【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】 黃光雄（民78）指出：潛在課程具有五種特徵：（1） 是間接的而不是直接的（2） 只是可能的而不是必然的（3） 有正面的也有負面的（4） 常是情意的（5） 常比正式課程的影響更為深遠
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】「現象—詮釋學」（Phenomenological-Hermeneutics）的觀點：「潛在課程」是「學生在學校或班級的『生活世界』中，不斷與老師或同儕團體產生存在經驗的『對話』，而使其對教育環境主動產生意義與價值的解析，並進而擴展其存在經驗。這種經驗是在非限定和創造性的情況中開展，不是事先安排好的『有意的學習』（intended learning）。」這派學者以派納（W. Pinar）、格林妮（M. Greene）、威利斯（G. Willis）、葛倫美特（M. Grumet）等人為代表。