【鈺芸】評論

資優行為    在人類特質的三個群集之間互動的反應，也就是中等以上的智能(但不必然要很高)以及或特殊能力，高程度的工作專注力(主動動機)，和高程度的創造力。三者的組合式支持一般和特殊表現領域，導致資優行為。

【Yin Jen Tsai】評論

阮汝禮（Renzulli）的資優三環定義：    1.具備中等以上之能力（above average ability）。    2.具有專注執著的特性（task commitment）。    3.富有創造思考的能力（creativity）。千鳥格認知交織特質共包含六大項： （一）樂觀（optimism）。包含希望（hope）、積極面對困難（positive feelings from hard work ） 兩 個 屬 性 ；（二）勇氣 （courage）。 包 含 心 智 獨 立 （psychological/intellectual independence）、道德信念（moral conviction） 兩個屬性；（三）對主題或學科的熱情（romance with a topic or discipline）。 包含全神貫注（absorption）及熱衷（passion）兩個屬性；（四）人性關懷 （sensitivity to human...

【婷婷】評論

http://www2.hkedcity.net/sch_files/a/mom/mom-pta/public_html/2000/miscel/talk_20020316_note.htm很多老師相信資優才華是可以培育的，阮汝禮（Renzulli）更指出資優才華不進則退，發展一旦停滯不前，便會慢慢煙沒消失。他的資優教育模式強調『資優行為』（Gifted Behaviour）的培養，不談固定的資優生的百分比；因為他相信能力中上的學生，有創意，只要投入，有毅力，就可以成功地學習到『資優行為』。