【評論主題】14.下列何者不屬於技術―科學取向的課程設計？(A)塔巴（Taba）的草根模式 (B)巴比特（Bobbitt）的活動分析法 (C)許瓦伯（Schwab）的慎思模式 (D)杭欽斯（Hunkins）的決定
【評論內容】
Hunkins的決定模式
1.課程概念化與合法化（先界定課程的內容）
2.課程診斷（評估學生起點行為或先備知識）
3.課程發展內容選擇（選擇適合的內容與經驗）
4.課程發展經驗選擇
5.課程實施
6.課程評鑑
7.課程維持
【評論主題】99.以下班級經營的情境：「從學生的眼神、動作、言談、作業等，解讀出學生的情緒，並能感同身受」。請問大部份的教師在進行班級經營時會採用那一種技巧，來進行其班級經營活動？(A)敏銳洞察的技巧 (B)情緒
【評論內容】
感恩馬自達 達人的詳解
情感表達的技巧
在班級經營時的「情感表達的技巧量表」得分較高，代表教師較能吸引學生注意，成為學生注意的焦點，進而藉情感表達技巧感染學生、影響學生，藉著鼓勵或讚美的言詞，使學生學習更賣力，使疲憊不堪的學生能重振精神，以及為更好的學習成就付出更多的努力與時間。
敏銳洞察的技巧
在班級經營時的「敏銳洞察的技巧量表」得分較高，代表教師較能付出徹底的注意力，是一位絕佳的聽眾，能完全投入、傾身向前，眼神中透露著對學生無比的關切，能體察解讀學生的情緒，激勵學生向上努力的動機。
情緒控制的技巧
在班級經營時的「情緒控制的技巧量表」得分較高，代表教師較能在面對真實的感受不合適在當時情境中展...
【評論主題】34.心理社會發展論是美國心理學家艾力克森所倡議，此一理論主要是從哪一個觀點探討人格發展的歷程？(A) 生存競爭 (B)社會適應 (C)同化調整 (D)統整生命
【評論內容】
感謝Yi-jyun Lin 大大詳細解說
張春興提到「個體出生後與社會環境接觸互動而成長，在個體與社會環境互動中，一方面由於自我成長的需求，希望從環境中(特別是人際關係上)獲得滿足，一方面又不得不受社會的要求(要求他必須遵守社會規範)與限制(禁止他不許率性而為)，使他在社會適應上產生一種心理上的困難，此困難則是艾瑞克森所稱的發展危機」。所以個人推測為以下兩點：
◎兒童的自我發展在於面對人際關係上的滿足◎人格發展的全程觀點則以社會適應為重【評論主題】8 在教育績效的型態中，「市場型」的績效系統主要依賴於下列那一績效機制？(A)監督 (B)選擇(C)義務 (D)訓練
【評論內容】
引自馬自達資料 詳解http://yamol.tw/item.php?id=230370
發展在美國的教育績效責任系統可分為科層體制型、法定型、專業型、政治型、道德型和市場型等六種不同型態。
績效責任系統的型態
委託人─代理人關係本質
績效責任期望本質
績效責任機制
誘因
科層體型式
監督者/下屬
服從組織規定
監督
獎賞/懲罰
法定型
決策者/執行者
服從法定命令
視察
法定制裁
專業型
生手/熟手
專門知識
訓練
辦別力
政治型
選民/代表
回應
選舉
支持
道德型
團體/個人
努力
義務
約束
市場型
顧客/供應者
服務的提供
選擇
資助
...
【評論主題】39.在班級團體中，若要平衡角色期望與個人需求，圓滿實現教學目標，最應採用下列何種領導方式？(A)注重個人情意的方式 (B)注重動態權衡的方式(C)注重團體規範的方式 (D)注重師生互動的方式
【評論內容】
教師的領導方式影響班級團體的結構與過程以及學生的學習效果，
Getzels & Thelen歸納出三種教師的領導方式：
1.注重團體規範的方式：教師重視履行學校制度中的角色任務與角色期望。
2.注重個人情意的方式：教師重視滿足他本人或學生人格上的需求，目的在引起學生的動機和興趣。
3.強調動態平衡的方式：採權衡決定的方式、了解教學過程中個人與制度兩方面的資源與限制，然後依特殊情境的需
求，對上述兩種方式加以明智的運用。此種方法師生間可以相互試探忍受的底線，已逐漸降
低師生對立的緊張氣氛，較能圓滿達成教學目標。