【昌郁羽】評論
已解惑...謝謝
【Titania Lin】評論
重點在”教室內”，一定要有教師、學生、教學內容，並塑造良好的教學環境。
【考上了!!感謝阿!!】評論
Schwab提出的共同要素為學習者、教師、環境和學科。(一)學科共同要素中，Schwab對學科的討論最多且最廣泛。他處理知識理論及其在教育上的含義，尤其是科學教學方面。他反對狹隘的學科意義，堅持提供學生學科的多樣性概念。他寫作的學科結構文章令人印象深刻，概念來自知識理論對教育的影響；他也提出結構的變通性概念，指出若堅持有限而嚴格的學科結構概念必然產生的扭曲，諸如領導50和60年代課程改革的概念。 (二)學習者Schwab運用源於當代社會科學的洞見(心理學、社會學、政治科學)和不同哲學家的觀念(Plato, Aristotle, Dewey和其他人)，進行學習者的探究。他認為，學生的思考、感情、行為是不能分割的。他提出包含知性挑戰且能滿足學習者情...